丁國(guó)利　王振華

一、教材與學(xué)情分析

同學(xué)們已經(jīng)掌握了整厘米數(shù)的概念，在測(cè)量實(shí)踐過(guò)程中，迫切了解對(duì)毫米的概念與應(yīng)用，在新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，通過(guò)自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米。初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。知道厘米、毫米單位之間的關(guān)系，1厘米=10毫米。

3.會(huì)用毫米做單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度和畫線段。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力、應(yīng)用意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，明確毫米與厘米間的關(guān)系，1厘米=10毫米。

四、教學(xué)難點(diǎn)

使經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。會(huì)用毫米做單位量物體的長(zhǎng)度和畫線段。

五、教學(xué)方法

觀察、討論、演示講解法。準(zhǔn)備尺子，讓學(xué)生結(jié)合教材中的實(shí)物圖進(jìn)行觀察、分析，找出1毫米有多長(zhǎng)。并會(huì)測(cè)量和線段。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們回憶一下，我們?cè)诙昙?jí)學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位？（厘米、米）你能用手勢(shì)比劃一下，1米有多長(zhǎng)？1厘米有多長(zhǎng)嗎？你知道他們之間的關(guān)系嗎？ （1米=100厘米）

師：測(cè)量物體的長(zhǎng)度一般用哪些工具？（尺子、三角板等）

師：課前老師請(qǐng)每位同學(xué)拿出自己的數(shù)學(xué)書，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能估計(jì)一下它的長(zhǎng)和寬嗎？（指名幾位）究竟估得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？

師：我們可以用什么辦法知道準(zhǔn)確的長(zhǎng)度呢？（測(cè)量）以前測(cè)量過(guò)嗎？想一想在測(cè)量時(shí)要注意什么？（書本的一端要對(duì)準(zhǔn)0刻度）現(xiàn)在請(qǐng)你趕緊測(cè)量一下吧！

生（預(yù)設(shè)1）：寬1厘米多一點(diǎn)。

生（預(yù)設(shè)2）：2厘米不到。

師：那也就是說(shuō)寬不是整厘米數(shù)，如果老師想知道他的準(zhǔn)確長(zhǎng)度那怎么辦？

師小結(jié)：實(shí)際上，在我們的日常生活中，有很多小物體的長(zhǎng)度不是整厘米數(shù)，為了比較準(zhǔn)確的測(cè)量它，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位――毫米，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識(shí)。（板書課題）

（二）自主探究，展示交流

1.認(rèn)識(shí)毫米，感知1毫米的長(zhǎng)度

師：你能在自己的尺子上找到毫米嗎？試一試，找到后指給同桌看。

2.指名到投影上來(lái)找毫米。（師放大尺子）

生（預(yù)設(shè)）：一小格就是一毫米

師：大家找的和他一樣嗎？（恭喜你們找的很正確）

小結(jié)：尺上1厘米中間還有許多小格，每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米（指任意1小格）這是1毫米長(zhǎng)，這也是1毫米長(zhǎng)。

師：下面老師要變個(gè)魔術(shù)（現(xiàn)在請(qǐng)你像老師一樣把硬幣這樣捏住，然后再慢慢抽去）

師：觀察兩個(gè)手指間的距離，象什么呢？（一條縫隙） 其實(shí)我們的手中硬幣，它的厚度就是1毫米，請(qǐng)你摸摸厚度，覺(jué)得1毫米怎樣？ （很短）

2.我們生活中哪些東西大約長(zhǎng)1毫米呢？（介紹：5角硬幣、磁卡等，請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)量一量）

3.思考：生活中量什么樣的物體用毫米做單位比較合適呢？

生（預(yù)設(shè)1）：書的厚度。

生（預(yù)設(shè)2）：降水量。

師：在量比較短的物體時(shí)，要用毫米做單位。需要量得比較精確時(shí)，也需要用毫米做單位。

師：既然毫米的用處這么大，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，把1毫米的長(zhǎng)度深深地記在腦子里吧！

3.認(rèn)識(shí)1厘米=10毫米。

師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有這樣的幾毫米呢？請(qǐng)?jiān)谧约旱某呱线x擇任意的1厘米數(shù)一數(shù)。（為了數(shù)起來(lái)方便清楚，同學(xué)鉛筆指著數(shù)）先自己數(shù)，然后指給同桌看。

師：有發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名：1厘米里有10毫米）你是從數(shù)字幾數(shù)到幾的？大家數(shù)出來(lái)的結(jié)果怎樣？（再指一兩位）是不是每1厘米中都有10毫米呢？老師也來(lái)選1厘米，咱們一起數(shù)好嗎？

生：1厘米正好是10毫米

師板書：1厘米=10毫米（齊讀：順倒各一遍）

問(wèn)：那么2厘米是多少毫米？4厘米呢？

（三）鞏固練習(xí)，智勇闖關(guān)

1.填上合適的單位。

床長(zhǎng)約2（? ）

牙刷長(zhǎng)約13（? ）

鋼筆長(zhǎng)約140（? ）

小明身高約130（? ）

2.判斷對(duì)錯(cuò)。

小芳家離外婆家500毫米。? ?（ ）

教室的寬約5米。? ? ? ? ? ?（ ）

一支圓珠筆長(zhǎng)度約16毫米。? （ ）

直尺厚約2厘米。? ? ? ? ? ?（ ）

琳琳的身高約100厘米。? ? ?（ ）

3.你會(huì)改錯(cuò)么？

2006年4月18日 星期二 天氣：晴

今天早晨，我從2毫米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，來(lái)到了衛(wèi)生間，拿起了10 米 長(zhǎng)的牙刷刷完牙后，急忙吃完早飯上學(xué)去。來(lái)到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊拿出17厘米長(zhǎng)的鉛筆和8 米 厚的筆記本，認(rèn)真做起筆記。 請(qǐng)學(xué)生把認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行改正。

（三）課堂小結(jié)，共談收獲

時(shí)間過(guò)得很快，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲？到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)長(zhǎng)度單位？你能給他們排排隊(duì)嗎？米——厘米——毫米。（板書）米不是最大的長(zhǎng)度單位，毫米也不是最小的長(zhǎng)度單位，如果你們有興趣，還可到書中或網(wǎng)上查查看。