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        小學(xué)體育寒暑假家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)

        2022-06-09 07:57:13張揚(yáng)環(huán)

        張揚(yáng)環(huán)

        摘要:隨著中國(guó)教育的快速發(fā)展,教育重心開始向“健康”方面進(jìn)行開發(fā),尤其是針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生,在小學(xué)體育中,大部分學(xué)生養(yǎng)成了懶惰、不健身的壞習(xí)慣。教師和學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性,如果學(xué)生不能夠有一個(gè)健康的身體,那么今后的學(xué)業(yè)過程都將無法進(jìn)行下去,教師要根據(jù)現(xiàn)有的體育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)作業(yè),就拿體育寒暑假家庭作業(yè)來講,讓學(xué)生必須達(dá)到一個(gè)良好的作業(yè)目標(biāo),不能敷衍了事,本文就小學(xué)體育寒暑假家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)提出以下論述觀點(diǎn)。

        關(guān)鍵詞:中國(guó)教育;健康;壞習(xí)慣;身體健康;作業(yè)目標(biāo)

        一、引言

        在體育教學(xué)中,大部分教師都沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及思想,在布置寒暑假家庭作業(yè)時(shí),都重視智力方面的培養(yǎng),而不去注重體育方面的實(shí)踐過程,這樣的授課導(dǎo)向,不能夠抓好學(xué)生學(xué)習(xí)體育的關(guān)鍵時(shí)機(jī),導(dǎo)致小學(xué)體育發(fā)展速度是呈下降的趨勢(shì),學(xué)生實(shí)踐方面的體育探索將顯得不那么過關(guān),寒暑假家庭作業(yè)的重要占據(jù)著體育教學(xué)的一部分,如果用這種的狀態(tài)去開展體育教學(xué),那么在很大程度上使得學(xué)生得不到專業(yè)的訓(xùn)練和教育,因此,在今后的體育課堂中,教師要善于布置作業(yè)設(shè)計(jì),從家庭作業(yè)中,教師能夠得到更多關(guān)于學(xué)生上課的回饋及過程,教師要以積極的態(tài)度和情緒,幫助學(xué)生進(jìn)行體育成長(zhǎng)。

        二、小學(xué)體育寒暑假家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)

        1.精心設(shè)計(jì)作業(yè)反饋單

        寒暑假家庭作業(yè)的根本目標(biāo)就是為了掌握學(xué)生學(xué)習(xí)體育的真實(shí)情況,在家庭作業(yè)中,教師要讓學(xué)生和父母都進(jìn)行體育作業(yè),依靠父母的力量來改變學(xué)生對(duì)體育作業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解,體育家庭作業(yè)和其他學(xué)科是不同的,要求必須實(shí)踐方面的過關(guān),不能只是填寫一些言語(yǔ)方面的作業(yè)就算完成了,這樣的作業(yè)效果會(huì)嚴(yán)重打亂學(xué)生學(xué)習(xí)體育的節(jié)奏性和方向性,在作業(yè)反饋單中,教師可以添加日期、鍛煉時(shí)間、和誰(shuí)進(jìn)行鍛煉、考核方面等的內(nèi)容,讓學(xué)生在完成任務(wù)中,可以清晰的得到自身的任務(wù)情況,教師通過作業(yè)上的反饋,可以給予5種評(píng)價(jià)等級(jí),以畫星星的方式進(jìn)行填補(bǔ)成功,這種作業(yè)形式,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)手段,讓學(xué)生對(duì)體育之間的學(xué)習(xí)有了興趣性和探究,使得整個(gè)體育課堂的教學(xué)任務(wù)變得簡(jiǎn)單化和生動(dòng)化,學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)廣泛提升,也能夠主動(dòng)的去完成每一項(xiàng)的體育任務(wù),教師就減輕了現(xiàn)有的教學(xué)壓力及矛盾。

        例如:跳繩方面的作業(yè)設(shè)計(jì),“天天跳繩”軟件的運(yùn)用及融合,老師可每天在班級(jí)發(fā)布作業(yè),能夠隨時(shí)看到學(xué)生問題并給予改正,有利于家長(zhǎng)之間的反饋,讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及過程。在寒暑假,有專門的寒暑假作業(yè)鍛煉計(jì)劃,以周為單位,每周每天練習(xí)內(nèi)容都有針對(duì)性,例如“下肢力量強(qiáng)化”、“敏捷專注訓(xùn)練”、“協(xié)調(diào)性強(qiáng)化訓(xùn)練”等等。基于體測(cè)項(xiàng)目的練習(xí)上增加了趣味運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生在鍛煉時(shí)有了互動(dòng)性。

        2.科學(xué)的安排寒暑假家庭作業(yè)

        在每個(gè)課程的教授中,教師不能只遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行上課,要從學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)中找到適應(yīng)于學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì),每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)都不一樣,教師要耐下心性進(jìn)行伺機(jī)尋找,像:有的學(xué)生喜歡跑步,在跑步中能夠發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn),教師就可以多給這類學(xué)生布置一些有關(guān)跑步的作業(yè),可以廣泛提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心和主動(dòng)感,但是,也不要忽略沒有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目,可以對(duì)應(yīng)進(jìn)行展開無優(yōu)勢(shì)的體育項(xiàng)目,就能夠全面的發(fā)展學(xué)生體育學(xué)習(xí)的總體情況,在反饋單子中,能夠明確知道學(xué)生的優(yōu)勢(shì)方向,也能夠抓住學(xué)生體育學(xué)習(xí)的核心和重點(diǎn),就比如:跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的練習(xí),學(xué)生都以厭惡及煩躁的情緒進(jìn)行對(duì)待,這樣會(huì)干擾到體育學(xué)習(xí)的整體狀態(tài),跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的發(fā)展在體育教學(xué)中占據(jù)著重要成分,因此,教師可以從多方面的技巧來考驗(yàn)學(xué)生跳遠(yuǎn)的基本能力,可以讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起完成跳遠(yuǎn)項(xiàng)目,學(xué)生就能感受到跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的把控性,對(duì)跳遠(yuǎn)的難度有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),能夠增加家長(zhǎng)和學(xué)生之間的情感,間接打消學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的不良情緒,也能夠增進(jìn)學(xué)生和體育之間的距離感。

        三、小學(xué)體育寒暑假家庭作業(yè)的開發(fā)

        1.作業(yè)形式多種多樣

        在設(shè)置寒暑假家庭作業(yè)中,作業(yè)的形式要多種多樣,不能只運(yùn)用一種作業(yè)形式來開展體育之間的學(xué)習(xí)任務(wù),在學(xué)生看來,每次布置的體育作業(yè)都是枯燥的,肯定不能長(zhǎng)期以往的堅(jiān)持下來,教師要想辦法讓學(xué)生做作業(yè)的格局變大,才能夠體現(xiàn)到作業(yè)設(shè)計(jì)背后的整體意義,教師可以通過比賽的形式來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,讓班級(jí)內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入賽事,從賽事中,不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛力是非常大的,也能夠帶動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)體育的濃厚興趣,使得體育的課堂氛圍變成以競(jìng)爭(zhēng)為主的導(dǎo)向之一,學(xué)生對(duì)自己完成作業(yè)的要求就會(huì)逐步加強(qiáng)。

        例如:在完成立定跳遠(yuǎn)的項(xiàng)目中,教師可以在線上統(tǒng)計(jì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的跳遠(yuǎn)距離,從這些距離當(dāng)中,看:哪個(gè)學(xué)生跳的最遠(yuǎn)、哪個(gè)同學(xué)已經(jīng)達(dá)標(biāo)了、哪個(gè)同學(xué)差距很大等的問題,都能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的參與感和榮譽(yù)感,對(duì)一些表現(xiàn)積極的學(xué)生,教師可以給予獎(jiǎng)勵(lì),但是,面對(duì)不理想的學(xué)生,教師也要用耐心的情緒安撫,以便于這類學(xué)生今后可以得到很快的提升,給體育作業(yè)的氛圍增添了一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),學(xué)生的體育成績(jī)就會(huì)越來越好。

        2.多評(píng)價(jià)學(xué)生的體育作業(yè)

        不管學(xué)生的體育作業(yè)怎么樣,教師都要主動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生的體育作業(yè),因?yàn)?,從評(píng)價(jià)中,學(xué)生可以得到成績(jī)的反饋和目前的差距情況,可以激發(fā)起學(xué)生趕超拼搏的品質(zhì),讓學(xué)生在體育教學(xué)中,能夠更快的成長(zhǎng)起來,教師在評(píng)價(jià)中,可以多方向的進(jìn)行補(bǔ)充言語(yǔ),不能僅僅在于“你很好、你很棒”等的表演話語(yǔ),多方面的評(píng)價(jià)結(jié)果,可以加強(qiáng)學(xué)生好勝的心理狀態(tài),以便于能夠更好的完成體育之間的作業(yè)布置,教師要給表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),比如:可以選擇自己喜歡的物品,學(xué)習(xí)工具等方面的,不能只是言語(yǔ)上的導(dǎo)向,還要加強(qiáng)實(shí)踐方面的頒獎(jiǎng)過程,這樣的評(píng)價(jià)活動(dòng),能夠打開學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的思維性,給學(xué)生帶來良好的體驗(yàn)及情緒狀況。

        總結(jié):總而言之,在面對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的難題時(shí),教師要以正確的態(tài)度和情緒去解決,在作業(yè)設(shè)計(jì)中,可以使用多方面的作業(yè)形式和方法,不能僅僅圍繞傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì),要從學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)中進(jìn)行設(shè)計(jì)和思考體育作業(yè)的布置。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]趙磊.淺析小學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版).2015(42):210.

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