陳飛燕

摘要：簡(jiǎn)筆畫(huà)（Stick Figures）憑借其自身的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中日益發(fā)揮著重要的作用。尤其在缺乏電教設(shè)備的廣大山區(qū)、鄉(xiāng)村學(xué)校等教學(xué)條件比較簡(jiǎn)陋的農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用的，它能起到不可估量的替代作用，可令英語(yǔ)教學(xué)錦上添花。將簡(jiǎn)筆畫(huà)與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)排除了母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾，成為克服將英語(yǔ)譯為母語(yǔ)的傳統(tǒng)模式的束縛，不僅提高了教學(xué)效果，更為學(xué)生提供了豐富的想象空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，寓教于樂(lè)。讓老師教得有趣，學(xué)生學(xué)得愉快，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)真正煥發(fā)出生命的活力！

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);英語(yǔ);簡(jiǎn)筆畫(huà);課堂教學(xué)

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)相繼地開(kāi)設(shè)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)新興課程。孩子們初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，積極性通常很高，這其中很大一部分原因來(lái)源于他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心和新鮮感，可是隨著時(shí)間的推移，這種新鮮與好奇日漸消退了，而此時(shí)如果我們教師仍一味地以教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)形式，讓學(xué)生機(jī)械地記憶字母、單詞、句型，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。因此我們必須努力讓枯燥的課堂教學(xué)變得豐富多彩，充滿(mǎn)活力?？赊r(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件相對(duì)來(lái)說(shuō)比較落后，教學(xué)設(shè)施很難配套，那該如何改變“老三樣”（一本書(shū)、一支粉筆、一張嘴）的教學(xué)模式呢？其實(shí)，沒(méi)有條件我們完全可以創(chuàng)造條件，就利用我們身邊的資源，結(jié)合行之有效的教學(xué)方法，一樣可以?xún)?yōu)化我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)。簡(jiǎn)筆畫(huà)便是優(yōu)化課堂教學(xué)的一個(gè)重要途徑，是農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)的一塊“瑰寶”。

一、簡(jiǎn)筆畫(huà)具有的特點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)

簡(jiǎn)筆畫(huà)（Stick Figures）是一種直觀教具，它使用木棒式的直線組合成各種生動(dòng)形象的圖形。這些圖形可以表示靜止的或活動(dòng)的物體，也可以表示靜止活動(dòng)的情景，非常形象和直觀。它具有簡(jiǎn)單，便于操作;直觀，富有情趣;逼真，詮釋內(nèi)涵;靈活，滿(mǎn)足需要的特征，是一種運(yùn)用簡(jiǎn)潔精練、簡(jiǎn)潔傳神的手法（朱振宙，張蓓，2003）。它簡(jiǎn)略概括地狀物造型，簡(jiǎn)明扼要地表情達(dá)意的繪畫(huà)形式，它可以不受時(shí)間和空間的限制，是廣大少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種通俗藝術(shù)，深受學(xué)生歡迎。

二、利用簡(jiǎn)筆畫(huà)形象直觀高效地進(jìn)行單詞教學(xué)

簡(jiǎn)筆畫(huà)，簡(jiǎn)便，形象直觀，小學(xué)生易于理解。這在單詞教學(xué)方面，無(wú)論是呈現(xiàn)、操練、還是鞏固環(huán)節(jié)都有很強(qiáng)的實(shí)用性。利用簡(jiǎn)筆畫(huà)教單詞，可以把廣闊世界的萬(wàn)千景象搬進(jìn)課堂，大到鯨魚(yú)、大象，小到老鼠、螞蟻，遠(yuǎn)到埃及的金字塔，近到窗外的鮮花，都可以在幾秒鐘內(nèi)用寥寥數(shù)筆一揮而就，省去許多不必要的口舌，收到良好的教學(xué)效果。

記憶單詞是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大難關(guān)，許多學(xué)生就是因?yàn)橛洸蛔卧~，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都跟不上，最終只好放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師與其直接告訴學(xué)生單詞的中文意思，還不如隨手勾出它們的簡(jiǎn)單形象，從而達(dá)到“精、妙、新、活”的效果，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)觀察、思考，自然地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。如教學(xué)生區(qū)分并記住sunny、 rainy、 windy、cloudy、snowy等表示天氣單詞時(shí)，就可以運(yùn)用如下簡(jiǎn)筆畫(huà)（如圖1）。邊繪畫(huà)邊教學(xué)，還能讓學(xué)生趣味地把握它們之間的不同特征，幫助辨析這幾個(gè)詞義。雖然只有寥寥幾筆，卻很直觀，有趣，清晰地表達(dá)意義。

三、利用簡(jiǎn)筆畫(huà)再現(xiàn)情境，教授句型或課文

“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！痹谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)揭示語(yǔ)言材料是情景教學(xué)的手段之一。能有效地刺激學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，激活學(xué)生的思維。誘使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論是句型、對(duì)話(huà)，還是課文，都要進(jìn)行大量的操練。如果離開(kāi)了語(yǔ)言情景進(jìn)行操練，將是十分枯燥無(wú)味的，許多學(xué)生因此而對(duì)英語(yǔ)失去了興趣。而運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)配合句型操練，則可使抽象的句型變得形象、具體、生動(dòng)、有趣，學(xué)生愛(ài)學(xué)且易接受。運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)可以生動(dòng)活潑地組織具有實(shí)際內(nèi)容的語(yǔ)言交際活動(dòng)，化枯燥無(wú)味的句型和語(yǔ)法學(xué)習(xí)為直觀具體形象的語(yǔ)言交際活動(dòng)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生容易從這些生動(dòng)形象的直觀圖中理解和掌握句型，并形成語(yǔ)言交際能力。

用簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生有效接受新知。愛(ài)迪生曾熱情贊美視覺(jué)：我們一切感覺(jué)里最完美、最愉快的是視覺(jué)。在教學(xué)My Family 時(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)到介紹家庭成員的單詞和相關(guān)句型時(shí)，筆者在黑板上畫(huà)了如下一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)（如圖2），這很符合小學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生喜歡得不得了。

四、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)需要注意的問(wèn)題梳理

在課堂上使用簡(jiǎn)筆畫(huà)，應(yīng)找準(zhǔn)使用最佳時(shí)機(jī)，把握好“度”和“量”，充分發(fā)揮它的功能，從而進(jìn)一步優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，為全面推進(jìn)英語(yǔ)素質(zhì)教育發(fā)揮強(qiáng)有力的作用。運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)需要注意的一些問(wèn)題。

1、簡(jiǎn)筆畫(huà)，要簡(jiǎn)潔。教師在英語(yǔ)教學(xué)中簡(jiǎn)筆畫(huà)要突出“簡(jiǎn)”字，切不可上一堂復(fù)雜的美術(shù)課。在備課時(shí)，要針對(duì)學(xué)生不易理解的重點(diǎn)難點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的線條很快的勾畫(huà)出事物的特征，力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、美觀、易懂。

2、簡(jiǎn)筆畫(huà)要有條理性。簡(jiǎn)筆畫(huà)不管多少，都要有整體觀念，布置要有條理，使人一目了然，更要與板書(shū)內(nèi)容相一致。

3、簡(jiǎn)筆畫(huà)的數(shù)量要適中。能夠完成教學(xué)任務(wù)并讓學(xué)生掌握新知識(shí)的前提下，恰當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)才能突出重點(diǎn)。切忌濫用很多簡(jiǎn)筆畫(huà)，避免弄巧成拙。

五、結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)潔、快速、生動(dòng)、逼真，且不需要高深復(fù)雜的技巧，易掌握。尤其在缺乏電教設(shè)備的廣大山區(qū)、農(nóng)村學(xué)校等教學(xué)條件比較簡(jiǎn)陋的農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用的，它能起到不可估量的替代作用，可令英語(yǔ)教學(xué)錦上添花。應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，不僅能使師生適當(dāng)“離開(kāi)”課本，把語(yǔ)言的知識(shí)性和交際性相結(jié)合，而且還能創(chuàng)造生動(dòng)活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，給英語(yǔ)課堂增添無(wú)限的魅力。

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