李雙琴

摘 要：隨著素質教育的推進，各界對幼兒園教育的重視程度在不斷提升。通過相應的研究發(fā)現，幼兒非?？释毩ⅲ诖?，相關人員就需要重視對幼兒的行為習慣培養(yǎng)。幼兒園小班幼兒的平均年齡為3-4歲，處于對物體以及世界建立初步認識和探索的階段，也是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期。基于此，本文深入的分析了一日活動中對小班幼兒良好行為習慣進行養(yǎng)成的策略。

關鍵詞：一日活動;小班幼兒;良好行為習慣;養(yǎng)成策略

引言

在幼兒階段，幼兒的學習欲望非常強，同時，具備非常強的可塑性，但同時自控能力非常的弱，這也就需要對幼兒的良好行為習慣進行培養(yǎng)。在生活方面，教師需要學生養(yǎng)成勤洗手、講衛(wèi)生的好習慣;在知識學習方面，教師需要對專業(yè)知識以及生活能力進行培養(yǎng)，鼓勵學生更好的發(fā)展，具備良好的行為、學習以及生活方式。需要結合幼兒的身心發(fā)展情況，從小開始，讓幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活以及勞動的行為習慣。

一、小班幼兒的一日活動內容

一日活動主要包含上學、戶外活動、上課、游戲、吃飯、洗澡、睡覺和離開學校。具體來說，在幼兒園中的一日活動主要有入園接待、體檢、各種游戲活動以及去衛(wèi)生間等內容[1]?？梢酝ㄟ^讓孩子們按順序分組進行洗手，培養(yǎng)孩子的秩序感，幫助孩子掌握洗手的技巧。進餐階段的相關準備工作需要在飯前做好，讓孩子們能夠生活在舒適、清潔的環(huán)境中。孩子們要養(yǎng)成健康的睡眠習慣，不受外界的影響，在進園的過程中，需要做好和幼兒父母的接班，這樣幼兒才能夠開開心心的進入到幼兒園，同時離開幼兒園時需要注意安全。

二、在一日活動中培養(yǎng)小班幼兒良好行為習慣的策略

（一）合理運用游戲教學，培養(yǎng)孩子良好習慣

在幼兒成長的過程中，需要從口語的發(fā)展到計算能力、獨立生活的能力、形式感和表達文字能力的培養(yǎng)，這些都是在成長的過程中逐步培養(yǎng)和形成的。因此，需要在幼兒成長的階段做好指導工作，從而獲得更好的教育效果。在這種情況下，教師應在教學中合理運用游戲教學，培養(yǎng)學生良好的個人習慣，這也是一種非常重要的教學方式。在學習活動中，學生可以通過積木和椅子等各種游戲培養(yǎng)實用技能。例如，通過運用游戲教學的方式，讓幼兒在游戲的過程中，形成良好的個人衛(wèi)生習慣。幼兒都非常喜歡游戲，通過游戲能夠讓幼兒積極地參與，從而形成良好的習慣。

（二）幼兒園教師可以運用表揚的方式

幼兒園也是幼兒進行學習的重要場所，教師在這里需要幫助幼兒進行健康地成長。幼兒園必須為孩子們提供一個積極、豐富、多樣的生活和學習環(huán)境，貼近多層次的需求，在舒適愉快的氛圍中促進學生的身心發(fā)展。由于孩子們的學習興趣影響著他們的教學任務，幼兒園教師不僅要口頭記住和引導他們，還要抓住每一個實踐機會對幼兒進行培養(yǎng)。例如，衛(wèi)生間也是幼兒經常會接觸的地方，也是對幼兒良好行為進行培養(yǎng)的重點區(qū)域。在這種情況下，幼兒園老師必須向學生講解健康知識，并在需要時通過生動的圖像鼓勵學生養(yǎng)成經常洗手的好習慣。

（三）對幼兒的生活自理方法進行指導

首先，需要教授幼兒生活自理的內容。在一日活動中，教師應綜合考慮小班兒童的認知規(guī)律、年齡特點、愛好等因素，對相關的自理方法和技巧進行分類，編寫兒童想聽的童謠，讓兒童享受他們的飲食和游戲，學會照顧自己。

其次，因材施教。由于心理狀態(tài)以及家庭教育等不同因素的影響，幼兒的自我管理能力也存在一定的差異。在一日活動中，需要結合孩子的實際情況，因材施教，為學生提供個性化、有針對性的生活自我管理技能指導[2]。一些小班兒童已經具備了良好的自我管理能力，因此對這些兒童的要求應該進行相應的提升，而對于自我管理能力較差的兒童需要把要求降低。例如，在教孩子們穿鞋時，問他們如何解鞋帶、脫鞋、系鞋帶等，這樣孩子們就可以好好照顧自己，能夠區(qū)分左腳和右腳。

最后，讓孩子感受到生活中自我管理的成就感，提高他們的興趣。通過研究發(fā)現，對幼兒進行適當的贊美，能夠讓幼兒獲得更多的滿足感，幼兒能夠更加積極地進行自理。

（四）在教育活動中培養(yǎng)幼兒的學習習慣

良好的學習習慣直接影響到幼兒以后的學習。幼兒具備良好的學習習慣，也可以為幼兒進入到小學提供有利的條件。因此，在一日活動的教學活動中，也需要重視對幼兒的學習習慣進行培養(yǎng)。例如，在教育活動中，教師應引導孩子注意他們所聽到的，聽老師的演講，聽同齡人的對話，主動舉手發(fā)言，在教學中，能夠端正坐姿，不要隨意環(huán)顧四周。同時，在學習中，還需要確保筆跡干凈，不要亂涂亂畫。在進行閱讀時，需要一頁一頁地讀，不破壞書本，愛護書本。

三、結束語

總之，在幼兒園對幼兒行為習慣進行培養(yǎng)是特別重要的。幼兒園教師需要盡快了解教育的現實，給予科學的指導，讓孩子從終身學習中受益。在教學中，教師可以運用多樣化的教學活動，幫助孩子學習生活技能，養(yǎng)成良好習慣，為今后的發(fā)展提供有利條件。

參考文獻

[1]甘夢馨.一日活動皆課程--淺談幼兒良好學習習慣的養(yǎng)成[J].幼教特教，2019（07）：99-101.

[2]劉靜.培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣——以舉手現象為例[J].江蘇教育，2019（40）：54-57.