姜小娜

摘要：幾年的班主任工作讓我更深刻體會(huì)到了做班主任的辛苦和快樂。有人說，班主任是世界上權(quán)力最小的“主任”， 但是需要做的事很多：不僅要教書還要育人。也有人說，班主任是學(xué)生的“保姆”， 學(xué)生的大事小事班主任都要管。即便如此，但是我覺得在這個(gè)過程中更多的是收獲，收獲孩子們的信任與尊重，收獲內(nèi)心的滿足與期待，不知不覺中會(huì)發(fā)現(xiàn)一切的辛苦與付出都值得。

關(guān)鍵詞：教書;收獲;期待

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間走上三尺講臺(tái)已經(jīng)有17個(gè)年頭了，酸甜苦辣的滋味都感受過。十余年的教育教學(xué)經(jīng)歷中，最讓我難忘并記憶深刻的還屬當(dāng)班主任的那幾年。記得剛參加工作兩三年，一位前輩教師對我說：“當(dāng)老師一定要當(dāng)回班主任，不然體會(huì)不到那種做老師的真正快樂。”當(dāng)時(shí)我還不太理解她說的話，當(dāng)了班主任之后才慢慢體會(huì)到了其中的含義：不當(dāng)班主任真的很難體會(huì)其中的那份快樂和滿足。如果讓我用一句話形容當(dāng)班主任的感受，那就是：痛并快樂著。還記得五年前的8月，我被分配了的班主任工作，接受了一個(gè)全新的班集體，開始了全新的班主任工作生涯。在此之前，我對班主任工作更多的是理論層面的知識(shí)并無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過幾年的班主任工作，我對這個(gè)工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面結(jié)合自己在班級(jí)管理工作中的案例，談一下自己對班主任工作的理解。

那是高二開學(xué)不久的一次衛(wèi)生大掃除，我讓同學(xué)們先按照事先安排好的值日表進(jìn)行掃除，一個(gè)小時(shí)后我來檢查。但是一個(gè)小時(shí)后當(dāng)我走進(jìn)教室，氣兒不打一處來：教室里臟乎乎的一片，明顯是沒有認(rèn)真打掃。我強(qiáng)壓住內(nèi)心的怒火，要過一把拖把便拖起地來。拖完了和同學(xué)們說了一句：打掃教室打掃成這樣才可以。然后我聽到幾個(gè)同學(xué)小聲嘀咕著什么，我感覺到同學(xué)們心中可能有些話要說，于是我把這幾個(gè)同學(xué)叫到了樓道心平氣和地問問怎么回事。原來，有的同學(xué)有一些小情緒，她們覺得自己被分配的任務(wù)比班干部的任務(wù)重，所以不甘心干這些活，就沒有好好干。我恍然大悟：原來她們有這樣的心結(jié)。我把她們叫到辦公室，看我電腦里的值日表：每次大掃除同學(xué)們的任務(wù)是輪換的，目的一個(gè)是讓每位同學(xué)都能體會(huì)到哪項(xiàng)工作都不易，另一個(gè)目的是就是讓同學(xué)知道老師會(huì)公平對待每一位同學(xué)。只不過因?yàn)檗k公室打印機(jī)壞了，大掃除安排沒有提前打印出來。這時(shí)這幾個(gè)同學(xué)覺得不好意思了，連忙向我承認(rèn)錯(cuò)誤，說自己的思想太狹隘了。于是我趁熱打鐵，對她們進(jìn)行進(jìn)一步的思想教育：每個(gè)人要做好自己分內(nèi)的事情，不能因?yàn)樽约盒∏榫w影響集體大局。我覺得這次事情對她們有著很大的教育意義。

第二天我利用一節(jié)自習(xí)課開一節(jié)班會(huì)。沒有一句批評(píng)，沒有一句抱怨，只是結(jié)合開學(xué)以來出現(xiàn)的種種問題，心平氣和地給同學(xué)們講做人做事的態(tài)度，講個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系，講細(xì)節(jié)決定成敗的道理……并和她們進(jìn)行了心與心的溝通和交流。那節(jié)課，同學(xué)們聽得很認(rèn)真，好像悟出了一些道理。還沒等我說，前一天有小情緒的同學(xué)提議今天最后一節(jié)課后再進(jìn)行一次大掃除，大家都同意。我欣慰地笑了：有教育效果了。果然，這次大掃除同學(xué)們都很積極，已經(jīng)不分是你的活兒還是我的活兒。經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的打掃，教室里干凈整潔極了。第二天早讀，第一件事就是表揚(yáng)了同學(xué)們不怕苦不怕累的干勁和愿意犧牲自己休息時(shí)間打掃教室的精神。同學(xué)們臉上都洋溢著笑容…

通過這件事情，我也更加了解了班主任工作需要做得很細(xì)很細(xì)，同時(shí)我也體會(huì)了一些做班主任需要特別注意的方面。

一、班主任是扮演著很重要引導(dǎo)者和組織者的角色

教師深入人心很重要，尤其是班主任，應(yīng)該融入學(xué)生中去，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并真誠地設(shè)身處地地為學(xué)生著想，成為學(xué)生信服的老師。

二、班主任對班級(jí)的管理要公平

班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都深深地影響著學(xué)生。班主任應(yīng)該對所有同學(xué)一視同仁。通過以上的例子，我們可以看得出：如果我沒有解開那幾個(gè)同學(xué)的心結(jié)，學(xué)生們會(huì)認(rèn)為我這個(gè)班主任偏向班干部。那么以后我的班級(jí)工作肯定就不好開展了，也就失去了學(xué)生們對我的信任。

三、班主任應(yīng)該用自身行動(dòng)去影響學(xué)生

班主任遇到任何事情都不能發(fā)脾氣，那樣不利于解決問題，而且會(huì)讓學(xué)生對你敬而遠(yuǎn)之。所以，在上述的例子中，我沒有批評(píng)學(xué)生或是發(fā)脾氣，而是用行動(dòng)和講道理來影響學(xué)生思想，讓學(xué)生自己去醒悟和改變。

通過這件事，我體會(huì)到了教師的準(zhǔn)確用語很重要，和學(xué)生對話中用語稍微不恰當(dāng)就會(huì)引起師生間的“唇舌大戰(zhàn)?！?這樣既不能解決問題，也不利于贏得學(xué)生信任。此外，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)溝通很重要，尤其是對思想壓力大及邊緣化的學(xué)生。

回憶當(dāng)班主任那幾年，我感動(dòng)的哭過，也欣慰的笑過，讓我最難忘的還是學(xué)生們的成長帶給我心靈上的滿足與期待。有人說學(xué)生就像是一塊未雕琢的玉，而老師就是開玉的師傅，而我愿意盡全力精心地雕琢我的每一塊玉……

參考文獻(xiàn)：

[1]豐嫻靜.淺談班主任德育工作現(xiàn)狀與對策[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2019（6）：36.