戴韋韋

◆摘? 要：如今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速，科學(xué)技術(shù)有了很大提升。因此，對(duì)幼兒園的教育也不斷改革推動(dòng)，教育部提出了新的幼兒教學(xué)理念與教學(xué)模式。在幼兒園的日常教學(xué)過(guò)程中，采用游戲教學(xué)法是比較常用的，而且是非常利于幼兒的成長(zhǎng)。通過(guò)課堂游戲可以帶領(lǐng)幼兒深度參與到課堂中融入游戲，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

◆關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);游戲化;活動(dòng)

一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)游戲化的重要性

（一）游戲擴(kuò)大幼兒的接觸范圍

幼兒階段的孩子，年齡大概在三到六歲，因此他們的身體和心理發(fā)育才剛剛開(kāi)始，還不成熟。教師對(duì)幼兒采取的課堂教育活動(dòng)，最關(guān)鍵的就是要幫助幼兒，從身心各個(gè)方面，都健康發(fā)展。因此在游戲的活動(dòng)過(guò)程中，教師可以使幼兒每個(gè)人扮演一個(gè)不同角色，從而使幼兒進(jìn)行角色扮演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力，同時(shí)也能夠幫助幼兒提高在遇到問(wèn)題時(shí)的解決問(wèn)題能力。在游戲中獲得更多學(xué)習(xí)與生活的經(jīng)驗(yàn)，所以在課堂中采取游戲活動(dòng)，可以幫助幼兒接觸到更多內(nèi)容，開(kāi)闊視野，提高對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與掌握，促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

在每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展階段中，幼兒時(shí)期起著非常關(guān)鍵的作用。每一位幼兒教師都是幼兒的啟蒙者，能夠幫助幼兒從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，同時(shí)還關(guān)系到幼兒未來(lái)的長(zhǎng)久發(fā)展與進(jìn)步。因此，在課堂教育中，教師不能漫無(wú)目的的選擇教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)有目的有計(jì)劃地展開(kāi)游戲活動(dòng)，能夠使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)，在學(xué)習(xí)中放松娛樂(lè)。不僅如此，適合幼兒的游戲能夠更進(jìn)一步吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，最終使教師營(yíng)造出輕松愉快的課堂氛圍，達(dá)成課堂目標(biāo)。幼兒在課堂游戲的過(guò)程中，會(huì)主動(dòng)思考游戲的內(nèi)容規(guī)則，以及相關(guān)注意事項(xiàng)，因此能夠促成他們大腦與身體相互協(xié)調(diào)配合，在這種課堂教學(xué)模式下，幼兒能夠快速成長(zhǎng)并且鍛煉思維模式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

（三）游戲激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

愛(ài)玩是幼兒的天性，同時(shí)對(duì)身邊的新鮮事物充滿(mǎn)著好奇心與探索欲望。因此，教師可以深入了解每一位孩子的性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到幼兒之間的差異性，在生活方面要多多了解，從而有針對(duì)性地進(jìn)行課堂游戲教學(xué)，營(yíng)造出輕松的教學(xué)氛圍，選擇適合幼兒的游戲方式與游戲內(nèi)容，這樣能夠快速激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒輕松地融入到游戲中，這不僅可以幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且也可以有很強(qiáng)的職業(yè)滿(mǎn)足感與成就感。

二、探索游戲化的幼兒教學(xué)活動(dòng)策略

（一）設(shè)置游戲性的教學(xué)情境

教師在課堂中設(shè)置充滿(mǎn)游戲性的教學(xué)情境，可以幫助幼兒達(dá)到身體與心理的健康成長(zhǎng)，同時(shí)愛(ài)上課堂氛圍。幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖的環(huán)境，可以為每一位幼兒帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)感受，一個(gè)適合幼兒的游戲環(huán)境，不僅能夠快速引起幼兒的興趣，同時(shí)還能使幼兒有一個(gè)輕松快樂(lè)的情緒，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極與老師同學(xué)互動(dòng)，鍛煉幼兒的溝通交流能力，在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到良好的課堂學(xué)習(xí)效果。

（二）增加游戲化的語(yǔ)言

教師在為幼兒設(shè)置多樣性游戲模式期間可以根據(jù)幼兒的需求與綜合學(xué)習(xí)情況，多增加游戲化的語(yǔ)言，減少官方術(shù)語(yǔ)，使幼兒能夠聽(tīng)懂游戲語(yǔ)言，快速融入到游戲中，同時(shí)還可以采用一些動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言，引起幼兒的注意力，使幼兒能夠快速被吸引，從而游刃有余地參與到游戲中。

（三）增加游戲形式

幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常會(huì)比較情緒化，一方面他們年齡還小，無(wú)法控制自己的行為與情緒;另一方面，他們還比較愛(ài)玩，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高。因此，在課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跑神、注意力不集中的情況，自律能力比較差，甚至在參與到教師的游戲中，會(huì)出現(xiàn)幼兒突然從中途離開(kāi)的情況，這樣的情況是經(jīng)常發(fā)生的，教師遇到這種情況不能采取強(qiáng)硬措施，而應(yīng)該了解幼兒的情況，掌握幼兒的游戲想法。適當(dāng)?shù)那闆r下，可以換一種游戲繼續(xù)上課，教師在為幼兒組織游戲活動(dòng)期間，還可以通過(guò)一些比較生動(dòng)有趣的表情、動(dòng)作，使幼兒模仿感受到游戲的魅力與快樂(lè)，從而主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中。

（四）注重幼兒的差異性

因?yàn)橛變褐g是有一定差異性的，因此教師要根據(jù)幼兒的差異，選擇不同的游戲模式，使幼兒在適合自己的游戲教學(xué)中展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘出潛力與特長(zhǎng)。比如：教師在對(duì)幼兒教學(xué)過(guò)程中，可以采用情境化的教學(xué)模式，以多樣性的游戲模式來(lái)幫助幼兒沉浸到課堂中，同時(shí)教師還可以觀察幼兒的表現(xiàn)，深入了解幼兒之間的差異性，經(jīng)過(guò)多次游戲之后能夠幫助幼兒找到游戲定位與適合幼兒自身發(fā)展的教學(xué)方式。

三、幼兒教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展游戲活動(dòng)的建議

（一） 游戲的內(nèi)容選擇要科學(xué)

教師在設(shè)定教學(xué)游戲內(nèi)容時(shí)，最首要的是游戲內(nèi)容必須要對(duì)幼兒有足夠的吸引力，這樣才能更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)要求，從而幫助幼兒提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還能發(fā)揮游戲教學(xué)最大的能量。其次，選擇的游戲方式還需要符合幼兒的特點(diǎn)，使幼兒能夠充分愛(ài)上游戲教學(xué)，體現(xiàn)游戲的價(jià)值與意義。因此教師在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，一定要科學(xué)有依據(jù)的選擇。

（二）游戲與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合方式要合理

教師在課堂教學(xué)內(nèi)容中加入游戲活動(dòng)，不僅能夠使課堂更加多樣性，而且還可以幫助教學(xué)內(nèi)容順利有效地展開(kāi)。教師利用游戲的方式，還能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而使幼兒在課堂中能夠?qū)W到更多知識(shí)以及生活技能，幫助幼兒進(jìn)一步長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

（三）幼兒教學(xué)活動(dòng)中游戲的主體是幼兒

對(duì)幼兒的教學(xué)活動(dòng)趨于游戲化，對(duì)于現(xiàn)在的幼兒教學(xué)來(lái)講，是一種很大的趨勢(shì)也是非常有效的教學(xué)方式。因此，教師需要尊重幼兒的主體性地位，設(shè)計(jì)出適合幼兒性格特點(diǎn)與差異性的游戲方式，滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展與成長(zhǎng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在組織教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，需要尊重幼兒的需求，不斷創(chuàng)新多樣性的教學(xué)方式，培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而幫助幼兒促進(jìn)身體和心理的發(fā)展，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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