李峰

摘要：伴隨我國教育改革不斷發(fā)展進(jìn)步，高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量也得到了有效提升，教師在教學(xué)過程中越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，然而，化合價解題方法作為學(xué)生必須要掌握的技能，不僅能夠幫助學(xué)生明確解題思路，還能夠有效的提高化學(xué)解題質(zhì)量和解題效率。所以，教師在化學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)給學(xué)生傳授化合價具體應(yīng)用方法，讓學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)得到有效提升，本文就化合價解題方法應(yīng)用在高中化學(xué)的具體作用進(jìn)行簡述分析，具體內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞：化合價;解題方法;高中化學(xué);應(yīng)用實(shí)踐

化合價解題方法是高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程中最為重要的一項知識內(nèi)容，化合價在化學(xué)式書寫、升降配平化學(xué)方程式、確定原子序數(shù)及化學(xué)產(chǎn)物中都有較為廣泛的應(yīng)用，化學(xué)作為一門研究性較強(qiáng)和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，必然會涉及到大量的計算內(nèi)容。然而化學(xué)價能夠高效的解決這些問題的關(guān)鍵，并且運(yùn)用化學(xué)價解題方法對于學(xué)生解決化學(xué)問題具有極大的促進(jìn)作用，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要對內(nèi)容進(jìn)行極為細(xì)致的認(rèn)識和理解，充分掌握化學(xué)價解題方法。但是根據(jù)目前教學(xué)情況來看，很多學(xué)生對于化學(xué)價的解題方法掌握和應(yīng)用都不到位，這就會化學(xué)教師有了更高要求，教師要加強(qiáng)對化學(xué)價的研究力度，幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)價解題方法，以此促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)及解題能力的提升。

一、化學(xué)中化合價相關(guān)概述

化學(xué)中的化學(xué)價是最為基礎(chǔ)的化學(xué)知識，化學(xué)價技能的掌握程度決定了化學(xué)成績的高低，化學(xué)價能夠貫穿整個高中化學(xué)教學(xué)，對于學(xué)生整理化學(xué)性質(zhì)和規(guī)律都有著促進(jìn)意義，所謂“化合價”就是指某種元素中的一個原子和其他化學(xué)元素進(jìn)行化合過程中產(chǎn)生的反應(yīng)特征。一般情況下，化合價的價數(shù)代表得失電子情況，如果此元素原子能夠得到電子，則就是“+”價，如果此元素原子失去電子，則就是“-”價。與此同時，化合價也是在展示原子化學(xué)鍵能力的形成，能夠充分的體現(xiàn)出兩個及兩個以上元素化合后的結(jié)構(gòu)性質(zhì)，但是需要尤為注意的是，一般情況下的單質(zhì)元素化合價為0，也就是說當(dāng)元素以游離狀態(tài)形式存在和沒有參與化合時，就不能夠體現(xiàn)出元素的化合性質(zhì)。由此，只有學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握化合價的內(nèi)涵，才能夠?qū)ζ溥M(jìn)行有效的應(yīng)用，應(yīng)用化合價進(jìn)行化學(xué)解題不僅能夠讓學(xué)生梳理解題思路，還能夠幫助學(xué)生簡化解題過程，從而讓學(xué)生更加靈活的掌握解題方法，實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識的廣泛應(yīng)用。

二、化合價在高中化學(xué)中的應(yīng)用

（一）化合價能夠應(yīng)用在化學(xué)式書寫

對于高中學(xué)生而言，化學(xué)元素在化學(xué)知識中有著舉足輕重的重要性，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中要充分掌握化學(xué)元素中所蘊(yùn)含的規(guī)律，并且學(xué)生在練習(xí)相關(guān)習(xí)題時，通常情況下都是將化學(xué)元素和化學(xué)式相結(jié)合，由此，學(xué)生需要充分認(rèn)識到化學(xué)元素和相關(guān)規(guī)律在解決化學(xué)題目中的重要作用，同時學(xué)生還要對于原子序數(shù)和化學(xué)方程式的等式兩邊配比進(jìn)行充分的了解和學(xué)習(xí)，以此提升化學(xué)科目的解題效率。比如學(xué)生在書寫化學(xué)式時，學(xué)生需要注意到正化合價的總數(shù)要和負(fù)化合價的總數(shù)要保持相等，那么書寫時，需要將正化合價元素書寫在化學(xué)式的前面，則負(fù)化合價書寫在化學(xué)式的后面，其中，有一種金屬的最高化合價是+m，水化合物中含有c個氮原子，那么這個金屬類水化合物的公式則是“H2c-mXOb”，然后將化合價應(yīng)用在其中可以計算得出m+pH=2c，能夠?qū)⑽镔|(zhì)的化合物快速的計算出來，同時學(xué)生在解答化學(xué)題目的過程中要熟練應(yīng)用化學(xué)價的公式及其規(guī)律，只有掌握正確的解題方法，才能夠有效提升學(xué)生的解題效率[1]。

（二）化合價能夠應(yīng)用在升降配平化學(xué)方程式

在高中化學(xué)解題過程中，應(yīng)用化合價能夠達(dá)成現(xiàn)代化方程式的配比，由此學(xué)生在解答化學(xué)方程式時，第一步就是要分析方程式兩邊的因子，同時需要注意的是化合價的代數(shù)總和為0，正化合價的總數(shù)要和負(fù)化合價的總數(shù)要保持相等，然后分析化學(xué)方程式，在方程式中找到變化單位完成最小公倍數(shù)的求解。之后還要根據(jù)質(zhì)量守恒定律的原則，完成對方程式的配比?；瘜W(xué)方程式中的配平一般有三種方式：

（1）最小公倍數(shù)配平：學(xué)生在化學(xué)方程式配平中，首先要完成相對復(fù)雜化元素的配平，及時找到反應(yīng)前后兩元素的最小公倍數(shù)，將化學(xué)會方程式前面計量數(shù)補(bǔ)充完整，以此達(dá)到配平整個化學(xué)方程式，配平過程中還要確保原子個數(shù)和元素種類保持相等。

（2）奇數(shù)變偶數(shù)配平：學(xué)生在給化學(xué)方程式進(jìn)行配平時，通常情況學(xué)生都會將方程式當(dāng)中的奇數(shù)元素和偶數(shù)元素配平之后，再進(jìn)行其他元素的配平。

（3）觀察法配平：觀察法配平方程式的關(guān)鍵是觀察角度的選擇，要注重方程式的兩邊等式具體原子數(shù)量完成配比，同時還要準(zhǔn)確分析化學(xué)方程式中較為復(fù)雜的元素，確保反應(yīng)前后的原子總數(shù)[2]。

（三）應(yīng)用化合價確定原子序數(shù)

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識點(diǎn)時，要想充分確定化學(xué)等式中存在的原子序數(shù)，就要充分利用主族元素中的“化合價”，因?yàn)橹髯逶刈罡呋瘜W(xué)價=主族序數(shù)=最外層電子數(shù)，在原子序數(shù)為偶數(shù)元素的情況下，元素化合價同樣視為偶數(shù)，將這一解題規(guī)律應(yīng)用在化學(xué)解題當(dāng)中，化合價的規(guī)律能夠有效的解答化合價相關(guān)問題。例如短周期的元素X和Y能夠形成化合物XY4，那么m作為X的原子序數(shù)，則n作為Y元素的原子序數(shù)，則m和n之間的關(guān)系不可能是什么？在解答這樣的問題時，需要注意到X和Y兩元素的化合價，沒有辦法同為奇數(shù)和偶數(shù)，則利用主族元素化合價能夠有效解答此類化學(xué)問題，以此最終計算出原子序數(shù)。

（四）化合價能夠應(yīng)用在化學(xué)產(chǎn)物中

在計算關(guān)于化學(xué)產(chǎn)物的試題中，應(yīng)用化合價解題能夠發(fā)揮其重要作用，能夠有效提升化學(xué)題目解答的簡單性，例如計算金屬及水量元素的反應(yīng)時，可以充分利用化合價的規(guī)律，用金屬單質(zhì)量和化學(xué)價相乘，最終結(jié)果相當(dāng)于氫氣量的2倍，金屬單質(zhì)量與硝酸發(fā)生反應(yīng)，當(dāng)二者形成2：1的占比時，就能夠得到N2O原本產(chǎn)物，如果硝酸內(nèi)的氮元素化合價為y，那么電子數(shù)量則是1×（5-y），其中金屬化合價作為+1，計算結(jié)果得出y=1，由此可見，在化學(xué)產(chǎn)物中應(yīng)用化合價能夠有效解答化學(xué)題目，從而更好的提高學(xué)生的答題速度。

結(jié)束語

綜上所述，化學(xué)價是高中化學(xué)知識體系中尤為重要的一部分，不論是在理論中還是在實(shí)踐中都具有重要意義，教師不僅要加強(qiáng)化學(xué)價應(yīng)用領(lǐng)域的分析和指導(dǎo)，還要應(yīng)用化學(xué)價幫助學(xué)生建立較為系統(tǒng)性的知識框架，以此有效的提升學(xué)生化學(xué)解題能力和化學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高磊. 淺談巧用 "化合價"提高高中化學(xué)解題效率[J]. 文學(xué)少年， 2020.

[2]李靜. 化合價在中學(xué)化學(xué)解題中的應(yīng)用[J]. 中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)）， 2021（2）：1.