周迎霞

以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命，以教育為根本，是學(xué)校不可偏離的航向。穩(wěn)扎穩(wěn)打抓好教學(xué)，精益求精提高質(zhì)量，求真務(wù)實提高成績，是學(xué)校長足發(fā)展的關(guān)鍵。現(xiàn)結(jié)合水田實驗學(xué)校的教育教學(xué)實際，談?wù)勅绾斡行岣呶倚W(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

一、立足常態(tài)教學(xué)，打造高效課堂

（一）高效課堂的特點

學(xué)校以“三高”為目標(biāo)：高效率——花最少的時間學(xué)最多的內(nèi)容;高效益——單位時間內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程的統(tǒng)一;高效果——課堂學(xué)習(xí)達到較理想的結(jié)果。要實現(xiàn)三高目標(biāo)，必須引領(lǐng)學(xué)生在課堂中實現(xiàn)“三動”：身動——用眼觀察、動口表達、動手操作、動腳運動，凸顯高效率;心動——開啟學(xué)生的心靈之窗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，在積極的心靈活動中感悟，彰顯高效益;神動——打開學(xué)生思維的大門，領(lǐng)悟?qū)W科魅力和思想方法，實現(xiàn)知情意行的全面提高，追求高效果;讓學(xué)生做到三學(xué)——肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會;保證課堂的三量：思維量、信息量、訓(xùn)練量。

（二）打造高效課堂的關(guān)鍵

一是抓備課促落實，提升課堂效益。從狠抓教師備課入手，讓教師注重備課實效。二是在一個班級一堂課的教學(xué)中要做到“抓兩頭、促中間”：抓住尖子生和后進生，激發(fā)中等生力爭上游。三是抓作業(yè)促鞏固，提升知識理解。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，方能鞏固課堂效果。作業(yè)設(shè)計要追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益，做到科學(xué)、合理、適量，避免重復(fù)簡單的機械抄寫。

二、借力課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

豐富的課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過成立班級圖書角、開展讀書隨筆比賽、讀書筆記展示等豐富多彩的讀書活動，營造愛讀、會讀、善讀、樂讀的書香氛圍，以讀促學(xué)，以讀促教，促進學(xué)業(yè)成績的提升。

三、加強師資建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）厲兵秣馬培新秀

開展多種形式的新教師培訓(xùn)，努力為其提供學(xué)習(xí)機會，搭建學(xué)習(xí)平臺。全體教師要參加各級各類培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和網(wǎng)上培訓(xùn)，如外出學(xué)習(xí)、新教師入職培訓(xùn)、新班主任培訓(xùn)等，并讓經(jīng)驗豐富的學(xué)校骨干教師引領(lǐng)新教師盡快熟悉教學(xué)流程、掌握教學(xué)方法和班級管理方法。

（二）以研促教強本領(lǐng)

校級課題的開題、中期檢查和結(jié)題都按照區(qū)級課題的要求布置、執(zhí)行和落實。鼓勵教師敢于研究、善于研究，從小課題入手，在教學(xué)中研究，研究中教學(xué)。充分利用教學(xué)教研渠道，積極開展課堂教學(xué)評比、師傅上展示課、徒弟上匯報課、同課異構(gòu)等崗位練兵活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

（三）青藍攜手促成長

開展“青藍攜手，共促成長”的師徒結(jié)對活動。通過指導(dǎo)教師的傳、幫、帶，迅速提高新教師的業(yè)務(wù)水平。通過教師主動申報與學(xué)校配對相結(jié)合的方式，產(chǎn)生青藍師徒，簽訂協(xié)議明確責(zé)任義務(wù)，通過過程跟蹤加強效果監(jiān)測，通過期中匯報和期末展示驗收總結(jié)。目前，我校已成功開展了三屆師徒結(jié)對活動，幫助部分年輕教師快速成長為教學(xué)能手。

四、完善管理制度，提高管理效能

（一）完善教學(xué)常規(guī)管理制度

狠抓教學(xué)常規(guī)，切實提高管理實效。教學(xué)處圍繞備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、考核要“嚴(yán)”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、質(zhì)量要“高”這八個方面，對教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況、課程運行情況、教師課堂教學(xué)行為、學(xué)生作業(yè)量嚴(yán)格督查，有問必改，有改必實。每月嚴(yán)格按照管理規(guī)定進行教學(xué)常規(guī)檢查，做好登記，將檢查情況納入考核。

（二）完善教師考核評價制度

對教師工作進行較為公正、合理、科學(xué)的考評，能夠調(diào)動教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮考評的導(dǎo)向、激勵、改進功能，激發(fā)教師做好每一件工作。

一是落實“四級管理”體系：校長考評校助，校助考評蹲點行政，蹲點行政考評教師。二是將考評結(jié)果實現(xiàn)“二掛鉤”：與職務(wù)浮動工資掛鉤，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、多勞多得的精神，本學(xué)期的評價結(jié)果，決定下學(xué)期的職務(wù)浮動工資;與評先獎優(yōu)掛鉤，根據(jù)考評結(jié)果，按評優(yōu)名額，從“優(yōu)秀”“良好”登記中產(chǎn)生先進，讓教師感到心服口服。

責(zé)任編輯 黃銘釗D820D22F-5263-4E32-98D7-A55E94CDB207