李云

（淝河鄉(xiāng)中心小學(xué)，安徽 懷遠(yuǎn) 233432）

“多管齊下”教好小學(xué)生寫作文

李云

（淝河鄉(xiāng)中心小學(xué)，安徽 懷遠(yuǎn) 233432）

小學(xué)作文雖作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中小學(xué)生作文確寫的枯燥乏味，沒有真實(shí)情感的流露，像是為了完成任務(wù)，內(nèi)容空洞，全無可讀性，甚至?xí)x作文范文，如何改變這種現(xiàn)狀，并且讓小學(xué)生愛上寫作文呢，作為語(yǔ)文教師，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下。

“多管齊下”；小學(xué)生作文

如今的小學(xué)生的作文，可以說真難教，他們寫的文章真是枯乏無味，沒有一點(diǎn)真情實(shí)感。尤其是農(nóng)村的小學(xué)生，寫起文章真的像造句一樣，一句話兩句話就沒詞了，有的像記流水賬一樣，還有的干脆去抄作文選的范文，更可笑的是有些同學(xué)“下筆千言，離題萬(wàn)里”，沒有中心句，內(nèi)容空洞。他們?cè)趯懽魑臅r(shí)并沒有做到自由發(fā)揮，展開想象，也沒有真正去體驗(yàn)他們生活中的真實(shí)事情，更不用說去自由發(fā)揮自己的想象力了。便感到寫作文顯得越來越難，于是逐漸失去了寫作文的愛好、興趣。

那么怎么才能使得那些不喜歡寫作文和寫不好作文的小學(xué)生們愛上寫作文呢？作為一名農(nóng)村的語(yǔ)文老師，我覺得應(yīng)從以下五個(gè)方面著手。

一、引導(dǎo)課外閱讀，積累寫作素材

小學(xué)生們要寫好作文，不僅要對(duì)寫作文有濃厚興趣，還應(yīng)擁有大量的寫作素材。小學(xué)生們剛剛學(xué)習(xí)寫作文，無從下筆的占大多數(shù)。他們要么仿造他人的作文寫作，要么抄襲別人的作文習(xí)作。究其原因，是缺少寫作素材。因此，課本，課外讀物和日常生活細(xì)節(jié)就是他們寫作的主要來源。這樣老師就可以讓同學(xué)多讀讀或背背那些好詞好句，名人名言。這樣讀熟了，久而久之寫起作文就可以信手拈來，自然而然的就運(yùn)用起他們熟悉的好詞、好句。他們的模仿力強(qiáng)，加上心理理念上正處于記憶發(fā)展高峰期，他們寫作過程中，也可以模仿著敘寫一些相似的精彩片段，來填補(bǔ)自己文章的空缺。

例如四年級(jí)一次作文課上，我組織同學(xué)們?nèi)W(xué)校的圖書館閱讀課外書，課后，我讓同學(xué)們每人寫一篇讀書筆記。作文收上來，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)寫的還不錯(cuò)！以后的日子里，我就經(jīng)常開展這樣的閱讀活動(dòng)，使得同學(xué)們?cè)陂喿x中積累，在閱讀中學(xué)習(xí)別人的寫作技巧。令我驚喜的是學(xué)期末的寫作課中，很大一部分的同學(xué)們不僅讀書筆記越寫越多，而且作文寫作中也出現(xiàn)更多的精彩片段?？傊?，課外閱讀使得小學(xué)生們的作文進(jìn)步很大、很快。

二、陪養(yǎng)寫日記的好習(xí)慣，堅(jiān)持天天練筆

小學(xué)生們每天幾乎都有一些新鮮的事、有趣的事發(fā)生。我要求學(xué)生把這些事記在日記里。這樣不僅可以使得學(xué)生們留心記憶生活中的精彩片段，感悟生活，從而成為以后寫作的好素材，而且也有利于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的一些喜怒哀樂等各種情感，以及他們?cè)谛?nèi)外的生活情景。學(xué)生們的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更是老師教學(xué)的真實(shí)素材，同時(shí)也有利于老師的教學(xué)水平的提升。此外，老師每天翻閱同學(xué)們的日記，發(fā)現(xiàn)了問題，引導(dǎo)同學(xué)們及時(shí)修改，這樣便可以逐漸的幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)寫作水平的提升。學(xué)生天天練筆，也不至于“手生”，天長(zhǎng)日久，他們就會(huì)對(duì)寫作興趣盎然。

三、引導(dǎo)小學(xué)生們做生活的有心人，從生活中找“米”

要想寫好作文，學(xué)生們平時(shí)應(yīng)注意細(xì)心的觀察身邊的人、事以及物。也就是說，平時(shí)生活中那些經(jīng)?？吹降幕蜃约合矚g的事物都是觀察的對(duì)象。

例如在人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一次作文課上，作文的題目是“我喜歡的一種動(dòng)物”。這個(gè)作文題目提示大家，可以從自己喜歡的眾多小動(dòng)物中選出一種，把它的外形特征、生活習(xí)性等描寫出來。大部分同學(xué)能在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，去具體的描寫小動(dòng)物的可愛，能寫出趣味十足、耐人尋味的文章來。課后我也發(fā)現(xiàn)同學(xué)寫的小動(dòng)物們，其實(shí)并不是那些只有在動(dòng)物園里偶爾才能見到的動(dòng)物，如孔雀、大象、老虎等，而是小學(xué)生們自己身邊經(jīng)常接觸的小動(dòng)物，如小貓、小狗、小雞等。這其實(shí)就是平時(shí)生活中細(xì)心觀察身邊的事物的結(jié)果?。　扒蓩D難為無米之炊”，心中無“米”自然寫不出好文章。“米”從何來？就要引導(dǎo)學(xué)生留心、觀察生活。

四、精心上好作文講評(píng)課，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心

一節(jié)好的作文講評(píng)課上，可以使學(xué)生受到極大的啟示，從而增強(qiáng)學(xué)生寫出好作文的信心和動(dòng)力。與此同時(shí)，學(xué)生經(jīng)過構(gòu)思、修改作文，最后完成一篇作文都希望能得到老師的好評(píng)語(yǔ)，倘若老師一味的只要求學(xué)生多寫多練，而不多費(fèi)時(shí)間去欣賞他們的勞動(dòng)果實(shí)，也會(huì)挫傷學(xué)生的寫作愛好、興趣。此外，我覺得老師在批閱作文的過程中，應(yīng)努力的找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，用多鼓勵(lì)少批評(píng)的語(yǔ)言來激勵(lì)小學(xué)生們，從而激發(fā)每位同學(xué)寫好作文的欲望，使同學(xué)們感到寫作文并不是很難得事情，只要努力的用心去寫，就一定可以寫出好的作文。

五、師生合作，提升學(xué)生的寫作興致

學(xué)生在寫作時(shí)往往會(huì)遇到一些困難、挫折，這時(shí)，他們便會(huì)覺得心灰意冷，沒有動(dòng)力，不想寫作。而此時(shí)老師若能及時(shí)的給予學(xué)生引導(dǎo)，師生合作，幫助學(xué)生從寫作困境中解脫出來，并努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。例如老師可以和同學(xué)們共同完成一篇作文，把學(xué)生感受最深，啟發(fā)性最大的內(nèi)容寫出來，和學(xué)生們一起體驗(yàn)寫作文的快樂。因此，我相信，同學(xué)們也會(huì)在與老師的合作中，愛上寫作文的！

總之，在平時(shí)的作文教學(xué)中，想要提高同學(xué)們的寫作水平，不僅應(yīng)該注重他們寫作興趣的培養(yǎng)，使他們?cè)趯懽魑臅r(shí)心情愉快，充滿激情，有話可說，有事可寫，而且教師也應(yīng)努力提升自身的小學(xué)作文教學(xué)水平，教授學(xué)生更多、更新、更好的寫作方法及習(xí)慣。相信在以后的小學(xué)生們寫作中，寫作難，沒話寫的情況一定可以得到大大的改善！

G623.24

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1671-864X（2015）12-0109-01

李云，女，1964年12月出生，安徽懷遠(yuǎn)人，本科學(xué)歷，安徽省懷遠(yuǎn)縣淝河學(xué)區(qū)邵寬明工作室教研員，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。