王浩 盧繼元

摘 要：紅色精神的內(nèi)涵是堅定的革命理想信念、實事求是的革命路線、密切聯(lián)系群眾的革命傳統(tǒng)，紅色精神具有堅定信念、價值導向、情感認同、精神激勵的功能。從主客體、內(nèi)容方法、實踐過程三個方面分析紅色精神融入高校思政教育的機理，從管理機制、動力機制、保障機制三個方面探尋紅色精神融入高校思政教育的運行機制。

關鍵詞：紅色精神;思政教育;機理;運行機制

中圖分類號：D64? ?文獻標志碼：A? ?文章編號：1002-2589（2022）02-0065-03

紅色精神是在長期的革命和建設過程中形成的精神結晶，它是由無數(shù)共產(chǎn)黨人用生命鍛造出來的偉大精神，蘊含著共產(chǎn)黨人堅定的理想信念和精神斗志。新時代弘揚紅色精神的核心價值，將紅色精神融入高校思政教育，以紅色精神來加強和改進高校思政教育工作，提升大學生思想政治素質，實現(xiàn)高校立德樹人的育人目標。

一、紅色精神的具體體現(xiàn)、內(nèi)涵及功能

（一）紅色精神的具體體現(xiàn)

紅色精神是集中體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人政治覺悟、意志品質、思想道德和工作作風的一系列優(yōu)良傳統(tǒng)和革命風范[1]。紅色精神是社會主義核心價值觀的文化基礎，在不同的歷史時期具體表現(xiàn)各不相同[2]。新民主主義革命時期是紅色精神的形成時期，紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神和西柏坡精神是這一時期的代表，以不怕犧牲的革命無畏精神為主線。社會主義革命和建設時期紅色精神得以大力傳承和弘揚，形成了抗美援朝精神、北大荒精神、大慶精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神、兩彈一星精神等，以艱苦奮斗的革命建設精神為主線。改革開放以來，紅色精神內(nèi)容形式有所創(chuàng)新，形成了抗洪精神、載人航天精神、抗擊“非典”精神、抗震救災精神、抗疫精神、北斗精神等，以開拓進取的革命創(chuàng)新精神為主線。

（二）紅色精神的內(nèi)涵

1.堅定的革命理想信念。堅定的革命理想信念是中國共產(chǎn)黨在革命斗爭時期所體現(xiàn)出來的精神內(nèi)涵，中國共產(chǎn)黨為了國家富強和民族獨立帶領人民與敵斗爭，不畏生死，英勇戰(zhàn)斗，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨堅定革命必勝的理想信念，是實現(xiàn)國家富強和民族獨立的精神動力。堅定的共產(chǎn)主義理想信念是中國革命取得勝利的必然動力，這種紅色精神始終貫穿于中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程。建黨初期，紅船精神引領中國共產(chǎn)黨人開天辟地，敢為人先，創(chuàng)立中國共產(chǎn)黨，帶領全黨為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而努力奮斗。長征時期，革命形勢嚴峻，中國共產(chǎn)黨堅定革命必勝的信心，帶領紅軍爬雪山，過草地，行軍二萬五千里，成功會師?？箲?zhàn)時期，中國共產(chǎn)黨帶領八路軍、新四軍與日寇展開殊死搏斗，最終將日本侵略者趕出中國。解放戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨人帶領全國人民奮力拼搏，最終建立了新中國。正是這種始終堅持共產(chǎn)主義的崇高理想和建設社會主義國家的堅定信念支撐著全黨不斷奮斗，最終取得革命的偉大勝利[3]。

2.實事求是的革命路線。實事求是始終是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風，其核心是一切從實際出發(fā)，它是中國共產(chǎn)黨在長期的革命斗爭中探索出來的成功經(jīng)驗。毛澤東同志把馬列主義同中國具體革命實踐相結合，創(chuàng)立井岡山根據(jù)地，依靠群眾，堅持黨的絕對領導，實事求是，開拓創(chuàng)新，探索出一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路。毛澤東同志根據(jù)革命發(fā)展的實際情況，堅持了實事求是的革命路線，深入蘇區(qū)調(diào)查研究，開辟了中央蘇區(qū)革命根據(jù)地，建立了蘇維埃政權，探索出中國革命星星之火可以燎原的發(fā)展道路。長征過程中，中國共產(chǎn)黨堅持實事求是的思想路線，及時糾正了“左”傾冒險主義，召開了遵義會議，確立了毛澤東同志的領導地位。在革命的緊要關頭挽救了紅軍，挽救了中國共產(chǎn)黨，這是中國共產(chǎn)黨獨立運用馬列主義解決中國革命問題的開端。社會主義革命和建設時期，中國共產(chǎn)黨堅持實事求是的思想路線，帶領全國人民開創(chuàng)了符合中國實際國情的社會主義改造道路。改革開放之后，重新確立了解放思想、實事求是的思想路線，探索出了有中國特色的社會主義道路。中國共產(chǎn)黨始終把實事求是的思想路線貫穿于中國革命和建設的全過程，堅持把馬列主義與中國國情相結合，才不斷取得成功。

3.密切聯(lián)系群眾的革命傳統(tǒng)。密切聯(lián)系群眾，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)[4]。毛澤東同志在總結中國革命經(jīng)驗的時候，特別強調(diào)“共產(chǎn)黨的路線，就是人民的路線?！敝袊伯a(chǎn)黨建黨之初，就確立了為人民利益而奮斗的目標。中國共產(chǎn)黨在井岡山和蘇區(qū)革命根據(jù)地帶領群眾打土豪，分田地，全心全意為人民群眾謀利益，取得了人民群眾的擁護，與人民群眾建立了深厚的血肉聯(lián)系。

延安時期，中國共產(chǎn)黨發(fā)動人民群眾開展生產(chǎn)運動，依靠人民群眾建立了延安革命根據(jù)地，充分發(fā)動人民群眾參加抗日戰(zhàn)爭，為抗戰(zhàn)取得勝利奠定了基礎。解放戰(zhàn)爭時期，人民群眾踴躍報名參軍，運送糧食支援前線，有力地支持了人民解放軍取得解放戰(zhàn)爭的勝利。社會主義建設時期，中國共產(chǎn)黨始終把人民群眾的利益放在第一位，為民謀福利，為人民群眾辦實事，解決人民群眾的困難。事實證明，中國共產(chǎn)黨堅持了密切聯(lián)系群眾的革命傳統(tǒng)，才能戰(zhàn)無不勝，攻無不克。與人民群眾心連心，保持密切的血肉聯(lián)系，才能開拓創(chuàng)新，不斷進取。

（三）紅色精神的功能

1.堅定信念功能。高校思政教育的核心是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，大學生的信念教育是其首要任務，使大學生樹立堅定的理想信念是高校思政教育的根本目標。紅色精神中蘊含著共產(chǎn)主義者無比堅定的理想信念，是激勵大學生奮進前行的不竭動力，是實現(xiàn)大學生人生理想的助推器。紅色精神體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人在尋求國家富強和民族解放的過程中形成的堅定信念的斗爭精神，他們不畏艱險，與敵人做頑強斗爭，體現(xiàn)了革命理想高于天的斗爭精神。

2.價值導向功能。無數(shù)中國共產(chǎn)黨人為尋求救國救民的道路不惜犧牲生命，中國共產(chǎn)黨從成立之日就制定了為中華民族和人民大眾謀福利的目標。紅色精神是指引大學生樹立正確價值觀的內(nèi)生動力。中國共產(chǎn)黨人的無私奉獻精神可以引導大學生增強社會責任感，樹立為國家和人民做貢獻的價值觀。引導大學生把個人的價值觀與國家民族的前途命運結合在一起，樹立為共產(chǎn)主義理想奮斗終生的價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。

3.情感認同功能。紅色精神是體現(xiàn)國家和民族情感認同的精神。當下西方社會思潮侵蝕著大學生的思想，影響著大學生的政治情感，進而影響到世界觀、人生觀和價值觀的形成。培養(yǎng)大學生對國家和民族的情感認同是高校思政教育的首要目標，要培育大學生樹立愛國主義情感，堅持正確的政治立場。把紅色精神融入高校思政教育，加強大學生的情感教育，培育大學生熱愛國家和人民的情感認同，堅定對社會主義國家的情感認同。

4.精神激勵功能。紅色精神在戰(zhàn)爭年代是激勵中國共產(chǎn)黨人帶領中國人民實現(xiàn)革命勝利的重要支撐，在當代是指引中國共產(chǎn)黨和全國各族人民建設中國特色社會主義強國的巨大動力。大學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興的主力軍，用紅色精神激勵大學生勇挑重擔，為實現(xiàn)國家富強而奮斗。中國共產(chǎn)黨人的奮斗史是激勵大學生樹立時代緊迫感的動力，引導大學生認識到中華民族偉大復興的艱巨性，用紅色精神武裝頭腦，時刻保持清醒，樹立民族自豪感，做新時代的追夢者，為國家富強而不懈奮斗。

二、紅色精神融入高校思政教育的機理分析

（一）紅色精神融入高校思政教育的主客體機理分析

1.紅色精神融入高校思政教育的主體機理分析。高校思政教育的主體是高校思政工作的組織者和實施者，居于主導地位。高校思政教育的組織者和實施者作為教育的主體對大學生樹立優(yōu)良的思想品德具有重要作用，應該利用思想政治理論課這個主課堂，將紅色精神融入思政課教學和實踐中，使大學生深化對紅色精神的情感認同。高校要對思政教育工作者進行紅色精神相關知識的培訓，使他們領悟到紅色精神的內(nèi)涵要義，自覺加強紅色精神的理論學習和社會實踐，重視紅色精神的思政教育作用，從自我意識方面體會到紅色精神對加強大學生思政教育的必要性。

2.紅色精神融入高校思政教育的客體機理分析。高校思政教育的客體是大學生。大學生處于思想未成熟的成長期，他們?nèi)菀资艿酵饨绺鞣N社會思潮的影響，對于一些非主流的意識形態(tài)警惕性低，容易誤入歧途。大學生要自覺增強對紅色精神學習的興趣，充分認識到紅色精神在自身成長過程中的積極促進作用，用紅色精神來堅定理想信念，產(chǎn)生對紅色精神的情感認同，自覺到紅色精神教育基地去親身感受，將紅色精神內(nèi)化于心，指引自己的發(fā)展方向。

（二）紅色精神融入高校思政教育的內(nèi)容方法機理分析

高校思政課要把紅色精神產(chǎn)生的歷史背景與當代國情結合起來，使大學生認識到中華民族的斗爭史，強化大學生民族意識。把紅色精神與習近平新時代中國特色社會主義思想有機結合起來，使大學生認識到新時代繼承和弘揚紅色精神的重要性，要把紅色精神教育貫穿大學生思政教育全過程，實現(xiàn)高校立德樹人的育人目標。將紅色精神融入高校黨團教育中，豐富高校黨團教育的內(nèi)容，不斷擴大紅色精神影響力和傳播力。開展高校大學生黨建教育活動，以紅色精神陶冶大學生黨員道德情操，提高他們的政治覺悟。將紅色精神融入大學生團員教育中，加強他們對中國共產(chǎn)黨奮斗歷史的深入學習和認識，樹立民族自豪感。開展弘揚紅色精神的主題團日活動，大學生團員深刻領悟到紅色精神的內(nèi)涵，了解到紅色精神的核心要義，從而自覺樹立遠大的共產(chǎn)主義理想。

根據(jù)大學生的成長規(guī)律，在運用紅色精神進行思政教育過程中注重提升思政課的親和力。高校思政教育的組織者和實施者在大學生紅色精神教育中要根據(jù)大學生的具體特點，采取多樣化的教學組織形式，充分發(fā)揮大學生的主體作用，運用案例分析法、情景模擬法、探究學習法等多種教學方法相結合，調(diào)動大學生紅色精神學習的積極性和主動性。教學素材要運用大學生感興趣的歷史事件和史實，將紅色精神與時代內(nèi)涵融合在一起，引導大學生弘揚紅色精神[5]。

（三）紅色精神融入高校思政教育的實踐過程機理分析

紅色精神的形成和發(fā)展過程是一個艱辛的過程，要想真正體會到紅色精神的核心內(nèi)涵，必須通過親身經(jīng)歷過各種豐富多彩的實踐活動才能感受到。通過開展一系列實踐活動讓大學生在實踐中接受紅色精神，在實踐中繼承和弘揚中國共產(chǎn)黨的紅色精神，將實現(xiàn)中華民族偉大復興作為奮斗目標。實踐育人在高校思想政治工作育人體系中占據(jù)重要地位，發(fā)揮著舉足輕重的作用。將紅色精神融入大學生社會實踐中，增強紅色精神育人的實效性。一是開展紅色精神主題社會調(diào)研活動，組織大學生到紅色精神發(fā)源地開展社會調(diào)研，到當?shù)貙ふ依霞t軍、老戰(zhàn)士了解紅色精神獲取紅色精神相關素材，通過實地調(diào)研，收集資料撰寫調(diào)研報告，在大學生中廣泛宣傳。二是在高校開展紅色夏令營活動，從紅色精神的發(fā)源地出發(fā)，參觀革命烈士紀念館，瞻仰烈士紀念碑，唱紅歌，講紅色故事，感受革命圣地的獨特魅力。三是將紅色精神融入大學生志愿活動中，引導大學生在開展志愿者活動時繼承和發(fā)揚紅色精神，將無私奉獻精神和艱苦奮斗精神融入志愿者活動中，在社會公益服務中自覺踐行紅色精神的核心內(nèi)涵，把紅色精神的時代價值傳遞給全社會。

三、紅色精神融入高校思政教育的運行機制

（一）紅色精神融入高校思政教育的管理機制

紅色精神傳播不光是通過課堂教學，還可以通過網(wǎng)絡進行傳播，微信、微博、App等新媒體成為傳播紅色精神的新型陣地。要重視網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)化，實施“網(wǎng)上與網(wǎng)下”管理聯(lián)動機制，把紅色精神融入網(wǎng)絡中，使網(wǎng)絡環(huán)境承載紅色精神教育內(nèi)容，通過網(wǎng)絡環(huán)境對大學生進行思政教育。要發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的宣傳作用，有針對性地開展紅色精神宣傳活動，鼓勵大學生創(chuàng)作紅色精神的網(wǎng)絡作品，以新的思維占領網(wǎng)絡陣地，讓網(wǎng)絡陣地成為傳播紅色精神的新途徑。要建設紅色主題網(wǎng)站，運用音樂、視頻、3D動畫等現(xiàn)代媒體技術傳播紅色精神，開辟紅色精神新視角論壇，引導大學生樹立正確的輿論導向，提升大學生的思想政治素養(yǎng)。

要加強對網(wǎng)絡思政教育的管理力度，培養(yǎng)大學生的自我管理能力，充分發(fā)揮自我管理的效能，建立高效的網(wǎng)絡信息傳播途徑。積極溝通交流，了解他們對紅色精神的認知程度。要加強校園文化的管理，營造良好的校園文化環(huán)境，讓大學生同時受到網(wǎng)絡平臺和現(xiàn)實環(huán)境的雙重教育，強化大學生對紅色精神的認同感。高校要充分利用網(wǎng)絡技術手段，改進網(wǎng)下紅色精神教育內(nèi)容和形式，加快高校思政教育的網(wǎng)絡化發(fā)展，促進網(wǎng)上紅色精神教育和網(wǎng)下紅色精神教育的融合發(fā)展，實現(xiàn)“網(wǎng)上和網(wǎng)下”聯(lián)動管理機制。

（二）紅色精神融入高校思政教育的動力機制

根據(jù)紅色精神融入高校思政教育的推動主體和不同角度，可以將其動力機制分為外驅動力和內(nèi)在動力。外驅動力主要來源于國家的政策扶持，國家需要科學規(guī)劃紅色精神融入高校思政教育的發(fā)展階段，循序漸進地推進紅色精神融入高校思政教育，明確各個相關部門的工作要求，設計紅色精神融入高校思政教育的內(nèi)容和方法，結合紅色精神的具體體現(xiàn)形式和紅色精神教育的個性特點，為高校運用紅色精神開展思政教育提供正確的指導方向。各級政府需要規(guī)劃好紅色精神挖掘利用的經(jīng)費投入，積極籌措資金改善紅色精神的物質載體——紀念場館，提高紅色精神的吸引力。要營造全社會高度重視紅色精神價值的環(huán)境，積極發(fā)動各級組織開展紅色精神相關的主題教育活動，將紅色精神的價值內(nèi)涵融入社會每個人的思想意識中。

內(nèi)在動力來源于高校思政教育工作者，他們是促進紅色精神融入高校思政教育的主要力量。思政工作者應該注重挖掘紅色精神的內(nèi)涵，成為紅色精神的研究者和傳播者，加大紅色精神內(nèi)涵的研究力度，吸收紅色精神的精髓力量，將紅色精神更好地融入思政教育工作中。高校思政教育工作者還要提升自身的紅色精神認知能力，教育教學過程中注重堅持以學生為主體的原則，根據(jù)大學生的認知程度，選擇貼近大學生日常生活的案例，增強紅色精神教育格局的實效性，提高紅色精神教育的針對性。

（三）紅色精神融入高校思政教育的保障機制

紅色精神融入高校思政教育的效果如何與保障機制密不可分，應該從組織保障機制、師資保障機制等重點推進，構建科學合理、導向明確的紅色精神融入高校思政教育，切實可行地提高大學生對紅色精神的認同。

高校要重視思政教育工作者隊伍建設，提升他們的政治素質，增進他們對紅色精神的情感認同，使他們能真正體會到革命先輩的奉獻精神和堅定的信念。注重優(yōu)化思政教育工作者的師資結構，選聘政治素質和學歷層次高的人才加入教師隊伍，選派優(yōu)秀思政教育工作者參加培訓，學習紅色精神的最新理論研究成果。鼓勵高校思政工作者積極從事紅色精神相關課題研究，給予相應配套經(jīng)費，同時在教師職稱評審、評先評優(yōu)等方面給予政策傾斜，激發(fā)高校思政教育工作者研究紅色精神的熱情，為紅色精神融入高校思政教育提供強大的智力支持。

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