狄海英 樊靜 張曉

摘 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，涌現(xiàn)出了很多新媒體技術(shù)，并被廣泛運用到人們的日常生活和學(xué)習(xí)中，極大地改變了人們生活和學(xué)習(xí)的方式。而在新媒體技術(shù)的使用人群中，高校學(xué)生占據(jù)著很大一部分比例，這是因為高校學(xué)生本身是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長起來的，他們對于先進技術(shù)和理念的接受能力較強?；诖耍韵聦π旅襟w視角下高校思政工作的創(chuàng)新思路進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校思政工作;創(chuàng)新思路;研究

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)的進步，新媒體異軍突起。新媒體逐步取代傳統(tǒng)媒體，影響著人們的生活方式，作為Z世代的大學(xué)生是新媒體的主要用戶群之一。由此，高校長期運用的思想政治教育傳統(tǒng)教學(xué)模式，已無法滿足在校大學(xué)生群體對思想政治教育課程的需求。借助新媒體技術(shù)改善調(diào)整高等院校思想政治教育課程和教學(xué)活動組織實施模式備受關(guān)注。將新媒體技術(shù)應(yīng)用于高校思想政治教育課程教學(xué)中，有助于為具體的課程教學(xué)提供新思路，助力大學(xué)生群體建構(gòu)形成積極正向的世界觀、人生觀及價值觀認(rèn)知體系。

一、新媒體視域下高校思政工作創(chuàng)新的意義

新媒體背景下，信息層出不窮，具有傳播范圍廣泛、傳播速度快等優(yōu)勢，新媒體的快速發(fā)展給高校思政工作帶來重大發(fā)展機遇，有利于改進傳統(tǒng)思政教育模式。目前，傳統(tǒng)的思政教育模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會的發(fā)展需求，而將新媒體應(yīng)用于高校思政工作，給學(xué)生講解當(dāng)前社會的時事新聞內(nèi)容，能有效增強課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的思政意識，在課堂教學(xué)中充分彰顯學(xué)生的主體地位，使思政教育符合課程改革要求。此外，新媒體種類眾多，能通過不同的方式呈現(xiàn)信息，給學(xué)生帶來不同的感受，有利于促進學(xué)生個性發(fā)展。除教師外，學(xué)生也可以利用新媒體平臺進行交流和溝通，展現(xiàn)當(dāng)前個人學(xué)習(xí)狀況，教師能夠通過新媒體平臺對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行了解，及時矯正學(xué)生的不良心理，幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的個人政治素養(yǎng)。新媒體視域下的高校思政工作創(chuàng)新具有重要意義。首先，將新媒體與高校思政工作相結(jié)合能夠促進高校思政工作環(huán)境創(chuàng)新。新媒體的出現(xiàn)使網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)爆炸式增長，打破了傳統(tǒng)媒體的局限性，同時將信息傳播范圍進一步擴大，為高校思政工作開展提供了良好的環(huán)境，對于提高學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力有著極大的促進作用。其次，新媒體與高校思政工作相結(jié)合創(chuàng)新高校思政工作，能夠促進學(xué)生個性化發(fā)展。教師運用新媒體開展思政教學(xué)工作，不僅能傳播思政教育內(nèi)容，為高校思政工作的落實奠定基礎(chǔ)，還能達到提高學(xué)生思政素養(yǎng)的教育目標(biāo)，構(gòu)建和諧校園。最后，新媒體視域下高校思政工作創(chuàng)新對于增強教學(xué)實效性具有一定促進作用。高等教育思政教學(xué)時間有限，傳統(tǒng)思政教育更注重理論知識講解，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但新媒體的運用能夠豐富高校思政教育內(nèi)容，創(chuàng)新思政教育方式，提升教學(xué)實效性。高校學(xué)生對于新的事物接受速度極快，思政課教師立足于新媒體開展教學(xué)可進一步激發(fā)學(xué)生對思政知識的探索欲望，使其能夠主動接受思政教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀等，使其自身具備一定的是非分辨能力，且在面對較為復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時也能進行區(qū)分，避免各項不利信息所帶來的消極影響，大大提高思政教學(xué)的實效性。

二、新媒體視域下高校思政工作創(chuàng)新現(xiàn)存問題

（一）新媒體對學(xué)生價值觀影響力變大

從整體角度而言，新媒體技術(shù)在社會主義主流價值觀的傳播和社會主義文化大發(fā)展等方面起到了重大推動作用。在新媒體的影響下，學(xué)生對于社會主義核心價值觀的關(guān)注度也在不斷提升，這對于高校思政教育而言是非常好的趨勢。但與此同時，我們也不難發(fā)現(xiàn)，有很多不正確的價值觀以及不良信息正在通過新媒體技術(shù)傳播，高校學(xué)生接觸這些信息的概率增大。而對于尚未步入社會的高校學(xué)生而言，他們對于這些信息的辨別能力是非常有限的，進而給他們價值觀的形成產(chǎn)生不利影響。

（二）高校針對思想政治教育課程的重視程度不足

當(dāng)前，受長期存在的應(yīng)試教育思想理念和功利主義思想理念的影響，我國部分高校在開展大學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作過程中，通常僅僅側(cè)重于對學(xué)生的專業(yè)技能和研究活動參與能力展開培養(yǎng)和提升，未能重視針對高校在校大學(xué)生群體的思想政治教育工作。調(diào)查結(jié)果顯示，我國部分高校未能對思想政治教育課程的教學(xué)環(huán)節(jié)劃撥和提供數(shù)量充足的教學(xué)時間資源。部分高校實際開展的思想政治教育課程課堂教學(xué)活動存在著形式大于實質(zhì)問題，給實際獲取的總體課程教學(xué)效果造成鮮明的不良影響。也有調(diào)查結(jié)果證實，現(xiàn)階段我國部分高校在開展思想政治教育課程教學(xué)活動過程中，其選擇運用的載體或者是途徑較為單一。未能充分利用校園內(nèi)部的廣播電臺、宣傳板報以及自媒體平臺等宣傳工具介紹與思想政治教育課程相關(guān)的知識內(nèi)容;未能充分利用新媒體技術(shù)，導(dǎo)致高校大學(xué)生群體無法全面學(xué)習(xí)了解思想政治教育課程中包含的各類知識，給總體性課程教學(xué)效果造成不良影響[3]。部分高校思想政治教育課程教師在參與和開展日常教學(xué)工作過程中，未能充分認(rèn)識新媒體技術(shù)的作用，未能針對新媒體技術(shù)展開恰當(dāng)運用，給實際獲取的總體教學(xué)效果造成了不良影響。

（三）大學(xué)生心理健康問題加劇

對于已經(jīng)習(xí)慣了生活快節(jié)奏的高校學(xué)生而言，新媒體技術(shù)的即時性、豐富性等特征非常符合他們獲取信息的習(xí)慣和偏好，這也使得他們對于新媒體技術(shù)容易產(chǎn)生較大的依賴性。根據(jù)相關(guān)研究表明，目前大多數(shù)高校學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中都會使用到新媒體技術(shù)，甚至有相當(dāng)一部分的學(xué)生除了上課時間和休息時間外，都在沉迷于各種新媒體技術(shù)，打破了學(xué)生和生活的平衡，很多高校學(xué)生也由此引發(fā)了一系列的心理健康問題，最具代表性的就是人際交往障礙。如果不能及時引導(dǎo)學(xué)生正確地看待新媒體技術(shù)，則會使得學(xué)生的心理健康問題加劇，影響到學(xué)生的健康成長。

（四）思想政治教育課程的教學(xué)內(nèi)容存在陳舊性

高校思想政治教育課程教材的內(nèi)容更新速度較為緩慢，且更新內(nèi)容覆蓋范圍相對有限，客觀上導(dǎo)致高校思想政治教育課程教材的內(nèi)容構(gòu)成體系與客觀世界的發(fā)展演化進程間出現(xiàn)較為嚴(yán)重的相互脫節(jié)問題，無法契合新媒體時代的基本特征。并且導(dǎo)致高校大學(xué)生群體在參與思想政治教育課程課堂教學(xué)活動過程中，感受到較為強烈的枯燥感和乏味感。甚至在參與高校思想政治教育課程教學(xué)活動過程中，表現(xiàn)出抵制心理狀態(tài)。

三、新媒體視角下高校思政工作的創(chuàng)新思路

（一）充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，積極宣傳思想政治

教育理論充分發(fā)揮出新媒體的優(yōu)勢，用學(xué)生喜聞樂見的新媒體平臺積極宣傳思想政治教育理論，讓學(xué)生生活在一個充滿正能量的教育環(huán)境中，這樣的理論宣傳可以潛移默化地影響學(xué)生的價值觀和人生觀，使他們在新媒體的環(huán)境下耳濡目染，思想政治教育的覆蓋面就得以拓寬，切實增強其感染力與傳播力。針對當(dāng)前思想政治教育的開展情況，可在校園網(wǎng)中開設(shè)“兩學(xué)一做”“不忘初心、牢記使命”“黨史學(xué)習(xí)”等板塊，充分利用新媒體的傳播優(yōu)勢，讓學(xué)生可以用這種易接觸的平臺學(xué)習(xí)思想理論知識。新媒體可以適時將各種先進的理論知識推送到學(xué)生面前，把各學(xué)生黨支部、團支部、班委充分調(diào)動起來，制訂出合理的學(xué)習(xí)計劃，適時組織靈活多樣的實踐教學(xué)活動。僅僅為學(xué)生傳輸大量理論知識會讓他們感到枯燥，如果開展相應(yīng)的思想實踐活動、線上討論、線下參觀等，可以讓他們在實踐活動中獲得親身體驗，在網(wǎng)絡(luò)中交流互動，更有利于思想政治教育的開展與推進。另外，在參加完活動之后，可要求師生撰寫學(xué)習(xí)心得感悟，并請他們?yōu)橄麓位顒踊蚪虒W(xué)形式的開展提出合理建議，營造積極健康奮進的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）改善觀念認(rèn)識水平

要通過運用適當(dāng)類型的業(yè)務(wù)督導(dǎo)措施，引導(dǎo)高校思想政治教育課程教師能夠全面認(rèn)識、理解新媒體技術(shù)在高校思想政治教育課程教學(xué)過程中發(fā)揮的重要作用。并且還要重視在日?；n堂教學(xué)活動過程中運用新媒體技術(shù)的可行性。高校要組織思想政治教育課程教師參與適當(dāng)形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，繼而全面學(xué)習(xí)掌握運用新媒體技術(shù)開展思想政治教育課程教學(xué)活動的操作要領(lǐng)，改善總體性課堂教學(xué)活動實施效果。高校要采取措施，確保思想政治教育課程教師主動調(diào)整課程教學(xué)模式。在結(jié)合多樣化新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺前提下，恰當(dāng)選擇思想政治教育課程知識內(nèi)容呈現(xiàn)方式，加大基于教學(xué)課程的師生互動交流力度，促進高校學(xué)生實現(xiàn)對思想政治教育課程知識內(nèi)容要素的全面深刻理解，逐漸提升高校思政教育課程總體教學(xué)效能。

（三）利用新媒體構(gòu)建教師和學(xué)生的雙向交流平臺

在高校的思想政治教育上，思政工作者需要從三方面進行建設(shè)，以此來促進師生的雙向交流。第一，高校應(yīng)該構(gòu)建新媒體平臺對學(xué)生進行有效管理。在平臺的利用上，思政工作者應(yīng)該仔細分析思考，不能盲目跟風(fēng)，以免出現(xiàn)內(nèi)容無法更新或者不能進行功能升級的情況，對思想政治教育產(chǎn)生不利的影響。與此同時，高校應(yīng)該對新媒體的潛在價值有所認(rèn)識，可以將其挖掘出來，應(yīng)用到思想政治教育之中，發(fā)揮出新媒體的重要作用，讓學(xué)生可以通過新媒體平臺在師生以及生生之間交流互動，共同學(xué)習(xí)進行。第二，在思想政治教育上，高校應(yīng)該讓相關(guān)職能部門發(fā)揮作用。高校應(yīng)該對思政教師利用新媒體展開工作給予支持。高校應(yīng)該允許教自己注冊一些當(dāng)下熱門的新媒體平臺賬號，讓教師在相關(guān)平臺上發(fā)布學(xué)生們感興趣的思政教學(xué)內(nèi)容。這樣可以潛移默化地增強學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的興趣。第三，高?？梢岳妹诵?yīng)力推動思想政治教育。名人是某一領(lǐng)域的優(yōu)秀代表，學(xué)生們對名人充滿了欣賞與崇拜。名人可以感染學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有一定的號召作用。所以，思想政治教師在教學(xué)時，可以加強對名人的宣傳以及介紹。通過講解名人的正面事跡，發(fā)揮名人對學(xué)生思想的促進作用，這樣有助于提高思想政治教育課堂的效率。除此之外，思政教師還可以讓學(xué)生關(guān)注一些知名的思政專家，讓學(xué)生們及時了解專家的教育內(nèi)容，這樣有助于對學(xué)生思政學(xué)習(xí)途徑的拓展。讓思想政治教育無論在形式上，還是在內(nèi)容上都有所創(chuàng)新。學(xué)生們可以通過查看思政專家的文章，不斷讓自身的思政視野得到拓展，進而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（四）創(chuàng)新多地點的教育途徑

大學(xué)生思想政治教育問題不應(yīng)該僅停留在學(xué)校層面，更應(yīng)該是全社會各領(lǐng)域的協(xié)同改革。在新的時代條件下，學(xué)校、家庭、社會教育應(yīng)成為一個整體，全面培養(yǎng)大學(xué)生的世界觀。根據(jù)實證數(shù)據(jù)分析，絕大多數(shù)大學(xué)生愿意參與社區(qū)服務(wù)，但他們找不到融入社區(qū)服務(wù)的途徑。高校作為大學(xué)生思想政治實踐教育的主體陣地，應(yīng)盡可能多地聯(lián)系社會實踐服務(wù)工作領(lǐng)域，給出相應(yīng)的理論和實踐社區(qū)服務(wù)實施方案。它一方面可以為學(xué)生家長提供更多參與社區(qū)服務(wù)實踐的機會，另一方面也可以為高校社區(qū)活動的開展帶來切實的社會幫助。當(dāng)然，在這一發(fā)展過程中，高校需要做大量的前期服務(wù)準(zhǔn)備和實施工作。首先，高校要對正在走向和諧社區(qū)的大學(xué)生進行早期服務(wù)理論指導(dǎo)和社區(qū)服務(wù)技能培訓(xùn)。幫助他們充分認(rèn)識社區(qū)服務(wù)和和諧社會的意義。其次，高校要做好與社區(qū)服務(wù)相關(guān)部門工作人員的充分溝通和對接。了解社區(qū)服務(wù)的實際需求和社區(qū)規(guī)則，避免給社區(qū)服務(wù)工作者帶來不必要的麻煩。只有這樣，高校才能真正避免形式化的社區(qū)實踐服務(wù)活動，充分發(fā)揮高校突出理論指導(dǎo)、深化實踐活動的巨大作用。

結(jié)束語

總而言之，在新媒體平臺飛速發(fā)展的當(dāng)今時代，高校思政工作開展應(yīng)該把握來之不遇的創(chuàng)新發(fā)展機會，積極應(yīng)對新媒體平臺娛樂產(chǎn)品帶來的挑戰(zhàn)，促進思政工作內(nèi)容的創(chuàng)新性發(fā)展，提高工作宣傳質(zhì)量，建立多元化高校思政工作新媒體平臺，幫助高校思政工作開展對象建立正確的價值觀與樹立高尚的道德觀念并提升人們的思想水平，為社會主義建設(shè)做出巨大貢獻，為滿足社會人才需求提供助力。

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