張婷

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“芬、芳”等9個(gè)生字，會(huì)寫“芬、芳”等12個(gè)字。

2.朗讀課文。試著背誦第1自然段。

3.借助關(guān)鍵語句概括第1自然段和第2自然段的大意。

4.能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助關(guān)鍵語句概括第1自然段和第2自然段的大意。

能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。

教學(xué)過程：

一、前置學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.單元主題導(dǎo)入

同學(xué)們春天到了，大自然正悄悄發(fā)生著變化，瞧，花兒在綻放，蜜蜂在私語，小蝦在嬉戲，小鳥在歌唱……大自然如此奇妙——留心觀察，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

讓我們走進(jìn)第四單元第13課《花鐘》，先去探究花的奧秘吧，和老師一起寫下課題，齊讀課題。

當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題，你有什么疑惑？

2.檢查課前預(yù)習(xí)情況。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由練讀詞語。

（2）開火車讀詞語。

二、走進(jìn)文本，探索秘密

（一）初讀感知，梳理內(nèi)容

1.用自己喜歡的方式讀課文。

2.提問，讀了課文你知道什么是花鐘了嗎？

3.原來這就是花鐘，我們一起讀讀。（齊讀第三自然段第一句話）

（二）學(xué)習(xí)第一自然段，找關(guān)鍵語句

1.請(qǐng)三位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊思考，第一段有哪句話提示了段落的主要意思呢？

2.交流反饋

3.追問：為什么不是第一句？

4.試著把句子變得更簡(jiǎn)短？

5.總結(jié)：原來，關(guān)鍵語句可能在一段話中的不同位置。借助關(guān)鍵語句能幫助我們概括一段話的大意。（板書：關(guān)鍵語句）

（三）領(lǐng)悟表達(dá)，品味語言

1.默讀第一自然段，用○圈出花名，用? ?橫線畫出每種花開放的時(shí)間。

2.交流反饋。

（1）指名匯報(bào)圈出的花名

（2）學(xué)生匯報(bào)勾畫出的時(shí)間

（3）出示表格（花名和開放時(shí)間），學(xué)生觀察說發(fā)現(xiàn)

（4）追問：可以打亂順序嗎？為什么？（依次開放）

（5）瀏覽這幾句話，思考這些花除了開放的時(shí)間不同，還有什么不同。（樣子、姿態(tài)不同）

3.品味句子，仿寫句子

（1）實(shí)際上這些句子都在寫開花，但每一句表達(dá)方式都不同。

（2）同桌合作學(xué)習(xí)

讀一讀：和同桌一起讀讀句子，邊讀邊想象花開的樣子。

說一說：和同桌分享最喜歡哪種花開放的姿態(tài)，帶著動(dòng)作和感情讀一讀。

（3）同桌分享交流。

（4）全班交流

每種花都有它的美，每個(gè)人也有自己的偏愛。你最喜歡哪種花開放的姿態(tài)呢？哪兩個(gè)同桌想來分享呢？

（5）小組分享（根據(jù)學(xué)生的回答在鐘表上貼花）

重點(diǎn)品讀：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。）

下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放

曇花卻在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)......

七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來。

教寫生字“醒”

①看圖，猜猜這是什么字！追問：你是怎么知道的？

②觀察田字格里“醒”的占格（一看結(jié)構(gòu)、二看寬窄、三看高低、四看筆畫）

③師帶著寫，生書空

④學(xué)生在學(xué)習(xí)單上練寫。

（6）總結(jié)：有的花欣然怒放，有的花綻開了笑臉，有的花從夢(mèng)中醒來......我們一起來看看這個(gè)神奇而美麗的花鐘。凌晨四點(diǎn)......（學(xué)生邊說，教師邊貼花，組成花鐘。）

4.仿寫練習(xí)。

5.朗讀課文，試著背誦。

（四）學(xué)習(xí)第二自然段，找關(guān)鍵語句

1.美麗的花兒們，讀到這里，你又有什么疑惑呢？（為什么這些花兒開放的時(shí)間不同呢？）

2.通過學(xué)習(xí)，我們找到了第一自然段的關(guān)鍵語句，這段話同樣有關(guān)鍵語句。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，用橫線畫出這段話的關(guān)鍵語句。

3.學(xué)生默讀，找關(guān)鍵句。

4.指名分享。

5.PPT出示學(xué)生勾畫的句子，醍摩豆上做選擇。

6.結(jié)果反饋交流。利用醍摩豆數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，分別選擇選錯(cuò)的和選對(duì)的同學(xué)分享理由。

7.PPT出示三句話，學(xué)生觀察，讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

8.指名說說自己的發(fā)現(xiàn)。

8.總結(jié)：第②句，第③句都回答了第一句提出的問題，根據(jù)提示，我們也能借助這一關(guān)鍵語句的提示概括出這個(gè)自然段的大意：植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。

齊讀交流平臺(tái)上的句子：有時(shí)候，一段話的大意需要根據(jù)關(guān)鍵語句的提示進(jìn)行概括。

三、課內(nèi)總結(jié)，引發(fā)思考

1.總結(jié)。

有的人善于觀察，發(fā)現(xiàn)了花的秘密，有的人善于發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造了花鐘，這是不是很有趣？我們一起讀讀課文最后一個(gè)自然段。

2.生活中隨時(shí)需要我們?nèi)ビ^察去發(fā)現(xiàn)，這樣才能有更多的創(chuàng)造。

四、課后作業(yè)

我們也來創(chuàng)造一下，做一個(gè)花鐘的模型吧！

五、板書設(shè)計(jì)