陳霞
摘要:現(xiàn)如今我國正在快速發(fā)展市場經(jīng)濟,因此也加大了對于專業(yè)人才的需求,中職院校的壓力也在不斷增加,必須要重視培養(yǎng)更高素質(zhì)的專業(yè)人才。教育部門為了能夠改革人才培養(yǎng)模式,做出了一項決策,要求中職院校開展技能大賽。根據(jù)實踐可以得知,有效融合計算機教育和技能大賽,可以讓學(xué)生更加熱情地投入到計算機學(xué)習(xí)中,教師根據(jù)對學(xué)生參加技能大賽獲取的成績進行分析,還能夠進一步優(yōu)化計算機知識體系,可以讓學(xué)生對知識更好地理解和掌握。另外,通過開展技能大賽,可以對學(xué)生的動手操作能力進行鍛煉,將更多具有高素質(zhì)的專業(yè)人才輸送到社會中。
關(guān)鍵詞:技能大賽;中職計算機教育;融合成效
中職教育當(dāng)中的一個重點就是計算機教育教學(xué),能夠?qū)⒏嗷A(chǔ)計算機應(yīng)用人才輸送到各個企業(yè)崗位。但是,在對學(xué)生進行培養(yǎng)時發(fā)現(xiàn),不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提升。所以,為了能夠?qū)χ新氂嬎銠C教育教學(xué)方式進行改革,教育部門出臺了一項新的政策,實施技能大賽,效果突出。也就是說,有效融合中職計算機教育和技能大賽,能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、中職院校計算機教學(xué)的不足
(一)教學(xué)模式落后
通過分析現(xiàn)階段中職院校計算機教育開展情況可以發(fā)現(xiàn),教師依然使用傳統(tǒng)模式進行計算機授課,雖然可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的計算機理論知識,但是卻不能鍛煉學(xué)生的實際操作能力。中職院校開展計算機教學(xué)的根本目的,是為了能夠?qū)⒏鄬I(yè)的計算機應(yīng)用人才輸送到社會的各個崗位當(dāng)中,所以在開展中職院校計算機教育時,最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,采用傳統(tǒng)模式進行授課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的理論知識,難以提高操作能力,難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
(二)教學(xué)模式單一
教師采用單一的教學(xué)模式進行授課,就不能開發(fā)學(xué)生的主觀意識,而且也影響了計算機的教學(xué)。計算機技術(shù)的發(fā)展速度飛快,如果不能及時更新教學(xué)理念和授課方式,就不能在實際工作當(dāng)中合理運用學(xué)習(xí)到的知識解決問題,所以在實際教學(xué)時,必須要根據(jù)實際情況來對教學(xué)方式進行調(diào)整。
二、融合技能大賽和中職院校計算機教學(xué)的成效
(一)學(xué)生的積極性得到了激發(fā)
有效融合技能大賽和中職院校計算機教育的最大成效,就是能夠?qū)W(xué)生的積極性激發(fā)出來。學(xué)生通過參加技能大賽可以獲取展示自己的機會,通過自身的努力來獲取榮譽,因此會大幅度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,將更多的注意力投入到大賽當(dāng)中,也就是說,通過開展技能大賽,可以更加順利地進行計算機教育教學(xué)。
(二)創(chuàng)新教學(xué)模式
有效融合計算機教育和技能大賽,可以創(chuàng)新教學(xué)模式。使用傳統(tǒng)方式進行計算機授課,學(xué)生在課堂上被動接受知識,因此不能提高學(xué)習(xí)的熱情,而且也暴露出在授課過程中存在的問題,如果持續(xù)下去,就會導(dǎo)致中職院校的計算機教學(xué)質(zhì)量受到影響。但是,通過開展技能大賽,可以將學(xué)生的問題暴露出來,對優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗進行總結(jié),為學(xué)生提高自身的技能提供參考意見。此外,學(xué)生在參加技能大賽的同時,還可以更加深入地了解知識的運用方法,讓學(xué)生的實踐水平有所提升。通過開展技能大賽,加強對學(xué)生的引導(dǎo),讓學(xué)生可以總結(jié)自己不足,處理學(xué)習(xí)中的問題,讓學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的知識總結(jié)起來,更好的鍛煉學(xué)生的實際操作能力。
(三)促進教學(xué)方式的多樣化發(fā)展
對中職院校學(xué)生進行計算機教育,是為了能夠?qū)⒏喔咚刭|(zhì)的計算機專業(yè)人才輸送到社會各個崗位當(dāng)中。開展中職院校計算機技能大賽,可以對學(xué)生的實際水平進行專業(yè)點評,這樣可以讓學(xué)生對自己的實際能力和在操作方面的不足有全面地了解,可以對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練。此外,教師可以徹底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進一步優(yōu)化和改善教學(xué)方法。融合計算機教育教學(xué)和技能大賽,還可以對教學(xué)方法進行創(chuàng)新,能夠獲取更多的教學(xué)方式,比如研究性教學(xué)、合作性教學(xué)等等,可以使中職院校計算機教學(xué)效果更加突出。
(四)徹底解決教學(xué)問題
融合技能大賽和計算機教育可以徹底暴露在教學(xué)過程中的不足。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方法,不能將學(xué)生的問題全面展現(xiàn)出來,所以也不能深入研究解決辦法。但是,通過開展技能大賽,可以體現(xiàn)出各個院校不同的教育方式,并且能夠凸顯出各教育方式存在的優(yōu)勢和弊端,這樣就可以將教學(xué)方法的不足暴露出來。各領(lǐng)域的精英可以對參加技能大賽的優(yōu)秀學(xué)生進行點評,進一步總結(jié)學(xué)生在實踐中的不足,并探討解決問題的方法,可以徹底解決問題,這樣就能夠明顯提高中職院校的計算機教學(xué)質(zhì)量。
三、結(jié)語
信息化時代,計算機得到了更加廣泛的普及在社會各個行業(yè)當(dāng)中都有計算機的應(yīng)用,所以中職院校計算機教育專業(yè)必須要加強對學(xué)生的教育,將更多具有高素質(zhì)的專業(yè)人才輸送到崗位當(dāng)中。通過開展技能大賽,可以對計算機教學(xué)授課中存在的問題進行優(yōu)化處理,所以通過分析中職計算機教育和技能大賽融合的成效,能夠更加高效的開展中職計算機教育工作。
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