劉夢 施作芳 楊旭愉

摘 要：溫州百年黨史，從革命時(shí)代走來，波瀾壯闊的浙南革命斗爭史和奮楫破浪的溫州創(chuàng)新發(fā)展史將溫州精神在不同時(shí)代得到了不同的詮釋。溫州精神作為我國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚溫州當(dāng)?shù)匚幕臀镔Y的優(yōu)良傳統(tǒng)，它是在改革開放新時(shí)代地方化、具體化一種表現(xiàn)，是國家改革開放后時(shí)代精神的一個(gè)展示。[]通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)學(xué)生活動，深入探究架構(gòu)、過程實(shí)踐、評價(jià)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生了解溫州黨史，感知紅色精神，樹立理想信念。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 溫州黨史? 溫州精神

恰逢“雙減”政策，作為從事一線教學(xué)的歷史與社會教師，如何減輕學(xué)生紙質(zhì)書面作業(yè)，讓學(xué)生回歸自然世界，開闊學(xué)生眼界，提升學(xué)生格局，讓“雙減”真正落地。結(jié)合當(dāng)代溫州人“敢為人先，特別能吃苦，特別能創(chuàng)新”的溫州人精神，依據(jù)學(xué)情，面向初中八年級學(xué)生開展“探尋溫州黨史，賡續(xù)溫州精神”為主題的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在該項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中探究不同時(shí)期溫州先進(jìn)共產(chǎn)黨員的精神內(nèi)核，調(diào)用高階思維，進(jìn)行互動合作，從而深度理解關(guān)鍵概念，鍛煉思維能力，形成核心素養(yǎng)和能力，傳承好、弘揚(yáng)好、踐行好新時(shí)代溫州人精神，落實(shí)立德樹人目標(biāo)，增強(qiáng)本土文化認(rèn)同感。

一、架構(gòu)：聚焦核心，引領(lǐng)驅(qū)動

部編版《歷史》教材八年級上下冊，涉及的具體知識點(diǎn)非常多。歷史脈絡(luò)從中國近代史一直到中國現(xiàn)代史。設(shè)計(jì)項(xiàng)目化作業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要自下而上抽絲剝繭，厘清具體知識點(diǎn)的上位學(xué)科概念及學(xué)科核心概念，從而形成指向核心素養(yǎng)目標(biāo)的核心知識網(wǎng)。確定核心知識，可以結(jié)合教材、學(xué)生的迷惑點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明等，尋找它們共同指向的學(xué)科概念。

二、過程：深度實(shí)踐，落地素養(yǎng)

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的素養(yǎng)目標(biāo)是在學(xué)生持續(xù)性探究實(shí)踐中建構(gòu)起來的。要使學(xué)習(xí)具有深度，在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生一定要經(jīng)歷高階認(rèn)知。

基于馬扎諾的理論，將本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐分為以下五個(gè)步驟：

◎成果呈現(xiàn)方式：成果匯報(bào)

◎評價(jià)方式：

1.過程性評價(jià)

2.終結(jié)性評價(jià)

三、成效：憶昔崢嶸，賡續(xù)傳承

2016 年國務(wù)院在《關(guān)于同意將浙江省溫州市列為國家歷史文化名城的批復(fù)》中指出 ：溫州市歷史悠久，文化遺存豐富，具有重要的歷史文化價(jià)值。在這一百年的崢嶸歲月里，溫州的紅色文化給了一代又一代人新鮮又具有時(shí)代氣息的精神感染，正是這種精神，激勵(lì)著一代又一代溫州人的愛國思想與行為。習(xí)近平總書記指出 ：“堅(jiān)守我們的價(jià)值體系，堅(jiān)守我們的核心價(jià)值觀，必須發(fā)揮文化的作用。民族文化是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識?！币虼耍绾紊钊胪诰驕刂菁t色文化的價(jià)值，有效吸收紅色文化的精神營養(yǎng)，對于溫州人民群眾乃至國家，特別是青少年的愛國主義精神的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。青少年是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。