李麗華

摘 要：在幼兒園教學(xué)階段，是幼兒身體快速成長和認(rèn)知能力快速提升的重要階段，為了促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極地開發(fā)各種各樣適合幼兒的體育游戲，用體育游戲來幫助幼兒開展適度的運(yùn)動(dòng)?？图殷w育游戲活動(dòng)種類較為豐富，且缺乏趣味性、規(guī)則感比較強(qiáng)的游戲難以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，而客家體育游戲則更加靈活，適合程度比較高?；诖?，本文對客家游戲在幼兒園體育教學(xué)過程中所能夠發(fā)揮的重要作用進(jìn)行了研究，并且在此基礎(chǔ)上提出了在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用客家體育游戲以及通過幼兒園體育教學(xué)推動(dòng)客家游戲文化傳承發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;客家體育游戲;傳承策略

引言

當(dāng)前幼兒玩具類型雖然多種多樣，但其中占比最重的還是電子設(shè)備，電子設(shè)備占據(jù)了幼兒本應(yīng)該出門鍛煉的時(shí)間，導(dǎo)致幼兒成長速度減緩。另外，當(dāng)前幼兒園枯燥乏味的現(xiàn)代化游戲難以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育游戲活動(dòng)的積極性。而客家體育游戲是在歷史長河中以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)積累形成的廣泛傳播的民間體育游戲，經(jīng)驗(yàn)積累形成的體育游戲活動(dòng)適應(yīng)于幼兒的身心發(fā)展特征，能夠幫助幼兒在客家體育游戲活動(dòng)中通過親自參與和積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)益智健體。另一方面，有效地組織開展客家體育游戲活動(dòng)還能在幼兒園教學(xué)之余豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活。

一、為幼兒開展體育運(yùn)動(dòng)和游戲提供多樣化選擇

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多幼兒在幼兒園這個(gè)快速成長的階段被禁錮在了電子設(shè)備中，并且從小便形成了不良好的電子設(shè)備使用習(xí)慣?；诖?，幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造更多的日常游戲活動(dòng)選擇，通過開展多樣的客家體育游戲活動(dòng)來豐富幼兒園的體育游戲類型，全面增強(qiáng)幼兒的身體素養(yǎng)。基于豐富多彩的客家體育游戲活動(dòng)，幼兒教師可以定期更換相應(yīng)的體育游戲活動(dòng)，以有效調(diào)動(dòng)起幼兒的體育游戲活動(dòng)參與積極性[1]。比如說，幼兒教師可以利用客家體育游戲活動(dòng)中老鷹抓小雞、跳皮筋、跳竹竿、踢毽子以及打陀螺等游戲來開展交叉的體育游戲活動(dòng)，并適時(shí)地更換相應(yīng)的游戲。借助以上這些貼近幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲能夠?yàn)橛變毫粝旅篮玫耐昊貞?，并且使這些逐漸消失的客家體育游戲再現(xiàn)，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了客家體育游戲文化的傳承和發(fā)展。

二、全面增強(qiáng)幼兒教師的客家體育游戲掌握程度

幼兒教師要組織幼兒參與各種有趣的客家體育游戲活動(dòng)首先應(yīng)當(dāng)全面增強(qiáng)自身的客家體育游戲掌握程度，在教授幼兒相關(guān)的游戲經(jīng)驗(yàn)以及規(guī)則之前先進(jìn)行全方位的客家體育游戲?qū)W習(xí)。為了有效推動(dòng)客家體育游戲活動(dòng)的繼承，除了要學(xué)習(xí)客家體育游戲活動(dòng)的主要開展方式以外，幼兒教師還需要適當(dāng)?shù)亓私飧鞣N客家體育游戲背后所蘊(yùn)含的歷史故事以及發(fā)展歷程。另外，進(jìn)一步提升幼兒教師組織開展客家體育游戲活動(dòng)的能力，還需要有效增強(qiáng)幼兒教師的體育游戲教學(xué)技能，對于不太合適并且容易造成幼兒受傷的客家體育游戲進(jìn)行整改和調(diào)整。基于此，幼兒園才能夠更加有效地發(fā)揮出各種客家體育游戲活動(dòng)在幼兒培養(yǎng)方面的價(jià)值和作用。

三、應(yīng)用客家體育游戲組織開展幼兒實(shí)踐主題活動(dòng)

幼兒園的教師應(yīng)用客家體育游戲組織開展幼兒實(shí)踐主題活動(dòng)時(shí)，首先需要進(jìn)行合理的分工，部分教師需要完成客家體育游戲活動(dòng)的開發(fā)和前期準(zhǔn)備工作，部分幼兒教師還可以制作簡單的客家體育游戲內(nèi)容和規(guī)則講解以及演示圖或者是視頻，整體以PPT的形式呈現(xiàn)出來，為幼兒提供更加直觀可參考的幻燈片內(nèi)容。借此也能夠有效地降低因?yàn)橛變航處熃o幼兒作示范和簡單講解游戲規(guī)則所花費(fèi)的時(shí)間。在合理科學(xué)的分工后還需要加強(qiáng)對于實(shí)踐主題活動(dòng)的調(diào)整，選擇適當(dāng)?shù)目图殷w育游戲類型和具體的知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起[2]。

四、利用晨間活動(dòng)及體育活動(dòng)時(shí)間開展客家游戲活動(dòng)

幼兒園在組織開展客家游戲體育活動(dòng)時(shí)，需要尋找適合的時(shí)間。一般而言，最適合幼兒開展體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是各類體育活動(dòng)課和晨間活動(dòng)。在晨間活動(dòng)期間，可以將固定的晨間操改變?yōu)橄鄳?yīng)的客家體育游戲活動(dòng)，有效地豐富晨間活動(dòng)的內(nèi)容。幼兒教師需要探索各種行之有效的方式來確保各項(xiàng)客家體育游戲活動(dòng)的質(zhì)量。在利用晨間活動(dòng)集體活動(dòng)時(shí)間開展客家游戲活動(dòng)時(shí)，需要廣泛地號(hào)召相應(yīng)的幼兒，使更多的幼兒都能夠享受到客家體育游戲活動(dòng)所帶來的身心發(fā)展好處。

五、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒園體育游戲教學(xué)過程中，適合幼兒身心發(fā)展的體育游戲?qū)嶋H上比較有限，因而需要幼兒園廣泛地開發(fā)相應(yīng)的體育游戲活動(dòng)。其中客家體育游戲活動(dòng)能夠有效地豐富幼兒園的體育教學(xué)內(nèi)容，通過趣味性較強(qiáng)且生動(dòng)形象的客家體育游戲活動(dòng)來有效地提升幼兒的認(rèn)知能力和身體素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)當(dāng)積極了解客家體育游戲活動(dòng)的內(nèi)涵以及組織開展模式，根據(jù)幼兒的身心特征來適當(dāng)?shù)卣{(diào)整相應(yīng)的客家體育游戲活動(dòng)組織和開展方式。通過客家體育游戲活動(dòng)以有效促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)幼兒園體育教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，并且借此繼承和發(fā)展客家體育游戲文化。

參考文獻(xiàn)

[1]王菊霞.關(guān)于幼兒園游戲與教學(xué)整合的幾點(diǎn)思考[J].名師在線，2020，（13）：8-9.

[2]邱金蘭.淺談?dòng)變簣@客家民間游戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)與教研策略[J].考試周刊，2020，（11）：167-168.