寧小玲 尹訓(xùn)強(qiáng) 岑加歡

（廣西大學(xué)體育學(xué)院，廣西 南寧 530004）

學(xué)生體質(zhì)健康是國家和社會極為關(guān)心的問題，也是我國學(xué)校體育教育目前尚需解決與完善的重要課題之一。但從近幾年我國大學(xué)生體質(zhì)測試的數(shù)據(jù)來看，我國大學(xué)生體質(zhì)呈逐年下降趨勢。2019年10 月，教育部在發(fā)布的文件中曾明確提到“加強(qiáng)學(xué)生體育課程考核，不能達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格要求者不能畢業(yè)?！蔽覈髮W(xué)生體質(zhì)健康相關(guān)問題因教育部文件的發(fā)布成為當(dāng)年熱點(diǎn)話題。今年是我國建黨100 周年，是我國社會的百年未有之大變局之年，在此關(guān)鍵階段，我國大學(xué)生的體質(zhì)健康問題愈發(fā)重要。本研究通過研究廣西區(qū)內(nèi)兩所院校大一大二年級部分男生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)，試對兩校男生體質(zhì)狀況差異及原因進(jìn)行分析。

1 研究對象和方法

1.1 調(diào)查對象

本次調(diào)查的抽樣方式為簡單隨機(jī)抽樣，即從廣西大學(xué)學(xué)生體質(zhì)測試研究中心調(diào)取2020～2021 年學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)，隨機(jī)抽取大一大二男生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)130 例，經(jīng)人工對比后，認(rèn)為樣本數(shù)據(jù)無缺失值，全部進(jìn)入下一階段的研究；同樣的，從廣西某職業(yè)技術(shù)學(xué)院體質(zhì)測試研究中心抽取2020～2021 年學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)，隨機(jī)抽取大一大二男大專學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)130 例，剔除具有缺失值的樣本后，進(jìn)入研究的有效樣本數(shù)量為107 例。

1.2 研究方法

1.2.1 橫斷面調(diào)查

時(shí)間及地點(diǎn)：2020 年10 月至2021 年1 月在廣西大學(xué)體質(zhì)測試中心、廣西某職業(yè)技術(shù)學(xué)院體質(zhì)測試中心按照規(guī)范嚴(yán)格的流程對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試，測試項(xiàng)目包括：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、50 米、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、1000 米。

1.2.2 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法

運(yùn)用Excel2016 對隨機(jī)抽樣獲得的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，運(yùn)用SPSS 23.0 軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 兩校樣本8 項(xiàng)測試指標(biāo)的描述統(tǒng)計(jì)分析

從表1 可以看出，兩校男生的肺活量（51.537/54.971）、立定跳遠(yuǎn)（2.039/1.849）和體重（0.963/1.118）的標(biāo)準(zhǔn)誤差均值大于1，其余5 項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)誤差均值均小于1，特別是廣西大學(xué)1000 米的標(biāo)準(zhǔn)誤差均值僅為0.035。在8 項(xiàng)觀察指標(biāo)中，有5 項(xiàng)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)誤差均值在可接受范圍之內(nèi)，有1 項(xiàng)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)誤差均值遠(yuǎn)大于1、2 項(xiàng)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)誤差均值略高于1。這說明此次所抽取的兩校男生的8 項(xiàng)體質(zhì)測試數(shù)據(jù)具有代表性，且抽取樣本近似正態(tài)分布。可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析。

由表1 看出，兩校大一大二男生8 項(xiàng)指標(biāo)的平均值與標(biāo)準(zhǔn)差存在數(shù)據(jù)差異。造成這種差異的原因一般有兩種：隨機(jī)誤差或條件誤差。為了分析兩校大一大二男生在身體形態(tài)及素質(zhì)方面的差異是由何種原因造成的，我們對兩個(gè)樣本8 項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)據(jù)進(jìn)行方差齊性檢驗(yàn)和t 檢驗(yàn)。

表1 兩校大一大二男生8 項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

2.2 對兩校樣本數(shù)據(jù)的檢驗(yàn)結(jié)果分析

對兩校男生的8 項(xiàng)體質(zhì)測試指標(biāo)進(jìn)行均數(shù)方差齊性F 檢驗(yàn)、Student 檢驗(yàn)。運(yùn)用SPSS23.0 統(tǒng)計(jì)軟件對樣本進(jìn)行獨(dú)立樣本t 檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果如表2。

表2 獨(dú)立樣本檢驗(yàn)

方差齊性檢驗(yàn)結(jié)果：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、50 米、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、1000 米多項(xiàng)指標(biāo)P＞0.05，可以認(rèn)為方差是齊性的。

獨(dú)立樣本的t 檢驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)α=0.01 水平時(shí)，肺活量、坐位體前屈兩項(xiàng)指標(biāo)存在的差異具有高度顯著性（P＜0.01）；當(dāng)α=0.05 水平時(shí)，50 米、1000 米兩項(xiàng)指標(biāo)存在的差異具有顯著性（0.01＜P＜0.05）。同時(shí)，可以看出，身高、體重、立定跳遠(yuǎn)、引體向上四項(xiàng)指標(biāo)存在的差異不具有顯著性（P＞0.05），無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.3 廣西本科院校與職業(yè)院校男生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)差異性分析

由樣本獨(dú)立t 檢驗(yàn)結(jié)果可知，本科院校與某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的男生在肺活量和坐位體前屈兩項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)上有高度顯著性差異，在50 米和1000 米成績上有顯著性差異，在身體形態(tài)（身高、體重）上的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，在立定跳遠(yuǎn)與引體向上方面也沒有顯著性差異。

2.3.1 身高、體重?zé)o顯著性差異

身高、體重是衡量身體形態(tài)的重要指標(biāo)，兩校男生在身體形態(tài)方面，雖然存在均值、方差上的數(shù)值差異，但實(shí)質(zhì)上沒有顯著性差異。從兩校招生生源、學(xué)生中學(xué)身體發(fā)育情況、學(xué)生膳食營養(yǎng)等角度去考慮，廣西大學(xué)生源較廣，在區(qū)外招生的人數(shù)較區(qū)內(nèi)職業(yè)技術(shù)院校較多，這有可能是造成這一數(shù)值差異（本質(zhì)無異）的原因之一。其次，由于兩校抽取樣本量不是足夠大，這也是導(dǎo)致數(shù)值差異相對明顯的原因之一。

2.3.2 立定跳遠(yuǎn)、引體向上無顯著性差異

立定跳遠(yuǎn)不僅是在考驗(yàn)學(xué)生的身體體能，而且還對學(xué)生身體的平衡性、肢體的協(xié)調(diào)能力進(jìn)行了檢驗(yàn)。如果立定跳遠(yuǎn)的動作技術(shù)到位，提高立定跳遠(yuǎn)成績就需要協(xié)同發(fā)展身體的上下肢肌肉力量和腰腹力量。兩校大一大二男生在沒有進(jìn)行專門的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的前提下，立定跳遠(yuǎn)成績的均值無顯著性差異，似乎是可以理解的。

引體向上是測量學(xué)生自身上肢絕對力量的重要指標(biāo)之一，在體重?zé)o差異的情況下，某個(gè)學(xué)生引體向上的成績可以反映其絕對力量的大小。絕對力量的增加，需要增加肌肉橫截面積、提高肌肉工作的協(xié)調(diào)性、動員更多的運(yùn)動單位、提高神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能狀態(tài)等，同時(shí)在測試時(shí)還需對學(xué)生進(jìn)行積極動員。從運(yùn)動訓(xùn)練以及運(yùn)動生理的角度去考慮，本科院校與職業(yè)院校的學(xué)生上肢絕對力量的發(fā)展處于同年齡階段，這可能是兩校男生引體向上成績無顯著性差異的原因之一。

2.3.3 肺活量的高度顯著性差異與1000 米成績的顯著性差異

由表3 可以發(fā)現(xiàn)，廣西大學(xué)男生的肺活量均值比某職業(yè)技術(shù)學(xué)院高282.237ml，1000 米成績好一些，較某職業(yè)技術(shù)學(xué)院低0.19054min。肺活量在20 歲前隨年齡增長逐漸增大，體育鍛煉可以明顯提高肺活量。單純的觀察兩校男生的肺活量均值差異，廣西大學(xué)男生的肺活量均值略高，說明廣西大學(xué)男生平常的體育鍛煉較某職業(yè)技術(shù)學(xué)院多一些。

表3 兩校男生肺活量、1000 米均值分析

1000 米成績是評定有氧能力的重要指標(biāo)，通常1000 米成績好的學(xué)生有氧運(yùn)動能力較強(qiáng)，平常參與的有氧運(yùn)動項(xiàng)目多一些。這就需要有足夠多的運(yùn)動場地。通過對兩校學(xué)生體育運(yùn)動場館的實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣西大學(xué)的運(yùn)動場館數(shù)量遠(yuǎn)多于某職業(yè)技術(shù)學(xué)院，排除兩校學(xué)生參與體育鍛煉的心理因素，體育場館數(shù)量的差異或許是兩校男生肺活量和1000 米成績存在差異的原因之一。

2.3.4 坐位體前屈的高度顯著性差異

廣西大學(xué)男生坐位體前屈均值為9.288cm，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院男生的均值為12.778cm，均值差值為3.4899cm。坐位體前屈是柔韌素質(zhì)的反映，根據(jù)兩樣本均值的對比，可以發(fā)現(xiàn)廣西大學(xué)男生的柔韌素質(zhì)差于某職業(yè)技術(shù)學(xué)院。究其原因，可能是參加體育鍛煉，促進(jìn)肌肉增長，特別是下肢肌肉橫截面積的增長，導(dǎo)致柔韌性下降。這也從側(cè)面說明，廣西大學(xué)男生日常體育鍛煉要略多于某職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

2.3.5 50 米成績的顯著性差異

從身體素質(zhì)的生理學(xué)基礎(chǔ)來講，50 米成績是學(xué)生靈敏素質(zhì)、速度素質(zhì)、力量素質(zhì)（爆發(fā)力）的綜合反映。其中，靈敏素質(zhì)與速度素質(zhì)和爆發(fā)力密切相關(guān)，速度素質(zhì)（特別是反應(yīng)速度）的好壞，先天因素占很大一部分。50 米成績的好壞與學(xué)生步頻的快慢也有很大關(guān)系，利用動作速度和爆發(fā)力的理論可以很好解釋步頻快慢的問題。7 歲至12 歲是提高短跑成績（速度素質(zhì)）的黃金時(shí)期，有研究表明，如果少兒在7 歲至11 歲沒有進(jìn)行訓(xùn)練，以后再提高步頻幾乎是不可能的（蘇聯(lián)漢斯托姆）。

廣西大學(xué)男生50 米成績均值為7.351s，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的均值為7.575s。兩樣本均值差值為0.224s。這一差值似乎可以說明兩校男生在測試前很長一段時(shí)間內(nèi)以及在提高短跑成績的黃金時(shí)期內(nèi)，沒有進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)下的短跑訓(xùn)練。某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的男生50 米短跑成績均值比廣西大學(xué)男生高0.224s，用一般體能鍛煉來解釋似乎更為合理。由肺活量、1000 米以及坐位體前屈的均值差值對比，可知廣西大學(xué)男生進(jìn)行體育鍛煉的頻率要高于某職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這也可以進(jìn)一步說明，廣西大學(xué)男生的一般體能是要略高于某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的。基于以上推斷，廣西大學(xué)男生50 米成績略好于某職業(yè)技術(shù)學(xué)院也就不足為奇了。

3 結(jié)論

兩校男生在身體形態(tài)（身高、體重）上，無明顯差異。兩校男生在身體機(jī)能和運(yùn)動素質(zhì)方便存在的差異，排除心理因素，由于運(yùn)動場館的數(shù)量優(yōu)勢，廣西大學(xué)男生在日常有氧運(yùn)動的體育鍛煉頻率上要多于某職業(yè)技術(shù)學(xué)院，導(dǎo)致其一般體能略好，進(jìn)而在肺活量、坐位體前屈、50 米、1000 米的成績上趨好。

體育場館是影響學(xué)生參與體育鍛煉的重要因素之一，新時(shí)代，要想提高我國大學(xué)生的體質(zhì)，應(yīng)建設(shè)足夠多的運(yùn)動場館，讓學(xué)生有場館可進(jìn)，有球可打。