楊鐘

摘 要：在國內(nèi)外動畫行業(yè)高速發(fā)展的今天，中國動畫人才的市場需求量也日益增大，因此不少中職院校設(shè)置了動畫專業(yè)。由于國內(nèi)動畫學(xué)科發(fā)展起步相對較晚，導(dǎo)致中職動畫學(xué)科建設(shè)過程中存在著不少問題，嚴重影響中國動畫人才培養(yǎng)質(zhì)量。為順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，促進經(jīng)濟社會發(fā)展和進步，中職動畫專業(yè)的教學(xué)課程模式必須不斷創(chuàng)新與變革，要全面優(yōu)化動畫專業(yè)課程，正確定位好專業(yè)方向，確保教學(xué)品質(zhì)，為國家輸送更多優(yōu)質(zhì)的動畫人才。因此本文將以當前全國中職學(xué)校在動畫專業(yè)方面的實際教學(xué)狀況為切入點，分析并優(yōu)化學(xué)科與專業(yè)建設(shè)改進工作思路，力求逐步推動全國各中職院校動畫專業(yè)群建工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：中職 動漫教育 問題 對策

1 動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景

動畫片產(chǎn)業(yè)，是指以"創(chuàng)造"為核心內(nèi)容，以動畫、漫畫為形式，包含了動漫書籍、報刊、影片、電視、聲像制作、戲劇舞臺表演，或者采用現(xiàn)代信息傳遞手法的動畫片新品種等動畫片類直接的相關(guān)商品的研制、制造、發(fā)行、播映、表演與營銷，與動畫片產(chǎn)品形象有關(guān)的服裝、玩具產(chǎn)品、電子產(chǎn)品游戲等派生商品的制造與營銷活動的產(chǎn)業(yè)。我國早在“十一五”計劃大綱就已經(jīng)把動漫畫行業(yè)劃歸為生產(chǎn)型服務(wù)型行業(yè)，在“十一五”文化發(fā)展計劃中，把中國動漫行業(yè)列入全國十大重要的文化產(chǎn)業(yè)行列中，這就給中國動漫畫行業(yè)開辟了一條巨大的發(fā)展空間。中國的動教育已成為此行業(yè)中的一種重要環(huán)節(jié)，并取得了快速的發(fā)展，眾多職業(yè)學(xué)校也競相開設(shè)了此類專業(yè)，以培訓(xùn)動漫行業(yè)專門人才，中國動漫教育也呈現(xiàn)了發(fā)展的新趨勢。隨著動漫的特殊魅力以及招生的需求，不少中等職業(yè)院校也紛紛設(shè)立動漫學(xué)科專業(yè)，由于目前全國中等以上職業(yè)院校的動漫專業(yè)設(shè)置還不是明確，且很多院校的動漫都是美術(shù)專業(yè)或計算機專業(yè)衍生起來的，教師缺乏系統(tǒng)的動漫教學(xué)經(jīng)驗，教師構(gòu)成也無法優(yōu)化，形成了合理的教師構(gòu)成體系，這也對推動動漫專業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展十分不利。中職動漫專業(yè)學(xué)校的生源結(jié)構(gòu)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點都出現(xiàn)了很大的變動，很多學(xué)生學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣都和學(xué)校目前的教學(xué)方式不相適應(yīng)，從而造成了老師難教、學(xué)生難練，教學(xué)效果較差。但是對于中職學(xué)生所具有的在動手操作和知識拓展方面的潛力，也一直未能得到很好的發(fā)掘。很多專業(yè)老師都沒有動畫行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷，往往根據(jù)教科書上的章節(jié)內(nèi)容講課，對學(xué)生的專業(yè)知識的掌握也變成了教條式的培訓(xùn)，和傳統(tǒng)動畫公司對人員的技術(shù)要求嚴重脫節(jié)，這就給培養(yǎng)學(xué)生的實際技術(shù)水平和行業(yè)就業(yè)能力造成了極大的不利因素。在動畫專業(yè)的教學(xué)過程中，關(guān)鍵問題是在課程設(shè)置和教學(xué)中如何不斷探索、改革創(chuàng)新、與時俱進。在引入了先進的教學(xué)模式和課程理念的今天，如何進一步提高教學(xué)質(zhì)量，以滿足行業(yè)發(fā)展趨勢和公司的現(xiàn)實需要，是當前動漫專業(yè)課程改革的迫切任務(wù)。目前中職動漫專業(yè)的教育相對于高等教育動漫專業(yè)而言尚未形成自身的特色，做得較好的也只有少數(shù)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達地區(qū)的學(xué)校。具體分析國內(nèi)絕大多數(shù)中職都沒有開設(shè)動漫專業(yè)，只有少數(shù)發(fā)展比較快的地區(qū)內(nèi)中職院校會考慮設(shè)置動漫專業(yè)，因為它所要投入的各項資金資源比其他專業(yè)要多，而且結(jié)構(gòu)復(fù)雜。所以我們面對動漫產(chǎn)業(yè)目前在國內(nèi)外市場的發(fā)展和機遇，建立符合產(chǎn)業(yè)要求的中職動漫專業(yè)課程改革教學(xué)模式是當前的重點工作。

2 目前我國中職動漫專業(yè)教育現(xiàn)狀分析

國內(nèi)的動畫行業(yè)發(fā)展起步整體上較為遲滯，因此許多中職動畫專業(yè)建設(shè)問題尤為凸顯，特別是教學(xué)更偏向于技能理論知識，而缺乏考慮職業(yè)實踐需求。因此許多教學(xué)課題的設(shè)定方法并不超前，或者應(yīng)該算是有點籠統(tǒng)和繁瑣。使用的教材大多為應(yīng)用軟件技能或者基礎(chǔ)理論知識技能，并沒有實踐性價值表現(xiàn)，一些教材中提供的教學(xué)案例也都是在搭配軟件應(yīng)用的。多數(shù)少老師在實際授課過程中，由于缺少有合理的課堂教學(xué)理念和工作方式，根本無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平。部分院校專業(yè)建設(shè)中未能和企業(yè)形成有效交流與互動，或者學(xué)員在課堂上學(xué)到的東西過于理論化，實訓(xùn)時間也不足或者少。正是由于中國國內(nèi)的動畫教育起步十分晚，導(dǎo)致中職教師們在動畫專業(yè)發(fā)展中，才會暴露出很明顯的缺乏教師力量問題?，F(xiàn)如今，很多的中職動畫專業(yè)老師們都是從大學(xué)畢業(yè)后直接參與工作的，但是這部分老師的實際工作經(jīng)歷并不豐富，并且缺乏企業(yè)實戰(zhàn)機會和準備，當然也有很多老師從其他相關(guān)行業(yè)轉(zhuǎn)型而來。這部分老師都具備了非常堅實的美術(shù)功底，只是缺少動畫產(chǎn)品設(shè)計制作實戰(zhàn)經(jīng)驗。但是無論哪一個老師，都有可能存在缺乏實踐經(jīng)驗、市場管理缺乏經(jīng)驗等的問題。老師們在教學(xué)上往往給不出學(xué)生有效的建議。為緩解這一問題，很多中職院校都選擇了與動畫企業(yè)合作，雖然從這些渠道獲得的老師都具備了相當豐富的經(jīng)驗，但并不善于講課，教師經(jīng)驗也嚴重不足。教師力量的不足直接影響了整個教學(xué)過程和課堂的效益[1]。

多數(shù)國內(nèi)中職院校的動畫教學(xué)工作都暴露出了這樣的問題，學(xué)校沒有系統(tǒng)化的教學(xué)管理體系，教師相對缺乏專業(yè)的教學(xué)方式，根本就無法滿足動畫行業(yè)發(fā)達國家的教育水平。而且很多中職院校并不注重于學(xué)生基礎(chǔ)造型教學(xué)工作，因為動畫行業(yè)本身就具有非常獨特的表現(xiàn)形式、藝術(shù)手段、表達方式，廣闊的涉及范圍也要求從業(yè)人員必須有堅實的美術(shù)功底和藝術(shù)實力。如果不具有這樣的素養(yǎng)，是沒有辦法保證職業(yè)能力的。一些中職院校也因為沒有動漫專業(yè)辦學(xué)條件與專門教師，導(dǎo)致教學(xué)本身與專業(yè)技能之間的聯(lián)系不大，本末倒置也是十分普遍的現(xiàn)象。學(xué)生往往無法全面了解課程知識和實戰(zhàn)技巧。教學(xué)體系設(shè)是學(xué)科教學(xué)的著力點，基本上中職院校的動漫專業(yè)課程都涉及素描、顏色、速寫、平面繪畫產(chǎn)品設(shè)計、動漫概論、動畫造型產(chǎn)品設(shè)計等教學(xué)內(nèi)容，而核心學(xué)科則開設(shè)了分鏡頭腳本、劇本創(chuàng)作、游戲動漫制作、VR技術(shù)開發(fā)等很多教學(xué)內(nèi)容。雖然中職院校學(xué)生自身的起點也相當?shù)?，但對于這樣豐富、繁雜、海量的知識點來說，學(xué)生們往往都可以掌握到毛皮。

3 中職動漫專業(yè)教育改革創(chuàng)新路徑

3.1 制定合理的教育目標

為更好的面對時代變革、社會需求，中職教學(xué)體系必須要變革與調(diào)整人才模式。在國家學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，學(xué)校認真進行培養(yǎng)方案制定的研究、討論等工作，并根據(jù)動漫行業(yè)需求、辦學(xué)優(yōu)勢調(diào)整專業(yè)的整體定位，以企業(yè)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，圍繞企業(yè)服務(wù)面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標需求，參考、引用先進企業(yè)工作標準，逐步建立了體現(xiàn)企業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)規(guī)范銜接、企業(yè)教育流程與生產(chǎn)流程銜接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書銜接特點的培養(yǎng)方案。在合適課程下，學(xué)校朝著專業(yè)、職位化的走向蓬勃發(fā)展，以促進中國本土的動漫行業(yè)提升。因此中職學(xué)校需要先行明確教學(xué)目標，并把提高學(xué)生的職位能力水平當作主要目標點，以培養(yǎng)出更多的實干型人才。這一類人員不但對理論知識重視，同時也非常注重實際，他們可以真正適應(yīng)公司特點、市場環(huán)境與要求，中職院校要多與動漫公司合作，為學(xué)生的自主參與和創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)和前提條件，使學(xué)生及時認識到產(chǎn)業(yè)特點。動漫專業(yè)發(fā)展必須立足社會主義市場經(jīng)濟要求，根據(jù)企業(yè)實際需要，做好教學(xué)模式研發(fā)工作。要充分體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合，并把專業(yè)化發(fā)展視為出路，走循環(huán)發(fā)展路線，以達到機會與效益的雙贏。引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到企業(yè)生產(chǎn)實踐之中，以提高學(xué)員的團隊意識與團隊素養(yǎng)，培育學(xué)員的工匠精神和優(yōu)秀的企業(yè)職業(yè)道德，為學(xué)員將來在專業(yè)技術(shù)上蓬勃發(fā)展，打下堅強的基石。E1838A3E-FDD9-42C6-AB51-5C8886ADB8FA

3.2 課程內(nèi)容的優(yōu)化

動漫專業(yè)辦學(xué)最大的特色是具備很強實用、綜合型。因此專業(yè)的設(shè)置，必須注重于教學(xué)中實用性教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與豐富。要進行課程教學(xué)資源的構(gòu)建與豐富，可以增設(shè)影視動畫廣告、衍生作品設(shè)計等選修課。這些做法都可以有效緩解在校生的專業(yè)知識層面單調(diào)問題。另外，學(xué)院還可建立富有特色的動畫工作坊和社團，學(xué)員可以按照自身的優(yōu)勢與興趣選擇進入或到相應(yīng)板塊探索、掌握專業(yè)知識。另外，引導(dǎo)在校生利用休閑時光與其他專業(yè)同學(xué)溝通、互動，通過共同發(fā)展、實踐，培育與提高的協(xié)同力量、協(xié)同意志。在課程建設(shè)工作方面，老師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)基本、學(xué)業(yè)特性，開設(shè)更有針對性的教學(xué)資源、課題。如條件許可，學(xué)院還應(yīng)當與動畫公司聯(lián)合共建共享實習(xí)基地，開發(fā)數(shù)字化教育資源，并運用企業(yè)項目，科學(xué)合理地設(shè)定了各類教學(xué)任務(wù)、案例，編寫出更適合學(xué)生動漫職業(yè)發(fā)展實際需要的實習(xí)指導(dǎo)書，從而有效優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生教育、研究與學(xué)習(xí)者共同發(fā)展的需求。

3.3 按照行業(yè)實際情況調(diào)整教育措施

動漫專業(yè)建設(shè)過程中，中職學(xué)校一定要多與企業(yè)合作、溝通，對相關(guān)企業(yè)經(jīng)典服務(wù)項目的剖析和調(diào)研，并把這些服務(wù)項目最終結(jié)果融入到實際教學(xué)案例，并編寫了科學(xué)合理的實訓(xùn)工作項目與教學(xué)任務(wù)書。同時學(xué)校還要給學(xué)員創(chuàng)造有利的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以在掌握專業(yè)知識、順利完成學(xué)習(xí)各項任務(wù)的同時，提高職業(yè)素質(zhì)、實踐能力[2]。比方說在基礎(chǔ)課教育中，老師可以用中國企業(yè)比較常見的無紙繪畫技能和LED拷貝技能滲透到動畫造型課程之中，在3DS max和Maya的三維動畫制作與設(shè)計課程中，以用近些年在中國較為出名的動畫作品，以《俠嵐》為例子，讓學(xué)生按照學(xué)校教材設(shè)計項目案例、項目管理情況，從而切實地提升了課堂教學(xué)水平、教學(xué)方法。

3.4 加強教師隊伍建設(shè)

師資水平是學(xué)校培育合格人才的首要因素，而老師的教學(xué)實力又直接影響著學(xué)員才能的養(yǎng)成。因此想要進一步提升中職動漫專業(yè)的教學(xué)水準，必須抓好雙師團隊構(gòu)建工作，進一步提升教師素質(zhì)、整體實力[3]。要安排繪畫功底更強的老師參加到動畫企業(yè)培訓(xùn)班，從培訓(xùn)中提高老師的整體技術(shù)水平與實操技巧。當然，單純依托企業(yè)是無法讓動畫行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的，因此高校就必須主動開拓外界資源，積極招募實力出色的行業(yè)內(nèi)高層次人員、學(xué)術(shù)骨干為本校動畫專業(yè)課程老師，并定期舉辦聯(lián)合學(xué)術(shù)交流大會，與業(yè)界技術(shù)和其他高校教師通力合作，共同制訂課程與教學(xué)計劃。把專業(yè)與行業(yè)真正的融合在一起，開闊老師的眼界，提高專業(yè)水準。老師和企業(yè)師傅共同切磋、互動，學(xué)習(xí)別人成功經(jīng)驗與優(yōu)點，克服自我問題，全面提高老師的綜合能力與專業(yè)素質(zhì)。

3.5 落實多元課程

中職教學(xué)的主要任務(wù)是培育一支能力扎實的高技能型人才，所以教學(xué)應(yīng)該具有實踐性特點，才能保證學(xué)生在未來得到良好的就業(yè)環(huán)境和發(fā)展前景。而想要實現(xiàn)這樣的總體目標，就必須通過靈活設(shè)計課堂教學(xué)形式，用講座和選修課等方式進行教育。第一年的課程教學(xué)重點主要是基礎(chǔ)類的教學(xué)內(nèi)容，包括人物速寫、繪畫造型、動畫理論等等。而第二年進行的專業(yè)課程教學(xué)則為影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識、原畫作品、電腦軟件使用、第三年則將按照學(xué)生的專場特點和興趣愛好設(shè)置研修項目。例如部分學(xué)生將主攻手畫動漫制作，部分學(xué)生將主攻特技合成、后期剪輯等等。用走班制、選修課堂等方式分配，從而使得每一個學(xué)員都有自己的強項。盡管這些方法都做不到讓學(xué)員們面面俱到，把各種能力全部學(xué)會，但是社會上對專精人才培養(yǎng)的需求很值得學(xué)校這么努力去做。打好了基本功和理論，然后再把主要精力放到強項教育效果上要好[4]。

4 總結(jié)

近年來國內(nèi)動畫行業(yè)取得了高速強勁的發(fā)展勢頭，對動漫人才培養(yǎng)也提出了高度的需求。為了向社會輸出更多的專業(yè)人才、優(yōu)秀人才，中職學(xué)校教育機構(gòu)就必須進一步提升動漫教育質(zhì)量，要執(zhí)行更有效的技術(shù)方法和管理手段克服過去教育的問題和不足，創(chuàng)新實訓(xùn)活動基地的運行機制，密切關(guān)心行業(yè)動態(tài)變化和企業(yè)發(fā)展需要，提高雙師團隊建設(shè)水平，并以企業(yè)改變情況為出發(fā)點，全面提高中職院校的動畫專業(yè)教育水平，為社會輸出更多的美術(shù)設(shè)計人員、技能人才，適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，以促進中國動漫行業(yè)進步與建設(shè)。

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