羅竺

摘要：小學生是祖國的未來，民族的希望。習總書記強調(diào)“孩子們成長得更好，是我們最大的心愿，社會各界都應(yīng)高度重視學生的成長，少先隊組織也應(yīng)為學生更好的服務(wù)?！绷暱倳涍@段話對小學中隊輔導員提出了更高的要求。因此作為一名中隊輔導員應(yīng)高度重視隊員的成長，給予隊員充足的關(guān)心、關(guān)愛和尊重，用情感滋潤隊員的心靈，促進隊員健康茁壯的成長?；诖耍疚闹靥骄苛诵W中隊輔導員做好隊員貼心人的策略，僅供同行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學中隊;輔導員;隊員貼心人

小學時期是學生形成基礎(chǔ)素質(zhì)的最初階段，而小學階段的中隊輔導員不僅是學生成長路上的指導者，還是實踐體驗的組織者以及健康成長的服務(wù)者，對于學生良好綜合素質(zhì)的形成以及學生未來的全面健康發(fā)展起著決定性的影響作用。因此作為一名中隊輔導員，在工作中應(yīng)像照顧自己的孩子一樣給予隊員熱情的關(guān)愛，并充分尊重隊員以誠相待，做隊員的貼心人，以此更好的為隊員服務(wù)，用愛心用真情托起 “明天的太陽” 。

一、尊重隊員關(guān)愛隊員注入真情實感

在小學教育教學中中隊輔導員擔當?shù)呢熑问嵌嘀氐?，不僅是教師，還是家長或者朋友，因此中隊輔導員應(yīng)肩負起“貼心人”的重要角色，既要在課堂上尊重隊員關(guān)愛隊員，還要借助課下的時間多與隊員親近和交流。這也要求中隊輔導員不僅要關(guān)注隊員的學習成績，同時也要關(guān)心隊員的心理健康和生活情況，詳細了解隊員的內(nèi)心世界，關(guān)注隊員的情感和情緒，以此讓隊員產(chǎn)生愉快的情感體驗，使隊員明白中隊輔導員與自身在人格上是平等的，也是隊員值得信賴的重要朋友。中隊輔導員只有贏得隊員的信賴，充分的尊重隊員、關(guān)愛隊員、走進隊員的情感世界，并在這個過程中注入真情實感，隊員才能敞開心扉與其傾吐交流，從而促使隊員在班級中找到自信，健康快樂的茁壯成長。例如，班里有位學生在課堂學習中總是低著頭，不敢與教師對視，也不積極發(fā)言，即便是課間活動也是獨來獨往，對存在的這一現(xiàn)象中隊輔導員應(yīng)詳細了解這位隊員的實際情況，了解之后中隊輔導員應(yīng)運用巧妙的方法盡力接近這位隊員，并與隊員在交談的過程中產(chǎn)生情感共鳴，在之后的學習中多關(guān)心和關(guān)愛隊員，注入自己的真情實感，如班里的活動多聽聽他（她）的意見，校園的活動多鼓勵他（她）參加。中隊輔導員通過此種尊重隊員關(guān)愛隊員并注入真情實感的方式，有效地做了隊員的貼心人，使隊員樹立了良好的自信心，為隊員的健康成長提供了保障。

二、關(guān)注隊員個體差異注重因材施教

“世界上本沒有完全相同的兩片樹葉”“龍生九子，九子各不同”，這些話充分說明了每個人都是獨立的個體，且都是獨一無二的。因為學生來自于不同的家庭教育及文化背景，所以每一位學生的個性習慣及學習能力均有不同，因此作為一名中隊輔導員應(yīng)關(guān)注每位隊員的個體差異，注重因材施教。曾有學者說過“一雙眼睛看不住幾十個學生，但是一顆愛心卻可以拴住幾十顆心”，確實如果中隊輔導員能夠用愛心去關(guān)注每一位隊員，去包容每一位隊員，那么他（她）自然也會用真情實感作為回饋。例如，班里有這樣兩位女學生，其中一名女學生自信大方、積極樂觀，學習成績也非常優(yōu)異，但是她字跡很潦草。另一名女學生則正好與之相反，生性靦腆，在課堂上小心翼翼，從不敢與教師對視，更不敢積極舉手回答問題，學習成績也并不理想，但是她有了一個很好的優(yōu)點，就是寫得一手好字，不僅整潔還能漂亮。作為中隊輔導員為改變兩位女學生的現(xiàn)狀，對于前一名成績優(yōu)秀的學生，中隊輔導員就可以經(jīng)常夸贊她的自信，并在每次批判作業(yè)時對她說“這么完美的成績，再配上一手好字那就更加完美了”，通過這樣的方式，這位女學生經(jīng)常利用課外時間練字，一段時間后發(fā)現(xiàn)她的卷面書面作業(yè)工整漂亮了許多。而后一名字跡較為漂亮的學生，中對輔導員可讓其參與班級出版報的活動，在活動中充分肯定學生寫得一手好字是長期練習的結(jié)果，如果能在學習中也稍微用點勁，學習成績也會和字一樣漂亮的。中隊輔導員此種關(guān)注隊員個體差異因材施教的方式，也是做隊員貼心人的重要表現(xiàn)方式之一。

三、強化自身專業(yè)素養(yǎng)思想上爭上游

作為一名小學中隊輔導員具備良好的責任心是工作成敗的關(guān)鍵，同時也是良好師德的重要體現(xiàn)。因此在小學教育中中隊輔導員想要做好隊員的貼心人，就必須要強化自身的專業(yè)素養(yǎng)，在學生面前真正做到“學高為師，身正為范”在思想上力爭上游積極進取，不斷提升自身的思想道德覺悟，并努力研究新時代背景下學生素質(zhì)教育的新要求，以此更好的開展教育工作，強化對隊員的綜合能力教育。同時作為一名中隊輔導員，應(yīng)充分熱愛教育事業(yè)，并將熱愛學生作為一種強大的教育力量，像愛自己的孩子一樣關(guān)愛每一位學生，長一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)隊員身上的閃光點，用情感激蕩隊員的心靈。此外中隊輔導員應(yīng)以身作則，通過言傳身教培養(yǎng)隊員講文明、講禮貌、落落大方、積極向上的美好品格。例如，中隊輔導員可以利用隊內(nèi)活動時間，讓隊員之間相互交流平時上課或者做值日的情況，有些學生上課不注意聽講，做值日也經(jīng)?！八；?，中隊輔導員可以將這些隊員與中隊班干部分為一組，并設(shè)法找出其閃光點，并給予充分的肯定和贊揚，通過這樣的方式，幫助這些隊員逐漸改掉以前的缺點，不僅提升了隊員自身的能力，同時也促進了中隊集體的進步。

總而言之，小學中隊輔導員作為隊員成長路上的引領(lǐng)者及健康成長的服務(wù)者，想要做好隊員的貼心人就必須用愛去育人、用心去工作，充分尊重隊員關(guān)愛隊員，在平常的工作和學習中注入真情實感，同時中隊輔導員應(yīng)密切關(guān)注隊員個體差異，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以此培養(yǎng)學生的良好綜合素質(zhì)，為學生的健康茁壯成長奠定堅實基礎(chǔ)。

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