李現(xiàn)強(qiáng)

摘要：中等職業(yè)教育在進(jìn)行財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，要以技能型人才訓(xùn)練為方向，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。面向當(dāng)前的綜合性人才培養(yǎng)要求，中職院校在教育改革的背景下，也要落實(shí)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步訓(xùn)練的目標(biāo)，在夯實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，以實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，本文主要探究了加強(qiáng)中等職業(yè)教育財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;財(cái)會(huì)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);

引言：

實(shí)踐教學(xué)體系的有效落實(shí)下，學(xué)生可以理解專業(yè)知識(shí)，也可以掌握財(cái)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用方式，通過實(shí)踐中提供理論訓(xùn)練的空間，保障未來工作崗位中學(xué)生對于知識(shí)的靈活運(yùn)用。構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，對于中等職業(yè)教育財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)組織質(zhì)量的提高有著積極的意義。而作為教育工作者，要立足中等職業(yè)教育背景，在把握財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，保障財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的原則

財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要把握適應(yīng)性、全面性、同步性地開展原則。作為實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)教師，要把握適應(yīng)性的原則，保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與財(cái)會(huì)工作組織背景之間的適應(yīng)，確保學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)技能應(yīng)用于工作實(shí)踐，應(yīng)對財(cái)務(wù)專業(yè)各崗位的工作需求。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)之前，教師要通過全面的社會(huì)調(diào)查，明確不同崗位對于學(xué)生專業(yè)能力的具體性要求，通過實(shí)踐教學(xué)體系的制定、教學(xué)的落實(shí)，確保財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)所訓(xùn)練的內(nèi)容與社會(huì)市場需求之間的適應(yīng)，保障學(xué)生參與就業(yè)的順利。

其次，財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要把握全面性的原則。由于財(cái)會(huì)專業(yè)的人才在未來的工作崗位中，既要應(yīng)用專業(yè)知識(shí)，有著工作實(shí)踐能力，與也要具備職業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)。因此在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，除了訓(xùn)練學(xué)生對于工作技能的掌握情況之外，也要從道德水平、職業(yè)素養(yǎng)、法律意識(shí)等教育，在實(shí)踐教學(xué)中對于學(xué)生進(jìn)行全面訓(xùn)練，培養(yǎng)社會(huì)所需的人才，保障學(xué)生所掌握技術(shù)、技能的有效。

二、中等職業(yè)教育財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化對策

立足職業(yè)院校的教育背景，實(shí)踐教學(xué)的開展要對于課堂進(jìn)行優(yōu)化組織，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校企合作，來保障學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練的可靠性，保障學(xué)生所學(xué)習(xí)技能與市場之間的匹配。

（一）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方法

針對于中等職業(yè)教育體系下，學(xué)生在進(jìn)行財(cái)會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，以工作技能學(xué)習(xí)為方向的教育背景，教師要立足中等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，對于實(shí)踐教學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化。中職學(xué)生的抽象思維能力較弱，其更加傾向于形象化的方式理解事物、掌握理論，而教師在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，也要關(guān)注能力訓(xùn)練的形象性，通過結(jié)合實(shí)際事物，使學(xué)生對于實(shí)踐有著深刻的體會(huì)，對于財(cái)會(huì)崗位的具體要求有準(zhǔn)確的認(rèn)知，保證能力訓(xùn)練的有效性，提高實(shí)踐教學(xué)的組織效果。

形象化的實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生能力訓(xùn)練有效性，對于學(xué)生理解財(cái)會(huì)知識(shí)，掌握財(cái)會(huì)有著積極的意義。在優(yōu)化課堂開展教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師也要注重對于課堂的開發(fā)整合，通過實(shí)踐訓(xùn)練中，將工作技能與企業(yè)教育、學(xué)校教育相融合，使學(xué)生在對于企業(yè)工作現(xiàn)場的直接感知對于工作有著更加清晰的認(rèn)識(shí)，在正確理解理論與時(shí)間關(guān)系的基礎(chǔ)上，凸顯整體性與綜合性的職業(yè)教育理念，提高學(xué)生對于實(shí)踐教學(xué)的重視，也通過內(nèi)容的豐富保障實(shí)踐訓(xùn)練的有效

（二）創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，可以為學(xué)生提供鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而真實(shí)的工作環(huán)境融入學(xué)校教育，也可以使學(xué)生對于工作的流程、內(nèi)容、方法、過程有著更加準(zhǔn)確的把握，在接近真實(shí)的環(huán)境中，運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，提高學(xué)生的專業(yè)能力。教師要根據(jù)財(cái)會(huì)專業(yè)不同崗位的劃分，對于崗位進(jìn)行實(shí)踐模塊的設(shè)置，而通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，通過創(chuàng)建工作崗位的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，也可以提高實(shí)踐教學(xué)的有效性。

財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)能力、會(huì)計(jì)能力培養(yǎng)是基礎(chǔ)的任務(wù)，教師既要根據(jù)不同的工作要求創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，也要認(rèn)知到實(shí)踐教學(xué)的獨(dú)立性，對于課程的教學(xué)組織方式進(jìn)行優(yōu)化，針對于會(huì)計(jì)崗位所需掌握的結(jié)賬、對賬、編制、會(huì)議報(bào)表等工作要求，教師可以結(jié)合理論教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，以財(cái)務(wù)管理中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)所獲取到的理論知識(shí)為背景，引導(dǎo)學(xué)生在理論的認(rèn)知基礎(chǔ)上，對于會(huì)計(jì)崗位所需掌握的技能進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)基地課程相融合，保障學(xué)生理論認(rèn)知的高效、能力培養(yǎng)的可靠。

（三）加強(qiáng)校企合作

對于中等職業(yè)院校學(xué)生開展專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，要考慮到市場環(huán)境的變化，考慮到企業(yè)的實(shí)際工作要求，通過校企合作的模式，可以以學(xué)校與企業(yè)之間的合作互動(dòng)，保障實(shí)踐教學(xué)與真實(shí)工作之間的密切結(jié)合，既提高實(shí)踐教學(xué)的真實(shí)感，也提高能力訓(xùn)練的有效性。

利用企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力工作能力，在頂崗實(shí)習(xí)中，通過學(xué)生真實(shí)的參與到工作的環(huán)境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行財(cái)會(huì)工作的處理，可以系統(tǒng)化的訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力。由于頂崗實(shí)習(xí)需要較長的時(shí)間，針對于低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能學(xué)習(xí)，則可以通過企業(yè)講師的聘請，通過企業(yè)優(yōu)秀員工對學(xué)生進(jìn)行財(cái)會(huì)專業(yè)工作技巧，崗位工作要求，使學(xué)生對于社會(huì)上的財(cái)會(huì)工作有著清晰的認(rèn)知，通過學(xué)生對比工作要求，反思個(gè)人實(shí)踐能力訓(xùn)練中存在的問題，使學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中強(qiáng)化訓(xùn)練，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

專業(yè)的學(xué)習(xí)要激發(fā)學(xué)生對學(xué)課堂實(shí)踐的參與主動(dòng)性。除了傳統(tǒng)的教師示范學(xué)生操作之外，在校企合作環(huán)境下，可以通過學(xué)徒制，通過學(xué)生對優(yōu)秀員工工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生既在實(shí)踐中深化，對于理論的認(rèn)知也在不斷的嘗試探索中提高崗位的適應(yīng)能力，提高個(gè)人的專業(yè)實(shí)踐能力。

三、結(jié)束語

中等職業(yè)教育財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要立足于教育的特征，立足于教學(xué)改革的要求，在把握實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建適應(yīng)性、全面性、同步性原則的基礎(chǔ)上，針對于學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的目標(biāo)，以實(shí)踐教學(xué)的方式優(yōu)化、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等科學(xué)設(shè)計(jì)校企合作的有效落實(shí)，在學(xué)校的環(huán)境下為學(xué)生提供實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，也通過不同的實(shí)踐訓(xùn)練模式，在理論與實(shí)踐的同步訓(xùn)練下，提高學(xué)生對于專業(yè)技能素質(zhì)掌握的有效性，通過教學(xué)手段方式的持續(xù)更新，為社會(huì)建設(shè)輸送高素質(zhì)的財(cái)會(huì)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]姜秀文.如何加強(qiáng)中等職業(yè)教育財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)：下旬，2010.

[2]李冬梅.中等職業(yè)教育財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)問題研究[J].引文版：教育科學(xué)，2016（5）：264-264.

[3]孫亞紅.對中等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探討[J].河南農(nóng)業(yè)，2007（18）：1.

[4]齊會(huì)敏.關(guān)于中等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)之我見[J].新課程：下，2012（4）：1.