楊智慧

摘要：在探究新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，能夠根據(jù)最新的教育政策來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而進(jìn)一步有效優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，課堂作業(yè)的有效設(shè)計(jì)工作。為此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在新時(shí)期的教學(xué)活動(dòng)中，能夠靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)法來(lái)提高課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的水平，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)數(shù)學(xué);有效性

引言：在探究新時(shí)期數(shù)學(xué)教育工作的時(shí)候，教師要能夠根據(jù)最新的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與教育政策，來(lái)實(shí)施教學(xué)管理活動(dòng)，在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方面，體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)管理的有效性，從而能夠在作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，體現(xiàn)出自己的教學(xué)能力。

一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

教師在課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不僅自己要重視作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與有效性還要重視對(duì)教材的合理利用。為此，要想提升學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，以及作業(yè)完成的積極性，則是需要教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，能夠從作業(yè)設(shè)計(jì)理念上進(jìn)行更新，可以在作業(yè)設(shè)計(jì)的初期，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)意識(shí)啟迪，能夠在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以從教材的運(yùn)用、趣味性問(wèn)題創(chuàng)設(shè)、以及多樣化的教學(xué)方法運(yùn)用、來(lái)對(duì)學(xué)生的作業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生可以看到作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，從而能夠在作業(yè)意識(shí)的帶動(dòng)下，從應(yīng)用意識(shí)、探究意識(shí)以及合作意識(shí)等層面來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、重視作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，吸引學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的除了課堂學(xué)習(xí)，以及數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力外，還有數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)組織中體現(xiàn)出的趣味性。為了能夠進(jìn)一步的提升學(xué)生對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度，則是需要教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，能夠提高作業(yè)問(wèn)題的趣味性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，學(xué)生熱衷于探討的話題等來(lái)融入到作業(yè)內(nèi)容中，從而來(lái)提高作業(yè)設(shè)計(jì)工作的質(zhì)量。

三、教師層面對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)知的更新

教師如何看待作業(yè)問(wèn)題這個(gè)思想與理念，不僅會(huì)影響作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，還會(huì)影響作業(yè)設(shè)計(jì)的水準(zhǔn)，更影響學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度。為此，為了能夠從作業(yè)設(shè)計(jì)的源頭來(lái)促進(jìn)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)水平提升，則是需要教師去做好以下幾點(diǎn)工作：第一，教師自我作業(yè)教育活動(dòng)的思想建設(shè)，教師需要從源頭上厘清認(rèn)識(shí)到作業(yè)設(shè)計(jì)的正確性，能夠形成重視作業(yè)設(shè)計(jì)研究的認(rèn)知。第二，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，重視對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想與方法的滲透，從而更好地幫助學(xué)生，正確通過(guò)做作業(yè)建立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。第四，重視作業(yè)布置后的課后作業(yè)服務(wù)，作業(yè)設(shè)計(jì)的完成流程難以缺乏有效的服務(wù)指導(dǎo)，唯有做好作業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，才能夠確保作業(yè)設(shè)計(jì)的水平顯現(xiàn)出來(lái)。

四、控制好課堂作業(yè)的時(shí)間和作業(yè)難度

在課堂教育工作實(shí)施與開(kāi)展的過(guò)程中。教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育活動(dòng)的時(shí)候，要能夠注重對(duì)作業(yè)量和時(shí)長(zhǎng)的控制，作為教師要清楚而明確地意識(shí)到，在整個(gè)課堂教育工作中，作業(yè)只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的一部分，并不是整體。教師要在作業(yè)設(shè)計(jì)中，控制好作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)和作業(yè)難度，從而確保課堂作業(yè)的有效性。

教學(xué)案例：以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的《長(zhǎng)方形與正方形》知識(shí)作為教學(xué)課堂開(kāi)展的教學(xué)點(diǎn)，教師在課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要能夠清楚。首先，作業(yè)只是課堂教學(xué)活動(dòng)中的一部分，不是全部。其次，在作業(yè)設(shè)計(jì)的道具需求上需要從學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行選取。接著，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)出長(zhǎng)方形與正方形知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，并能夠?qū)⒔滩闹R(shí)與生活知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教育。再者，則是要重視學(xué)生合作探究水平的培養(yǎng)，能夠從學(xué)生的合作探究能力、分析意識(shí)、邏輯思維等多項(xiàng)能力進(jìn)行深入的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體性知識(shí)水平的提升。那么學(xué)生才能夠因作業(yè)學(xué)習(xí)的完成與認(rèn)知思維的提升，從而進(jìn)一步在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中有更好的表現(xiàn)，能夠逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的累積，進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的提質(zhì)增效。

五、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值

在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，很多學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)問(wèn)題，重視程度偏低，更加地重視教師的講解環(huán)節(jié)，對(duì)于作業(yè)問(wèn)題的重視程度低。為了能夠體現(xiàn)出作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，是需要教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和思想主題上，更好地體現(xiàn)出作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值，可以在作業(yè)內(nèi)容中有效地發(fā)揮出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而進(jìn)一步來(lái)提升作業(yè)設(shè)計(jì)的水，讓作業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠真正的幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力。

教學(xué)案例：如在小學(xué)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法》教學(xué)活動(dòng)中，教師在課堂中作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，要從萬(wàn)以?xún)?nèi)知識(shí)的練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)作業(yè)，并能夠減生活中萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)學(xué)加減法的場(chǎng)景帶入到問(wèn)題情景中去，讓學(xué)生進(jìn)一步看到數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的有效性。如教師可以這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：小明的爸爸發(fā)了9852的工資，其中交保險(xiǎn)花了362，給小明的媽媽上交了2580，那么，小明爸爸現(xiàn)在可以支配的錢(qián)還有多少？小明聽(tīng)到爸爸發(fā)工資的消息開(kāi)心極了，然后找爸爸要了88元，現(xiàn)在爸爸還剩多錢(qián)。以這種有趣的生活化問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，從而將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與作業(yè)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生面對(duì)這節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)需要從

總結(jié)：在新時(shí)期的教育工作中，學(xué)校越來(lái)越重視作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)研究活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情景，作為小學(xué)的數(shù)學(xué)教師來(lái)講，需要在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，能夠參考數(shù)學(xué)文件和課標(biāo)要求、教材結(jié)構(gòu)以及學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)總目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，從而更好地更好地讓作業(yè)來(lái)助力數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的開(kāi)展，以及數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)水平的提升。

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