丁嬌陽

摘要：為新高考制定的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求高中生應(yīng)該具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、淵博的化學(xué)學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、可期待的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為將來進(jìn)入高校后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。文章基于新高考背景，闡述了化學(xué)教師面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：新高考 ? 高中化學(xué) ? 挑戰(zhàn) ? 策略

為全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要，2018年，湖北省加入了第三批實(shí)施新高考改革的行列。湖北省的新高考放棄了傳統(tǒng)模式，采用了“3+1+2”的選科模式，選科形式更加靈活，更加遵循因材施教的教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)生的可選擇項(xiàng)增加，學(xué)習(xí)興趣更容易被激發(fā)。相對(duì)于傳統(tǒng)高考中比較單純的化學(xué)教學(xué)，新高考背景下，化學(xué)的學(xué)科地位發(fā)生了很大的變化，這也為高中化學(xué)教師帶來了前所未有的新考驗(yàn)。

一、新高考背景下化學(xué)學(xué)科地位的重新定義

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》重新定義了化學(xué)學(xué)科的深刻內(nèi)涵，“化學(xué)是在原子和分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科”;明確了其特征是“從微觀層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)，以符號(hào)形式描述物質(zhì)，在不同層面創(chuàng)造物質(zhì)”;明確提出了要發(fā)展以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)。顯然，《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》希望化學(xué)教師培養(yǎng)的高中學(xué)生應(yīng)該更加全面。

但在現(xiàn)行的選考模式下，作為再選科目的化學(xué)采用等級(jí)來取對(duì)分分值，等級(jí)賦分可以均衡各學(xué)科試題難度的差異，其計(jì)分方式有助于明確學(xué)生的成績(jī)水平和提高學(xué)科成績(jī)的區(qū)分度，在一定程度上保障了考試成績(jī)的公平性。然而，等級(jí)賦分減少了再選科目的分?jǐn)?shù)極差，化學(xué)的理論分差從100分降為70分（卷面0分也可以賦為30分）。也就是說，再選科目的實(shí)際分?jǐn)?shù)是貶值的。新高考背景下，化學(xué)脫離理綜，以單科形式成卷，從湖北省已經(jīng)參加的八省聯(lián)考高考模擬試題上分析，化學(xué)試卷中題型、題量都有所改變，難度不降反升。學(xué)科難度較大，高中學(xué)生課程教育負(fù)擔(dān)大，要想提升綜合成績(jī)，僅需背誦記憶不需要理解的簡(jiǎn)單學(xué)科就會(huì)成為重點(diǎn)攻關(guān)的對(duì)象。根據(jù)現(xiàn)已公布的2021屆高考實(shí)施方案，化學(xué)等再選科目考試時(shí)間縮短為75分鐘。這更加增加了學(xué)生選擇、學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的焦慮與困難。

二、新高考背景下化學(xué)教師面臨的巨大挑戰(zhàn)

據(jù)湖北省宜昌市夷陵中學(xué)近三年在選科組合方面統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來看，2019年至2021年，每年學(xué)生總數(shù)均為1095人左右，而選擇化學(xué)作為再選學(xué)科的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的50%～65%，這與傳統(tǒng)高考時(shí)選擇理科的學(xué)生人數(shù)相比，減少了120人左右。因此，探索高效的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的關(guān)注度與興趣，是高中化學(xué)教師面臨的重大挑戰(zhàn)。

經(jīng)過教育改革，化學(xué)實(shí)操能力和基本理論成為重要的考察點(diǎn)，主要包括了常見典型物質(zhì)、學(xué)科基本概念、實(shí)驗(yàn)基本操作、基本反應(yīng)原理?，F(xiàn)在的試題也趨于多樣性，更加貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，與之前死記硬背公式比起來，現(xiàn)在的教育更多的是考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解能力。

從已經(jīng)舉辦的八省高考模擬考試來看，化學(xué)考試在考察必備知識(shí)和增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還考察了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解與掌握，主要考驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合多樣性能力。為此，教師要綜合培養(yǎng)學(xué)生的邏輯判斷、獨(dú)立能力、自主學(xué)習(xí)等學(xué)科核心素養(yǎng)，這也很好地滿足了新高考對(duì)發(fā)揮化學(xué)學(xué)科核心價(jià)值的要求。

三、新高考背景下化學(xué)教師的應(yīng)對(duì)策略

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育

新高考后，高校招生采取“院校專業(yè)組”方法填報(bào)志愿，高考時(shí)填報(bào)的專業(yè)和學(xué)生在學(xué)習(xí)期間選擇的科目息息相關(guān)，學(xué)生需更早一些了解大學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確未來職業(yè)的就業(yè)方向，根據(jù)自身興趣選擇選考科目。但是，實(shí)際情況往往不盡如人意，部分學(xué)生僅僅根據(jù)學(xué)科的難易程度來選擇選考科目。

高中化學(xué)教師不僅要關(guān)注學(xué)生化學(xué)學(xué)科成績(jī)的提升，還要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，明確化學(xué)學(xué)科與大學(xué)專業(yè)的聯(lián)系，尤其是幫助學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科相關(guān)職業(yè)的工作內(nèi)容與就業(yè)前景。為此，教師可以在課堂中適當(dāng)介紹相關(guān)專業(yè)知識(shí)和發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。

夷陵中學(xué)熊云貴老師主持的湖北省化學(xué)名師工作室的“實(shí)景教學(xué)”項(xiàng)目為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供了很好的幫助。在教學(xué)中，熊老師邀請(qǐng)了化工廠的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為學(xué)生詳細(xì)介紹生產(chǎn)原料，各生產(chǎn)線主要環(huán)節(jié)的生產(chǎn)過程和原理。這個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，通過遠(yuǎn)程直播與化工廠負(fù)責(zé)人積極互動(dòng)，傾盡所感所想，解決心中的困惑。“實(shí)景教學(xué)”不僅化課本知識(shí)于有形，而且一改學(xué)生心目中化工廠的負(fù)面印象，在學(xué)生的心中埋下了愿意學(xué)習(xí)化學(xué)、實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)的種子。

在改革高中化學(xué)課程的過程中，夷陵中學(xué)選用了一部分選修課程來開闊學(xué)生的視野，《生活中處處皆化學(xué)》《化學(xué)的歷史對(duì)話》等書籍常常被化學(xué)教師帶到課堂上?！渡钪刑幪幗曰瘜W(xué)》一書從普通生活出發(fā)，講述了社會(huì)現(xiàn)象和普通化學(xué)知識(shí)的聯(lián)系;《化學(xué)的歷史對(duì)話》一書則講述了歷史中的化學(xué)人物，讓學(xué)生感受化學(xué)家的“小確幸”，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。與此同時(shí)，夷陵中學(xué)在保障基礎(chǔ)課程的前提下，探索開設(shè)了一些與今后大學(xué)專業(yè)課程相關(guān)的選修課，讓學(xué)生可以盡早地接觸大學(xué)化學(xué)專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生提前做出專業(yè)選擇。

（二）增加教學(xué)趣味，營(yíng)造良好的化學(xué)課堂氛圍

在學(xué)生的印象中，化學(xué)是一門枯燥、呆板的學(xué)科，且嚴(yán)謹(jǐn)、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生無法感受化學(xué)學(xué)科的魅力。在實(shí)際高中化學(xué)課堂中，教師可以應(yīng)用興趣教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。相較于枯燥的理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，所以在演示完畢后，教師可以在保障安全的情況下讓學(xué)生親身體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的過程充滿趣味性、刺激性和未知性，能夠營(yíng)造良好的化學(xué)課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

（三）自身教學(xué)理念亟待更新

教師處理教材內(nèi)容的技巧與能力，直接影響高中化學(xué)課堂的教學(xué)效果。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》規(guī)定了新的化學(xué)課程教學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)、課程方案與課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，高中化學(xué)教師應(yīng)正確理解這些內(nèi)容并付諸實(shí)踐。

首先，新教材編排合理。新教材安排先學(xué)習(xí)氧化還原應(yīng)基本概念和離子反應(yīng)，然后學(xué)習(xí)元素化合物，接著學(xué)習(xí)物質(zhì)的量。這樣的編排順序，一方面，分散了難點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)的難度;另一方面，先學(xué)習(xí)基本化學(xué)工具，再借助工具分析物質(zhì)，最后用計(jì)量關(guān)系表達(dá)物質(zhì)之間反應(yīng)量的關(guān)系，形成了嚴(yán)密的學(xué)科學(xué)習(xí)邏輯。

其次，新教材中素材更豐富，視野更開闊。在老教材的基礎(chǔ)上，新教材增加了方法導(dǎo)引、科學(xué)史話、化學(xué)與職業(yè)、研究與實(shí)踐等內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)能夠創(chuàng)造更豐富的物質(zhì)滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的生活需要，使學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的自豪感。

再次，相比于舊教材，新教材的實(shí)驗(yàn)增多，實(shí)現(xiàn)了從課堂到實(shí)際生產(chǎn)的有效轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。

最后，新教材增加了課后練習(xí)題的數(shù)量，并滲入改編高考題，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，有助于學(xué)生鞏固知識(shí)。

新高考的目的主要是想完美展現(xiàn)學(xué)科的核心素養(yǎng)，所以化學(xué)教師要把化學(xué)知識(shí)和“素養(yǎng)取向”有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，教師對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)知直接關(guān)系到教案的編寫，所以教師要從根本認(rèn)識(shí)上提升自我。在課堂上，教師要指導(dǎo)學(xué)生提升實(shí)踐能力、自主思考能力和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究新鮮事物的能力，也要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀念，讓學(xué)生能夠理性分析問題，從而解決問題。

（四）關(guān)注自身素質(zhì)的提升

第一，化學(xué)教師要能夠運(yùn)用化學(xué)資料，將學(xué)生帶入化學(xué)故事中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的貢獻(xiàn)。如在教學(xué)《苯》這一課時(shí)，筆者以化學(xué)史為課堂主線，從煤氣燈的使用，到凱庫勒結(jié)構(gòu)式的提出，整節(jié)課氛圍活躍，學(xué)生也很專注。在聽故事的過程中，學(xué)生不僅理解了苯的結(jié)構(gòu)的來源，還體會(huì)到了化學(xué)家為探尋心中的疑惑而廢寢忘食的探究精神。

第二，學(xué)科交叉層出不窮，各學(xué)科知識(shí)相互穿插，如環(huán)境化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)等交叉學(xué)科開始出現(xiàn)，學(xué)科之間的融合越來越強(qiáng)。在高考中常常出現(xiàn)的利用化學(xué)知識(shí)解釋文言文或詩句就是學(xué)科交叉的一個(gè)明顯表現(xiàn)，學(xué)科交叉還體現(xiàn)在有機(jī)化學(xué)中酶、蛋白質(zhì)等物質(zhì)的引入，以及電化學(xué)中使用的生物電池等。因此，高中化學(xué)教師要利用互聯(lián)網(wǎng)或報(bào)刊等，攫取各種學(xué)科綜合知識(shí)，豐富自己的課堂素材。

第三，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，基于化學(xué)與生產(chǎn)生活密切聯(lián)系的事實(shí)，化學(xué)教師必須具備大量的先進(jìn)生產(chǎn)生活知識(shí)，如逐年增加的化學(xué)工藝流程題就是對(duì)化學(xué)生產(chǎn)知識(shí)要求較高的明顯佐證。

（五）通過“教、學(xué)、評(píng)”，統(tǒng)籌開展學(xué)生評(píng)價(jià)工作

教師應(yīng)通過多種方式開展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作，并結(jié)合化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)業(yè)完成質(zhì)量建立整體評(píng)價(jià)體系。在設(shè)立評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，教師要結(jié)合過程性指標(biāo)和結(jié)果性指標(biāo)，綜合考慮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手測(cè)試、基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)驗(yàn)和課堂表現(xiàn)。此外，教師可以采用學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)等方式，最后根據(jù)實(shí)際情況綜合總結(jié)，多維度評(píng)價(jià)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)能力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、結(jié)語

新高考改革正在如火如荼地推進(jìn)，招生制度的改變，主要是為了適應(yīng)現(xiàn)代化的素質(zhì)教育改革和社會(huì)的變革。新課程理念也為高中化學(xué)教師帶來了新的思考，變革正在向前推進(jìn)，新高考的試題不但考查化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，而且考查方式靈活多變，更以“能力立意”。因此，教師要緊跟時(shí)代步伐，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，為國(guó)家培養(yǎng)出更多專業(yè)出色、本領(lǐng)過硬的化學(xué)高素質(zhì)人才。

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（作者單位：湖北省宜昌市夷陵中學(xué)）