張勇

摘要：素質(zhì)教育改革要求促進中學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，初中體育課程越來越受到重視。初中體育課程教學實踐活動，能夠有效增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉興趣，增強學生的意志力，對學生的學習生活帶來積極的作用，有效促進學生全面的進步和發(fā)展。所以，初中體育教師要積極地提升初中體育課程教學質(zhì)量，充分發(fā)揮初中體育課程教學實踐活動的效能，助力學生的全面進步。文章以當前初中體育課程教學實踐中存在的問題為基礎，針對初中階段學生體育鍛煉學習的實際需求，就如何提升初中體育課程教學質(zhì)量和水平提出了幾點建議。

關鍵詞：初中體育;課程教學;質(zhì)量提升;方法;

引言：在新課程標準的要求下，體育成為培養(yǎng)學生綜合能力的重要課程。體育課能夠使學生樹立健康理念、積極參與體育鍛煉，從而使身心都能得到長遠發(fā)展。但是當學生面臨中考以及各科學習任務的壓力時，他們就會經(jīng)常利用體育課時間學習其他學科知識。長此以往，導致學生的身體素質(zhì)下降，不能保證擁有健康的身體，不利于學生全面發(fā)展。因此，對體育課程進行革新勢在必行。

1設計游戲活動，提高學生學習興趣

簡單枯燥的教學內(nèi)容是傳統(tǒng)教學時期的常態(tài)，而初中階段的學生已經(jīng)開始有了自己的思想，所以說單調(diào)的教學模式很難使學生融入其中，游戲活動則是改進這一教學模式的有效手段。因此，作為新時代下的初中體育教師，我們可以將體育教學內(nèi)容設計為游戲活動提高學生的學習興趣。如此可以使學生感受到課堂上輕松的愉悅氛圍，調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性，達到提高初中體育教學質(zhì)量的目的。

比如，在開展“籃球運球半場折返跑”的游戲活動時，首先，我對學生說道：“大家的腿部力量及協(xié)調(diào)能力可以在這場游戲中得到充分的發(fā)展?！庇纱嗽捳Z極大程度上激發(fā)了學生的參與熱情。然后，我為學生講解了游戲規(guī)則，并示范了游戲過程，進而發(fā)出了游戲開始的指令。之后，我通過巡視學生在游戲活動中的表現(xiàn)，對學生在游戲過程中出現(xiàn)的錯誤進行糾正，使學生及時做出了改正，直到游戲結束。最后，我做了課堂評價，使學生對籃球運球這一體育活動在愉悅的課堂環(huán)境下有了更深一層的了解，讓學生交流了這節(jié)課的學習收獲。這樣，我通過設計游戲活動提高了學生的學習興趣，提升了學生的課堂參與度，使學生有了愉悅的心情，大大提高了初中體育課堂的教學質(zhì)量。

2應用小組合作學習模式，體現(xiàn)學生在體育課堂上的學習主體性

在初中體育課程教學實踐中，學生的學習主動性，對初中體育課堂教學質(zhì)量的提升有著重要的意義。但是在實際的初中體育課程教學實踐中，體育教師對激發(fā)學生的課堂學習主動性并不重視，教師始終在課堂上處于主體的位置，直接決定著學生要學習的內(nèi)容、學生的學習要求和學習目標。這種體育教學方式?jīng)]有為學生留出充足的思考探索時間，學生在課堂上的學習主體性沒有被充分的尊重，直接影響了學生的學習效果。所以，在初中體育課程教學實踐中，初中體育教師要發(fā)揮學生的主體地位，在課堂上給予學生充分的學習思考自由，讓學生在不斷的思考和探索中，完成體育課程知識內(nèi)容的學習。

例如，在學習“立定跳遠”相關知識內(nèi)容時，教師在向?qū)W生講述立定跳遠的技巧時，采用了小組合作的教學形式。教師將立定跳遠的步驟、注意要點等相關知識向?qū)W生講述之后，讓學生們采用小組合作學習的方式對相關知識內(nèi)容進行討論思考，并進行練習。教師將學生分成幾個小組，每一個小組有一名小組長，然后讓學生們在小組長的帶領下，進行立定跳遠知識的學習。在小組內(nèi)學生們積極的探索思考立定跳遠技巧，并且不斷地理解和分享自己的技巧和感受。像“兩腳平行，并且兩腳的寬度要與肩同寬”“要注重臀部與起跳的協(xié)調(diào)”等，這些立定跳遠的技巧都是學生們在小組討論學習中掌握、體會到的，這有助于他們對立定跳遠的技巧掌握得更加準確熟練。

當學生們以小組為單位學習結束之后，教師再依照學生們討論學習的結果進行糾正和補充，確保學生對立定跳遠知識學習的正確性。通過小組合作學習模式的應用，學生們的學習積極性被激發(fā)，學生在課堂上有更多的思考空間，學生對相關知識的掌握也會更加得牢固?？傊?，在初中體育課程教學實踐中，應用小組合作學習模式，能夠凸顯學生的課堂主體性，讓學生對課程內(nèi)容的思考更深入，學習效果會更好。

3 改進學生思想觀念的具體策略

3.1研究學生體育現(xiàn)狀并進行思想教育

在具體教學過程中，一方面，體育教師要深入學生內(nèi)部，了解學生對體育鍛煉的認識及他們的體育鍛煉習慣，了解學生喜歡的體育運動項目以及喜歡此運動項目并堅持的內(nèi)部動機，從而大致了解學生的體育運動心理。另一方面，教師要根據(jù)實際調(diào)研數(shù)據(jù)，正確引導學生認識體育運動給個人以及整個社會帶來的益處。如，體育鍛煉可以幫助個人增強身體素質(zhì)、克服懶惰、培養(yǎng)意志;對整個社會而言，體育鍛煉能夠提高國民身體素質(zhì)，促進國民健康。讓學生在實際參與體育運動過程中樹立正確的體育觀念，用正確的思想意識指導體育活動，提高體育學習興趣。

3.2根據(jù)學生運動情況及時給予鼓勵

初中學生心理較為敏感脆弱，需要教師及時給予鼓勵與支持。因此，體育教師在安排運動項目時，要對學生的運動表現(xiàn)給予肯定。比如，在進行跳高等一些高難度教學活動時，教師要在一旁予以鼓勵，讓學生堅定信心并堅持練習，從而提高學生體育學習積極性，增強其自信心，化被動為主動，讓學生在體育運動中獲得成就感。再如，在定點實心球后拋運動教學時，教師要對掌握較好的學生給予適當鼓勵，同時對掌握較差的學生給予更多關注，幫助這些學生重拾自信心，找到自己在體育運動中的閃光點，提高他們的積極性及學習熱情，使他們更加主動地參與體育活動。

結語：總而言之，新的教育環(huán)境下需要教師保持創(chuàng)新的思想，不落后于時代發(fā)展。因此，作為初中體育教師，在教育體制改革的進程中，教學質(zhì)量成為完成新課程改革目標的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關鍵。在初中體育課堂教學中，教師應創(chuàng)新初中體育課程教學形式，激發(fā)學生的體育知識學習興趣，在良好的教學環(huán)境下保持思想上的不斷進步，盡自己的最大努力以新穎的教學方法實現(xiàn)學生的全方位發(fā)展。

參考文獻：

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