陳霞

摘要：現(xiàn)如今我國(guó)正在快速發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，因此也加大了對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的需求，中職院校的壓力也在不斷增加，必須要重視培養(yǎng)更高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。教育部門(mén)為了能夠改革人才培養(yǎng)模式，做出了一項(xiàng)決策，要求中職院校開(kāi)展技能大賽。根據(jù)實(shí)踐可以得知，有效融合計(jì)算機(jī)教育和技能大賽，可以讓學(xué)生更加熱情地投入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，教師根據(jù)對(duì)學(xué)生參加技能大賽獲取的成績(jī)進(jìn)行分析，還能夠進(jìn)一步優(yōu)化計(jì)算機(jī)知識(shí)體系，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)更好地理解和掌握。另外，通過(guò)開(kāi)展技能大賽，可以對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力進(jìn)行鍛煉，將更多具有高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才輸送到社會(huì)中。

關(guān)鍵詞：技能大賽;中職計(jì)算機(jī)教育;融合成效

中職教育當(dāng)中的一個(gè)重點(diǎn)就是計(jì)算機(jī)教育教學(xué)，能夠?qū)⒏嗷A(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才輸送到各個(gè)企業(yè)崗位。但是，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提升。所以，為了能夠?qū)χ新氂?jì)算機(jī)教育教學(xué)方式進(jìn)行改革，教育部門(mén)出臺(tái)了一項(xiàng)新的政策，實(shí)施技能大賽，效果突出。也就是說(shuō)，有效融合中職計(jì)算機(jī)教育和技能大賽，能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的不足

（一）教學(xué)模式落后

通過(guò)分析現(xiàn)階段中職院校計(jì)算機(jī)教育開(kāi)展情況可以發(fā)現(xiàn)，教師依然使用傳統(tǒng)模式進(jìn)行計(jì)算機(jī)授課，雖然可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，但是卻不能鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。中職院校開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本目的，是為了能夠?qū)⒏鄬?zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才輸送到社會(huì)的各個(gè)崗位當(dāng)中，所以在開(kāi)展中職院校計(jì)算機(jī)教育時(shí)，最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，采用傳統(tǒng)模式進(jìn)行授課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，難以提高操作能力，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)模式單一

教師采用單一的教學(xué)模式進(jìn)行授課，就不能開(kāi)發(fā)學(xué)生的主觀意識(shí)，而且也影響了計(jì)算機(jī)的教學(xué)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度飛快，如果不能及時(shí)更新教學(xué)理念和授課方式，就不能在實(shí)際工作當(dāng)中合理運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決問(wèn)題，所以在實(shí)際教學(xué)時(shí)，必須要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。

二、融合技能大賽和中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的成效

（一）學(xué)生的積極性得到了激發(fā)

有效融合技能大賽和中職院校計(jì)算機(jī)教育的最大成效，就是能夠?qū)W(xué)生的積極性激發(fā)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)參加技能大賽可以獲取展示自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)自身的努力來(lái)獲取榮譽(yù)，因此會(huì)大幅度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，將更多的注意力投入到大賽當(dāng)中，也就是說(shuō)，通過(guò)開(kāi)展技能大賽，可以更加順利地進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育教學(xué)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

有效融合計(jì)算機(jī)教育和技能大賽，可以創(chuàng)新教學(xué)模式。使用傳統(tǒng)方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)授課，學(xué)生在課堂上被動(dòng)接受知識(shí)，因此不能提高學(xué)習(xí)的熱情，而且也暴露出在授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，如果持續(xù)下去，就會(huì)導(dǎo)致中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量受到影響。但是，通過(guò)開(kāi)展技能大賽，可以將學(xué)生的問(wèn)題暴露出來(lái)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生提高自身的技能提供參考意見(jiàn)。此外，學(xué)生在參加技能大賽的同時(shí)，還可以更加深入地了解知識(shí)的運(yùn)用方法，讓學(xué)生的實(shí)踐水平有所提升。通過(guò)開(kāi)展技能大賽，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以總結(jié)自己不足，處理學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，讓學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的知識(shí)總結(jié)起來(lái)，更好的鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（三）促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化發(fā)展

對(duì)中職院校學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育，是為了能夠?qū)⒏喔咚刭|(zhì)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才輸送到社會(huì)各個(gè)崗位當(dāng)中。開(kāi)展中職院校計(jì)算機(jī)技能大賽，可以對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)際能力和在操作方面的不足有全面地了解，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。此外，教師可以徹底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步優(yōu)化和改善教學(xué)方法。融合計(jì)算機(jī)教育教學(xué)和技能大賽，還可以對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，能夠獲取更多的教學(xué)方式，比如研究性教學(xué)、合作性教學(xué)等等，可以使中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)效果更加突出。

（四）徹底解決教學(xué)問(wèn)題

融合技能大賽和計(jì)算機(jī)教育可以徹底暴露在教學(xué)過(guò)程中的不足。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，不能將學(xué)生的問(wèn)題全面展現(xiàn)出來(lái)，所以也不能深入研究解決辦法。但是，通過(guò)開(kāi)展技能大賽，可以體現(xiàn)出各個(gè)院校不同的教育方式，并且能夠凸顯出各教育方式存在的優(yōu)勢(shì)和弊端，這樣就可以將教學(xué)方法的不足暴露出來(lái)。各領(lǐng)域的精英可以對(duì)參加技能大賽的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐中的不足，并探討解決問(wèn)題的方法，可以徹底解決問(wèn)題，這樣就能夠明顯提高中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)得到了更加廣泛的普及在社會(huì)各個(gè)行業(yè)當(dāng)中都有計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，所以中職院校計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)業(yè)必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，將更多具有高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才輸送到崗位當(dāng)中。通過(guò)開(kāi)展技能大賽，可以對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)授課中存在的問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化處理，所以通過(guò)分析中職計(jì)算機(jī)教育和技能大賽融合的成效，能夠更加高效的開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)教育工作。

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