邵輝

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教育工具越來越多地運(yùn)用于課堂教學(xué)。其中多媒體教育手段給教育改革帶來勃勃生機(jī)，開辟了廣闊前景。在語文教學(xué)中，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，能使抽象的語言具體化，枯燥的內(nèi)容直觀化，深奧的知識淺顯化，從而有效的突破教學(xué)的難點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。多媒體課件通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于學(xué)生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)。

一、多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用的意義

迅速發(fā)展的信息時代，為社會的發(fā)展與進(jìn)步帶來了無限生機(jī)和活力，中國傳統(tǒng)教育也面臨著極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而語文教學(xué)費(fèi)時多、收效少的現(xiàn)象長期困擾著語文教學(xué)的發(fā)展。學(xué)生閱讀能力、寫作能力和口語交際能力差，完全不適應(yīng)現(xiàn)代社會對學(xué)生語文素質(zhì)的要求。而語文現(xiàn)代化教學(xué)借助動畫、圖形、影像、聲音等多種媒體改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠有效地渲染課堂氣氛，還能創(chuàng)設(shè)情景，啟迪學(xué)生的思維，同時也能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有效地提高課堂效率。多媒體技術(shù)對教學(xué)過程的參與體現(xiàn)了其自身的優(yōu)勢，對語文教學(xué)產(chǎn)生了重要作用和巨大的影響。國家教委頒布的最新《語文教學(xué)大綱》及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》里也都強(qiáng)調(diào)地要求語文教師應(yīng)努力掌握和運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分利用現(xiàn)代化的教育設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是推動學(xué)生探求知識、獲取能力的一種動力。學(xué)生有興趣，才有學(xué)習(xí)的毅力和意志，才能深切感知、思考、意會，并進(jìn)而創(chuàng)造。教育家蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和愿望，我們的一切意圖、一切探求、一切理論都會落空?！闭Z文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，可以借助計(jì)算機(jī)多媒體的運(yùn)用。教師在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容，利用多媒體展示、播放一些相關(guān)的圖片、動畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往能調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)能把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，有效地提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生在聲音、圖形、文字的效果下，學(xué)會理解作者的思想和運(yùn)用文字的技巧，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探索精神和學(xué)習(xí)欲望。語文教材中很多課文所表現(xiàn)的人和物，離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，憑課文介紹和教師的分析往往給學(xué)生是抽象的印象，運(yùn)用多媒體技術(shù)，提供形象、生動的參照物，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度、多方位的觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，給予體驗(yàn)之樂，就能使學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力得以培養(yǎng)。利用多媒體技術(shù)，能集聲、文、圖、像于一體，使靜態(tài)的畫面變得生動，學(xué)生能夠看得到、聽得見，容易引起學(xué)生對所學(xué)知識的興趣和注意，能使學(xué)生在興趣盎然的情景下接受知識。因此，在課堂上，我們通過采用多媒體教學(xué)手段，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用多媒體改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬知識面

多媒體不僅是豐富的資源，而且是有利的學(xué)習(xí)工具，傳統(tǒng)語文教學(xué)方式的封閉性在學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和方法上表現(xiàn)為被動接受、自主性不強(qiáng)、合作精神不夠。傳統(tǒng)的語文教學(xué)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考，往往忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互相合作，多媒體條件下的語文教學(xué)則更多地要求在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)合作，這不僅僅是同學(xué)間的互助合作，也是師生間教與學(xué)的合作。語文教材中，有些內(nèi)容比較枯燥、抽象，難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。在教學(xué)中，可以適時利用多媒體將語文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用，提高了學(xué)習(xí)效果，活躍了課堂氣氛。學(xué)生閱歷有限，以形象思維為主，對生動直觀的內(nèi)容感興趣，抽象思維只有在形象思維的基礎(chǔ)上才能逐步培養(yǎng)起來。多媒體教學(xué)可為學(xué)生提供大量的感性材料，一方面把教學(xué)信息以各種形式傳給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，另一方面給學(xué)生留有足夠的思考與展示的空間。

四、應(yīng)用多媒體增大課堂教學(xué)的容量，提高課堂教學(xué)效率

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷提高，現(xiàn)代化教學(xué)媒體已經(jīng)進(jìn)入了教學(xué)課堂，發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢。在語文教學(xué)中合理地運(yùn)用多種媒體，不僅能讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，運(yùn)用多媒體學(xué)生的多重感官刺激和直觀教學(xué)，加快了學(xué)生理解進(jìn)程，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，提高課堂教學(xué)效率。語文學(xué)科是個涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學(xué)科。在教師的備課中，教師可根據(jù)教學(xué)的需要來制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件，在教學(xué)課件的制作過程中，也可查閱有關(guān)方面的資料的補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容;利用多媒體還可以圖解課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。在教學(xué)中，教師通過多媒體課件的制作，使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約了課堂教學(xué)時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。

多媒體技術(shù)為語文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法，給語文教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是教育教學(xué)發(fā)展不可阻擋的趨勢。我們在教育教學(xué)中要會用、善用多媒體，把傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢和多媒體的優(yōu)勢結(jié)合起來，以課程整合為基本理念，以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以優(yōu)化學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。31E668FF-DCFD-4C32-A744-ACCEFD91CC8F