刀丹

摘 要：興趣是有效學(xué)習(xí)的前提，是高效教學(xué)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。地理學(xué)科是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中要不拘形式地讓學(xué)生拓展見聞、真切感受和切實(shí)體驗(yàn)，并讓學(xué)生嘗試將地理知識(shí)運(yùn)用自己平時(shí)的生活中，這就需要地理老師科學(xué)有效的開展地理教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：初中地理;地理教學(xué);興趣培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)其是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。多數(shù)學(xué)生都不喜歡學(xué)地理，把它作為“副科”，這是一個(gè)事實(shí)，但只要地理老師肯開動(dòng)腦筯，努力探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，一定會(huì)讓學(xué)生喜歡上地理。有這樣一句話：“只要思想不滑坡，辦法總比困難多?！钡乩碛行Ы虒W(xué)的關(guān)鍵是要讓學(xué)生喜歡上地理，要讓學(xué)生把上地理課作為一種享受。下面本人就結(jié)合自己多年來在教學(xué)中的感悟，淺談一下如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生愛上地理課的途徑。

一、教師引導(dǎo)與學(xué)生自愿相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在開展初中生地理課外活動(dòng)時(shí)，要注意教師引導(dǎo)與學(xué)生的自愿參與相結(jié)合。這是因?yàn)槌踔袑W(xué)生的年齡、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力以及生活閱歷等方面具有一定的局限性，如果讓其完全處于自發(fā)狀態(tài)參與到地理課外活動(dòng)中，往往會(huì)存在著諸多的問題與阻礙，所以針對(duì)初中階段學(xué)生的地理活動(dòng)開展應(yīng)由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師牽頭引導(dǎo)，學(xué)生自愿報(bào)名參加，從而組織學(xué)生開展更多專項(xiàng)的活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)也可以組織全?；蛘呤前嗉?jí)的地理課外活動(dòng)，具體選擇怎樣的課外活動(dòng)，都應(yīng)該全面尊重學(xué)生的選擇，并且貫徹自愿參加的原則。這樣才能做好地理課外活動(dòng)的相關(guān)基礎(chǔ)性工作，使得學(xué)生自己動(dòng)手參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及自主創(chuàng)造性，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作為教師，要耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不要包辦代替，在引導(dǎo)過程中要有更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，盡可能少一些批評(píng)與責(zé)怪，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響。同時(shí)也要從實(shí)際情況出發(fā)，解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的諸多問題，切實(shí)提高教學(xué)的作用與效果。

二、加強(qiáng)課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)課程資源的整合開發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

地理實(shí)踐活動(dòng)分課內(nèi)和課外實(shí)踐活動(dòng)，課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)有繪圖、模型制作、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、案例分析和判讀地圖信息等類型，初中地理實(shí)踐活動(dòng)的等級(jí)評(píng)價(jià)水平不同，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的要求不盡相同。

例如地理教師在突破《中國(guó)的地域差異》這一單元中的教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生手工制作地圖地理界線模型活動(dòng)，中國(guó)東西橫跨5200多千米，南北縱貫5500余千米，涵蓋了從沿海到內(nèi)陸、從寒溫帶到熱帶的各種自然景觀，表現(xiàn)出顯著的區(qū)域地理差異，通過繪出地理界線，讓學(xué)生實(shí)踐中逐步了解祖國(guó)各地的面貌及其地理意義。地理教師結(jié)合初中地理教學(xué)難點(diǎn)，在校內(nèi)組織初中學(xué)生開展天文觀測(cè)活動(dòng)，利用天文望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)各地在相同季節(jié)所在地方與其它地域的氣象變化等活動(dòng)，這些活動(dòng)極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，使地理教學(xué)由室內(nèi)走向室外，課內(nèi)聯(lián)系課外，理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)效果顯著提高。

在組織開展地理課外活動(dòng)時(shí)，需要明確活動(dòng)形式是多種多樣的，這就需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及所在地的地理環(huán)境條件，選擇最為適當(dāng)?shù)牡乩碚n外活動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，然后按照活動(dòng)的具體范圍，將其分為校內(nèi)校外兩個(gè)大的類型。常見的校內(nèi)活動(dòng)主要包括對(duì)天氣的觀測(cè)、預(yù)報(bào)、觀看記錄頻道、科教頻道、地理課外閱讀活動(dòng)、地理知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、專題演講以及報(bào)告活動(dòng)等等;校外的活動(dòng)包括野外的觀測(cè)活動(dòng)、針對(duì)學(xué)生所在生活區(qū)的商業(yè)區(qū)位置作地理地圖的繪制，讓學(xué)生自己分析優(yōu)缺點(diǎn)等等。這些活動(dòng)可以是全班一起參與的大型活動(dòng)，也可以是課堂興趣小組等個(gè)別學(xué)生參與的活動(dòng);可以是長(zhǎng)期的氣象觀測(cè)活動(dòng)，也可以是短期的地理調(diào)查報(bào)告活動(dòng)。

三、借助多媒體技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容

地理教材的內(nèi)容比較豐富，涉及地球面貌、人種人口、氣候環(huán)境、自然資源、區(qū)域劃分等多個(gè)部分，雖然大多數(shù)地理知識(shí)都可以用圖形或者圖表的方式進(jìn)行展示，但對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)地理的初中生來說還是有一定的難度的。

因此，教師上課時(shí)要打破“粉筆+黑板+一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，除了要給同學(xué)們充分展示教材已經(jīng)存在的圖像和圖表外，還要借助多媒體技術(shù)，讓一些地理知識(shí)活起來、動(dòng)起來，增加學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，更好地讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。比如，在學(xué)習(xí)《北京市的城市特征與建設(shè)成就》一課，除了書本上已經(jīng)提供的北京地形圖、四合院、京劇、故宮、八達(dá)嶺長(zhǎng)城等圖片外，教師在上課的過程中還穿插了2022年北京冬奧會(huì)的相關(guān)內(nèi)容和視頻，通過冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”的聊天，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容一步步引出來，吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的積極性，同時(shí)也拉近了與學(xué)生的距離。在課后練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，通過比賽的方式完成，既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又增加了趣味性，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，玩得不亦樂乎，學(xué)習(xí)效果特別好。

四、結(jié)合生活實(shí)例教學(xué)，培養(yǎng)自主探索習(xí)慣

教學(xué)時(shí)，教師可以讓同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)案例的查找。教師可以結(jié)合生活實(shí)踐選取一些有趣的地理圖片，向同學(xué)們展示并講解其中的地理知識(shí)，比如講解有關(guān)地震的知識(shí)，就可以運(yùn)用PPT災(zāi)害的圖片，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)發(fā)生地震時(shí)相關(guān)的自救意識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高相關(guān)的生活能力和意識(shí)。

同時(shí)可以讓學(xué)生開展圖片收集、識(shí)別圖形的課堂游戲。初中地理的主要教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是世界氣候類型、氣候特點(diǎn)以及分布、世界地形地勢(shì)以及分布等。教學(xué)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行地理圖片的收集，讓學(xué)生在更好地了解地理現(xiàn)象的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的好習(xí)慣。教師也可以在課堂上組織一些與地理圖片相關(guān)的小游戲，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的熱情。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前學(xué)科融合的教育模式背景下，理論和實(shí)踐的結(jié)合將是未來初中地理教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)該始終將學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，通過不斷明確地理學(xué)科的教學(xué)理念和地理學(xué)科知識(shí)對(duì)生活的積極作用，形成豐富開放的地理學(xué)科學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，愛上地理，學(xué)好地理。

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