王瑞云

摘要：做好班級管理工作，為學(xué)生們減輕學(xué)習(xí)的后顧之憂，這樣一來學(xué)生們才能夠在課堂上始終保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以小學(xué)班主任就要不斷強化自身的業(yè)務(wù)能力，從而能夠建立起更加科學(xué)、高效、現(xiàn)代的班級管理體系。基于這一實際情況，本文也從多個角度出發(fā)，對如何立足于新課改的背景加強班級管理的效果進行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級? 新課改? 良好榜樣? 班級干部? 有效溝通

伴隨著新課程改革的逐步落實，小學(xué)班級的管理策略也越來越豐富，作為班主任不僅要致力于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，更要做好班級的“后勤保障工作”，讓學(xué)生們在學(xué)得會的基礎(chǔ)上學(xué)的舒服，從而大大提升學(xué)生們對于知識學(xué)習(xí)的熱情。除此之外，班主任也要善于引導(dǎo)學(xué)生們參與到班級管理體系的建設(shè)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生們的“小主人翁”精神，這樣一來班級的管理效果自然不會差。

一、提高自身修養(yǎng)，樹立良好榜樣

小學(xué)生們的模仿心理是極其重的，而班主任作為他們最親近的人之一，他們也會不自覺地模仿班主任的一言一行、一舉一動，因此小學(xué)班主任就要主動提高自身的修養(yǎng)，從而為學(xué)生們樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。除此之外，班主任也要善于和學(xué)生“打成一片”，要能夠真正親近自己班級的學(xué)生，去更多地了解他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題和困難，以便及時幫助他們解決這些可能會影響身心健康發(fā)展的因素，從而也使得學(xué)生們能夠輕裝上陣來積極面對日常學(xué)習(xí)，以及更加服從班主任的有效管理。

例如，在班級的紀(jì)律管理方面，班主任首先要能夠做到嚴(yán)格的遵守班級規(guī)定，如在教室里不吃東西、不大聲喧嘩、不嬉笑打鬧等等;在班級的衛(wèi)生管理方面，班主任不能只說不做，而是可以在平時積極的參與到學(xué)生的日常班級打掃工作中去，按照衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)親自動手開展打掃工作，從而為學(xué)生做一個良好的示范，學(xué)生便可以同樣積極的按要求打掃衛(wèi)生;另外，在個人形象方面，班主任可以首先要求學(xué)生要做一個講禮貌、講文明的好學(xué)生，然后自身也要保證能做到尊重每一位學(xué)生、禮貌的待每一個人、保持好自身的整體素質(zhì)，從而為學(xué)生樹立好榜樣，指引學(xué)生更好的發(fā)展。

二、選拔班級干部，培養(yǎng)得力助手

班干部是每個班級班主任高效管理過程中必不可少的得力助手，對此班主任也要嚴(yán)格、謹(jǐn)慎地選拔班干部，而不是簡單的以學(xué)習(xí)成績來安排班干部，那樣學(xué)生們只會口服心不服?；谶@一點，班主任就要保證班干部的選擇過程是公平、公正、公開的，要使得每一位學(xué)生都參與到班干部的選舉，甚至是班規(guī)的制定過程中，這樣一來他們也才會更加認可班級的班干部的管理能力，同時也會更自覺地遵守他們參與制定的班規(guī)，而這對于早日形成良好的班風(fēng)班氣是有著極強的幫助作用的。

例如，班主任在選舉班干部的過程中，首先需要通過一個民主的方式來選拔，如讓有意向的學(xué)生自己來推薦自己，進而再讓班級內(nèi)的其他學(xué)生來分別投票選舉，真正的做到民主、自由。另外，班主任在選定班干部之后，還需要對班干部進行一個合理的分工和培訓(xùn)，如班長就要負責(zé)班級的行政工作、日常各種雜務(wù)等，團支書就要負責(zé)班級學(xué)生的政治學(xué)習(xí)工作，管理班內(nèi)學(xué)生的團員、個人思想提升等內(nèi)容;而學(xué)習(xí)委員則主要負責(zé)不同學(xué)科的學(xué)生的作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)情況等內(nèi)容。當(dāng)班主任確定好班干部的這些分工之后，可以對班干部進行一定的鼓勵，從而提升班干部的管理信心，為班主任培養(yǎng)得力的小助手。

三、加強有效溝通，形成良好關(guān)系

師生之間最需要的便是有效溝通，由于師生年齡上的差距，各自的思維方式也有著較大的差距，所以很容易在解決問題的過程中產(chǎn)生一定的分歧，而此時就需要有效溝通來更加合理地解決問題。對此，班主任和學(xué)生之間就要致力于良好關(guān)系的構(gòu)建，并且是缺一不可的。班主任要能夠真正將班級的學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣疼愛，這樣一來學(xué)生們也才會更加關(guān)心他們的班主任，而在此基礎(chǔ)上班主任再保證對每一位學(xué)生都能堅持鼓勵性原則，最終有利于學(xué)生們積極健康心態(tài)的形成。

例如，班主任在和學(xué)生溝通之前首先要去收集班級學(xué)生的各種信息，可以通過家訪的形式了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)、生活情況，也可以去通過學(xué)生考試的各種數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另外還可以在平時通過仔細的觀察學(xué)生在班級內(nèi)的不同表現(xiàn)、變化，全面的了解學(xué)生的綜合情況。然后班主任可以定期的與學(xué)生進行一個有效的溝通，如以“朋友”的角度和學(xué)生交談，在交談的過程中始終要尊重學(xué)生，真正的關(guān)心學(xué)生，從而獲得學(xué)生的信任，幫助學(xué)生解除各種顧慮和問題，有效的加強師生之間的良好關(guān)系。

總而言之，小學(xué)班主任作為“一家之主”，必須要能夠肩負起班級的管理重任，并且要通過不斷豐富管理的形式和內(nèi)容來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，使得學(xué)生們能夠擁有更加精彩的小學(xué)生活。除此之外，班主任要敢于吃苦，敢于為學(xué)生們奉獻自己的畢生精力，而不求回報。如此一來不僅有利于促進學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的進步，更是對學(xué)生們的正確三觀以及高尚情操的培養(yǎng)有著極強的促進作用。

參考文獻：

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