楊同帥

摘 ? 要 ?中華文明建設(shè)的首要內(nèi)容是思想政治教育，從政治角度上來講也是解決社會矛盾和內(nèi)容的主要手段之一。高職院校的體育課程中有諸多的思政元素和思政點可以體現(xiàn)，將思政教育融入到高職體育課程中，做到兩者的有機(jī)統(tǒng)一，充分發(fā)揮高職體育教師的主導(dǎo)作用，有效運用在體育課上，這對于高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的提升會有一個較大的幫助，對提高高職學(xué)生畢業(yè)后職場上的生存能力和社會建設(shè)方面也會有深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞 ?思政教育 ?體育課程 ?相互融合

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。2004年以來，中央先后出臺關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作的文件，上海也由此開啟了學(xué)校思想政治教育（德育）課程改革的探索之路。2020年5月份，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，內(nèi)容包括把思政教育納入國家人才培養(yǎng)體系當(dāng)中，全面推進(jìn)高校的課程思政建設(shè)，發(fā)揮好沒門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。體育課程作為職業(yè)院校各基礎(chǔ)課的重要組成部分，對培養(yǎng)優(yōu)秀的社會性技能人才，做一個有技能，有道德觀念，有法律意識的優(yōu)秀大學(xué)生起到非常重要的作用。高職院校體育課程與思政教育工作是一項復(fù)雜而系統(tǒng)工程，體育課的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，有各種技能內(nèi)容，在各項運動中又存在著豐富的思政元素，如果教師在授課環(huán)節(jié)上面有效地將思政點融會貫通給學(xué)生，對提高學(xué)生的體育道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛國敬業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的法律意識和職業(yè)能力有著不可小覷的作用。

一、思政教育融入高職體育課程的必要性

（一）思政教育融入高職體育課程是新時代國家教育發(fā)展的必然要求

職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)國家高端技能人才的任務(wù)，是國家發(fā)展，提高綜合國力的重要支撐，所以“立德樹人”的教育方式成為了高職院校教育的中心環(huán)節(jié)。高職體育課程作為各類學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)方面占有非常重要的位置。體育課程思政的主要表現(xiàn)形式是將思政教育元素，包括思政理論、觀念以及精神追求等元素有機(jī)融入到體育課程當(dāng)中，對此來影響學(xué)生的體育道德觀念和法律意識。高職院校的學(xué)生畢業(yè)后直接面向社會各企業(yè)，如果在大學(xué)體育課程中對學(xué)生施加積極的道德與法律元素，一方面這對高職院校的學(xué)生在今后的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)道路上產(chǎn)生深淵的影響，另一方面對社會的進(jìn)步和發(fā)展也會起到促進(jìn)作用。

（二）思政教育融入高職體育課程是各高職院校政策實施的必然體現(xiàn)

在高職院校對學(xué)生的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中，一直以來都是為企業(yè)培養(yǎng)技能型和復(fù)合型人才。隨著國家綜合國力的不斷提升，像這種高職院校的職業(yè)教育目標(biāo)正在慢慢的體現(xiàn)它的不足，其中高職院校中來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生就是一個范例，他們在學(xué)校中不但要努力學(xué)習(xí)，同時還要解決生活問題。在這種現(xiàn)象下，“重專業(yè)，輕德育”的觀念就容易清晰的體現(xiàn)出來。目前，社會企業(yè)和個人已經(jīng)逐步向更高的目標(biāo)層次邁進(jìn)。隨著國家相關(guān)課程思政教育的政策出臺，越來越多的高職院校把課程思政作為了一項專門的工作來規(guī)劃和布置，高職院校的專業(yè)教師對思政教育能夠影響專業(yè)課程的現(xiàn)象也開始重視起來。從論文檢索中發(fā)現(xiàn)，高職體育課程與思政教育相關(guān)的課題在最近一兩年中數(shù)量逐漸增多，說明了各高職院校對體育課程與思政教育的建設(shè)正在如火如荼地進(jìn)行。

（三）思政教育融入高職體育課程是學(xué)生提升自我素養(yǎng)的重要途徑

高職院校學(xué)生與本碩生相比，在就業(yè)市場上面并不占據(jù)優(yōu)勢。在當(dāng)前的工作需求上，很多大學(xué)本科院校逐漸向“應(yīng)用型大學(xué)”轉(zhuǎn)變，這樣就給高職院校的學(xué)生帶來更大的就業(yè)壓力，高職院校本身的實踐能力優(yōu)勢不再是優(yōu)勢。但是通過高職院校體育課程與思政教育的有機(jī)融合來讓高職院校學(xué)生進(jìn)一步提高職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)任性，思想忠誠度，提高個人的職場價值觀，可以有效讓高職院校學(xué)生提高社會人才市場的競爭力，完善個人的職業(yè)發(fā)展。老師作為“傳道授業(yè)”者，是對學(xué)生實施直接教育的引導(dǎo)人、栽培者，是充分發(fā)揮課程育人功能的實踐者和推動者。因此在教學(xué)過程中，教師不僅要重視專業(yè)知識的傳授和職業(yè)技能的培養(yǎng)，更要把“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代社會合格公民”作為育人目標(biāo)滲透到教育教學(xué)的每個層面，突出加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生樹立正確的理想信念，從思想上深刻認(rèn)識個人與社會的關(guān)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感;加強(qiáng)公民道德教育，引導(dǎo)學(xué)生在道德選擇、價值取向上形成正確的判斷，將學(xué)生培養(yǎng)成“心中有國家、眼中有社會、手中有技能”的德技并修的新時代好公民。

二、思政教育融入高職體育課程的作用

（一）提高學(xué)生愛國主義情懷

我國歷來都是一個體育強(qiáng)國，從體育的各個領(lǐng)域，都能找出世界頂尖水平的運動員。2022年北京成功舉辦冬奧會，北京成為歷史上第一個“雙奧之城”，我國健兒在冬奧會上取得了9金、4銀、2銅的戰(zhàn)績，我國健兒們再次創(chuàng)造了歷史。奧運會是一個宣傳冊，體育健兒們在競技場上的頑強(qiáng)表現(xiàn)，背后有一個強(qiáng)大祖國的支持，體育運動也讓全國人民團(tuán)結(jié)在一塊，增強(qiáng)民族的自信心和凝聚力。在高職院校的體育課程中有諸多的思政點，乒乓球課上，體育老師可以把國乒作為案例來激勵學(xué)生。如在排球課上，有我國的女排精神為榜樣，足球課上可以向我們的女足精神致敬等等，如此有效地把這些思政元素潛移默化的灌輸給學(xué)生，以此增強(qiáng)他們的民族自豪感，極大促進(jìn)學(xué)生的愛國主義情懷。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和道德觀念

體育賽場上難免會出現(xiàn)一些運動損傷，同場競技的項目，比如籃球、足球、橄欖球。尤其是在競技比賽中，出現(xiàn)一些犯規(guī)，并且是惡意犯規(guī)的現(xiàn)象層出不窮。不少運動員缺少最基本的法制觀念和道德意識，在競技場上采取拙劣的手段去贏得比賽。這種行為是不可取的，只會遭到大眾的譴責(zé)，嚴(yán)重的話是要觸及到刑法的。在體育課上，教師不但要傳授技能，在傳授技能的同時還要教會學(xué)生在競技比賽中的一些法律常識和道德意識，做一個有素養(yǎng)的競技者。只有大家都遵守競技規(guī)則，尊重對手，比賽才能公平進(jìn)行。

三、思政教育融入高職體育課程的可行性分析

我們以習(xí)近平書記在全國高校思政會議精神為指導(dǎo)，全面落實職業(yè)教育各思想政治工作中的地位，增強(qiáng)職業(yè)教育輸出學(xué)生質(zhì)量的影響，了解高職院校體育課程與思政教育的結(jié)合點，制定相應(yīng)的課程設(shè)計和規(guī)劃，為高職體育帶有思政教育的特色體系提供正確指導(dǎo)。思政教育與體育課程是高職教育結(jié)構(gòu)的重要組成部分，高職體育課程中有著豐富的現(xiàn)實思想政治教育，如女排精神、女足精神、國乒精神，還包括田徑賽場上的各位運動健兒等等。在體育課上教師充分把這些思政元素融入到授課內(nèi)容中，形成學(xué)生良好的思想品德，積極進(jìn)取，拼搏愛國的意識，這對提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)會有較大的幫助。

（一）課前準(zhǔn)備策劃

眾所周知，在體育課前，體育老師應(yīng)把準(zhǔn)備工作做好，這是上好一節(jié)體育課的前提，包括一些體育素材、教具、上課的流程等等。那么在上課之前，教師要考慮清楚上這節(jié)課的思政點有哪些，上課過程中對學(xué)生在傳授其技能的同時，如何將思政要素，融會貫通的影響給學(xué)生，教師是要做到心中有數(shù)。在做準(zhǔn)備活動的過程中，嚴(yán)格執(zhí)行教師制定的任務(wù)計劃，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識。

（二）課中主體階段

體育課上，教師可以充分利用教具來對學(xué)生的思想品德施加影響，有些運動還可以與政治掛鉤，比較典型的案例就是“乒乓球外交”。我們都知道乒乓球是我國的“國球”，在該運動項目上，我國乒乓球水平一直處在世界前列，其他國家很難撼動我國在國際上的乒乓球地位，甚至為了遏制我國的乒乓球水平，國際乒聯(lián)也有針對性地修改運動規(guī)則和器材規(guī)格，以此來平衡其他國家的競技水平。那么在乒乓球課上，教師就可以利用大屏幕播放一些中國乒乓球的發(fā)展?fàn)顩r，世乒賽、奧運會上體育健兒們的艱辛奪冠之路，讓學(xué)生更加直觀感受這項運動帶來的魅力，增強(qiáng)民族的自豪感和凝聚力。針對一些同場競技現(xiàn)象的一些違反體育道德的案例，在體育課中也可以準(zhǔn)備一些豐富資料給學(xué)生看，教導(dǎo)學(xué)生要尊重對手，愛護(hù)場地，勝不驕敗不餒，時刻注意我們的個人形象，做一個高素養(yǎng)的新時代大學(xué)生。

（三）課后任務(wù)階段

在課后，教師可以布置一些任務(wù)讓學(xué)生去完成，包括觀看一些影像，加深對課上的教師對學(xué)生的思政傳輸，又如進(jìn)行一些同場競競技實戰(zhàn)，嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，養(yǎng)成尊重對手的意識和習(xí)慣。任務(wù)完成之后，等到下一節(jié)課，教師可以拿出學(xué)生在課下碰到的案例來跟學(xué)生溝通，對比較代表性的真實經(jīng)歷，真實事件做一個客觀的評判，做得對的地方進(jìn)行表揚，做得不對的地方給予糾正。這樣就可以有效促進(jìn)學(xué)生的體育道德觀念，刻苦中磨煉意志，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立良好的社會道德規(guī)范意識，養(yǎng)成良好的道德行為。

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