黃祖瑋

摘 要：將武術(shù)操引入高中大課間活動，對豐富大課間活動形式、提升大課間活動質(zhì)量、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有重要意義。基于此，體育教師需要進(jìn)一步重視武術(shù)操的教學(xué)研究，積極地探索武術(shù)操在大課間有效應(yīng)用的具體實施方法和策略，以便充分發(fā)揮武術(shù)操運(yùn)動的應(yīng)用特色和價值，更好地發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動能力和體育素養(yǎng)，最終助力學(xué)生憑借大課間活動，形成良好的精神狀態(tài)，迎接日常學(xué)習(xí)生活。文章就武術(shù)操在大課間運(yùn)用的意義、原則和具體策略進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：武術(shù)操；大課間；應(yīng)用；意義；原則；對策

為了落實新課標(biāo)對于體育的基本要求，教師需要充分發(fā)揮大課間體育活動的教學(xué)價值，并嘗試將武術(shù)操引入大課間活動中，豐富學(xué)生的體育運(yùn)動形式和活動內(nèi)容。同時，經(jīng)過眾多體育教師的教學(xué)研究和探索，能夠借助有效手段和策略提升武術(shù)操運(yùn)動在大課間運(yùn)用的效益和質(zhì)量，并借此全面發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)。但不可否認(rèn)的是，在武術(shù)操的具體應(yīng)用實施中還存在一些突出問題，而這些則需要每一名高中體育教師進(jìn)一步在問題的驅(qū)動和指引下思考、總結(jié)，以便整合出將武術(shù)操高質(zhì)量應(yīng)用在大課間當(dāng)中的實施方法和策略，更好地在大課間開展武術(shù)操運(yùn)動，助力學(xué)生體育能力和綜合素養(yǎng)的全面提升。

一、武術(shù)操在大課間的運(yùn)用意義

（一）全面豐富大課間內(nèi)涵

通過積極地將武術(shù)操引入高中大課間的各個環(huán)節(jié)之中，發(fā)揮武術(shù)操的教學(xué)價值，可以全面豐富大課間的運(yùn)動類型，拓展大課間的活動實施內(nèi)涵和要素，讓學(xué)生充分感受傳統(tǒng)武術(shù)操的運(yùn)動魅力和運(yùn)動價值所在。同時，將武術(shù)操融入大課間活動，能夠引領(lǐng)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的精髓，給予學(xué)生別樣的大課間活動體驗，為體育大課間活動注入勃勃生機(jī)。

（二）提升大課間活動質(zhì)量

在傳統(tǒng)的大課間體育運(yùn)動實施中，不可避免地存在很多突出的問題，如運(yùn)動的種類相對單一、運(yùn)動的類型不夠豐富、運(yùn)動實施過程中學(xué)生的主體性地位得不到凸顯、評價機(jī)制不夠完善、忽視總結(jié)和歸納等。通過積極探索武術(shù)操引入高中大課間活動實施中的方法，教師可以對這些問題進(jìn)行全面分析，采用具有針對性的方法和對策沖出問題“瓶頸”，加強(qiáng)大課間活動的薄弱環(huán)節(jié)，從而提升大課間活動實施的效益和質(zhì)量。

（三）有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

武術(shù)操是中國傳統(tǒng)體育運(yùn)動的重要項目，也是傳統(tǒng)文化中的精華所在。通過積極探索武術(shù)操引入高中大課間活動中的有效方法，可以全面地在大課間運(yùn)動中引入武術(shù)操的元素，讓學(xué)生了解武術(shù)操的悠久歷史，并在運(yùn)動實踐中感受我國傳統(tǒng)武術(shù)文化的魅力與特色所在?；诖耍處熌苡行Ъぐl(fā)學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的文化自信心和民族自信心，為有效地傳承傳統(tǒng)文化以及賦予傳統(tǒng)文化新的內(nèi)涵奠定堅實的基礎(chǔ)[1]。

（四）有利于學(xué)生全面發(fā)展

通過積極地探索武術(shù)操引入高中大課間活動實施的基本方法，能夠促使學(xué)生了解體育文化、鍛煉自身體能，在不知不覺之中實現(xiàn)從能力到品質(zhì)、素養(yǎng)等方面的全面發(fā)展。同時，教師在嘗試將武術(shù)操融入大課間的時候，能夠全面樹立素質(zhì)教育思想，為學(xué)生的進(jìn)步和成長提供沃土，更好地借助武術(shù)操運(yùn)動實踐來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并在武術(shù)操運(yùn)動實踐中培養(yǎng)學(xué)生的堅毅品格、塑造學(xué)生的完善人格，逐步發(fā)展學(xué)生的各項體育能力和素養(yǎng)。

二、武術(shù)操在大課間的運(yùn)用原則

（一）要做到以生為本

每一名體育教師都要進(jìn)一步深化認(rèn)識，并結(jié)合武術(shù)操在大課間的運(yùn)用探索過程中全面樹立以生為本的教育思想和理念，積極將武術(shù)操在大課間當(dāng)中運(yùn)用的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)與著力點(diǎn)放在促進(jìn)每個學(xué)生的全面提升上，以此統(tǒng)籌設(shè)計武術(shù)操的應(yīng)用教學(xué)，爭取通過這種形式讓每個學(xué)生獲得全面發(fā)展與提高。

（二）要做到互動交流

教師需要摒棄以往那種單打獨(dú)斗的武術(shù)操應(yīng)用思維，努力在實踐中樹立互動交流、開放探索和學(xué)習(xí)借鑒的武術(shù)操應(yīng)用思想。同時，教師需要積極地與優(yōu)秀同行進(jìn)行交流，汲取其嘗試將武術(shù)操應(yīng)用在大課間活動中的有效指導(dǎo)策略，并針對當(dāng)前武術(shù)操在大課間應(yīng)用實施過程中面臨的諸多問題進(jìn)行討論，整合出解決這些問題的有效方法和基本對策。在此過程中，體育教師將受到啟迪，并能夠有效拓展體育教師的武術(shù)操應(yīng)用思維，為更為有效地把握武術(shù)操在大課間應(yīng)用的具體實施規(guī)律創(chuàng)造理想的前提條件[2]。

（三）要做到長期探索

體育教師需要充分認(rèn)識到該項工作的長期性，積極立足武術(shù)操在大課間應(yīng)用的基本現(xiàn)狀，全面制訂可實施性較強(qiáng)、長中短期相銜接的實施目標(biāo)與規(guī)劃。同時，教師需要做好心理準(zhǔn)備，嘗試明確不同階段探索的實施側(cè)重點(diǎn)與核心點(diǎn)，并結(jié)合武術(shù)操在大課間應(yīng)用實踐中遇到的問題和發(fā)生的變化，及時對目標(biāo)規(guī)劃進(jìn)行動態(tài)化與合理化調(diào)整，按照一定的節(jié)奏和順序來穩(wěn)步推進(jìn)武術(shù)操的實踐工作，為更好地挖掘武術(shù)操的應(yīng)用價值和應(yīng)用優(yōu)勢進(jìn)行長期探索。最終，教師將借助武術(shù)操融入大課間活動的長期探索，為每個學(xué)生體育素養(yǎng)的全面培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。

三、武術(shù)操在大課間的運(yùn)用策略

（一）注重頂層設(shè)計，統(tǒng)籌應(yīng)用實施

積極將武術(shù)操引入大課間運(yùn)動實施的各個環(huán)節(jié)，需要教師積極協(xié)調(diào)各方人員進(jìn)行統(tǒng)籌部署，并積極在學(xué)校層面進(jìn)行頂層設(shè)計，全面地對武術(shù)操應(yīng)用的總體目標(biāo)、基本要求和具體規(guī)劃進(jìn)行合理化設(shè)計[3]。從學(xué)校管理者到教師都需要更新教育觀念，針對全面地在學(xué)校的大課間活動中應(yīng)用武術(shù)操，進(jìn)行更為統(tǒng)一與合理的統(tǒng)籌設(shè)計，為后續(xù)武術(shù)操運(yùn)動實施效益和質(zhì)量的大幅度躍升奠定基礎(chǔ)。

例如，學(xué)校要明確大課間武術(shù)操運(yùn)動實施的總體要求，保證在嘗試將武術(shù)操設(shè)計到大課間活動當(dāng)中之前就緊緊圍繞總體要求進(jìn)行設(shè)計和架構(gòu)。同時，教師需要明確不同階段大課間武術(shù)操實施的側(cè)重點(diǎn)與核心點(diǎn)，構(gòu)建完善的大課間武術(shù)操負(fù)責(zé)機(jī)制，著力打造以校長為統(tǒng)領(lǐng)、副校長為主管、高中體育教師實際負(fù)責(zé)、各學(xué)科教師及班主任協(xié)同的大課間武術(shù)操運(yùn)動實施體制。此外，教師還需積極構(gòu)建完備的考核機(jī)制、完善的突發(fā)事件處置機(jī)制、科學(xué)的組織機(jī)制等，為后續(xù)大課間武術(shù)操運(yùn)動實施打好堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過前期設(shè)置的嚴(yán)謹(jǐn)工作，將武術(shù)操融入大課間活動將顯得“有備無患”，也將為教師后續(xù)的教育實踐奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）完善場地設(shè)置，做好實施準(zhǔn)備

教師需要積極地對大課間武術(shù)操的場地進(jìn)行合理設(shè)置，充分、細(xì)致和全面地完成準(zhǔn)備工作，做好武術(shù)操應(yīng)用的各項準(zhǔn)備。與此同時，教師也可以在校園中發(fā)放調(diào)查問卷，通過這種形式了解當(dāng)前校內(nèi)體育教師對準(zhǔn)備工作的認(rèn)識程度。此外，教師需要積極地思考做好準(zhǔn)備工作與提升武術(shù)操應(yīng)用效益和服務(wù)大課間運(yùn)動質(zhì)量提升之間的對應(yīng)關(guān)系，全面地重視、做好充足準(zhǔn)備，并提升準(zhǔn)備工作的細(xì)致性、精準(zhǔn)性，有效對場地進(jìn)行合理化設(shè)計，為后續(xù)高質(zhì)量的武術(shù)操運(yùn)動實施做好準(zhǔn)備工作[4]。

例如，在大課間武術(shù)操實施之前，體育教師要聯(lián)合相關(guān)人員對運(yùn)動實施場地進(jìn)行合理設(shè)計，包括合理畫線、科學(xué)安排不同年級的場地位置、精準(zhǔn)設(shè)計進(jìn)出場路線，還需要設(shè)計合理的突發(fā)事件處理預(yù)案。此外，教師還要積極對大課間武術(shù)操的實施流程進(jìn)行安排，如可以設(shè)計流程：領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人進(jìn)場→各項輔助人員入場→學(xué)生入場→播放大課間武術(shù)操音樂（振奮人心）→活動開展→體育教師指導(dǎo)→總結(jié)歸納（帶回班級）等，真正做好準(zhǔn)備工作，為保證大課間武術(shù)操運(yùn)動實施質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

（三）凸顯主體地位，釋放參與活力

傳統(tǒng)的大課間運(yùn)動實施過程中存在被動灌輸?shù)默F(xiàn)象，學(xué)生的主體性地位在此過程中得不到有效的凸顯，自然不能積極參與大課間活動?；诖耍@需要每一名體育教師認(rèn)真分析武術(shù)操在大課間應(yīng)用中存在的突出問題，轉(zhuǎn)變武術(shù)操的應(yīng)用思想和理念，積極強(qiáng)化以學(xué)生為主體來推進(jìn)武術(shù)操的應(yīng)用工作，調(diào)動學(xué)生在武術(shù)操運(yùn)動中的參與熱情和參與活力，為高質(zhì)量借助武術(shù)操發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。

例如，在大課間武術(shù)操運(yùn)動實施過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由和自主結(jié)組，引導(dǎo)學(xué)生自主選出本小組的組長。同時，在大課間武術(shù)操運(yùn)動實踐中，教師要努力做到多觀察、少干預(yù)，盡可能在最大限度上讓學(xué)生自主進(jìn)行活動組織和實施，鼓勵學(xué)生自主解決遇到的問題，并要求在活動結(jié)束之后開展自我評價和小組評價。當(dāng)然，強(qiáng)化學(xué)生主體地位并不是放任不管，而是在學(xué)生能夠處理問題的范圍內(nèi)少干預(yù)，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問題的時候，教師要及時出面進(jìn)行引導(dǎo)和幫扶[5]。

（四）注重指導(dǎo)幫扶，沖破應(yīng)用瓶頸

通過課后了解，教師發(fā)現(xiàn)當(dāng)前武術(shù)操在大課間應(yīng)用過程中缺乏教師指導(dǎo)，或指導(dǎo)不到位不精準(zhǔn)等突出問題，這使得武術(shù)操的應(yīng)用效果大打折扣?；诖耍枰咧畜w育教師積極地思考武術(shù)操應(yīng)用過程中存在的問題，重視起武術(shù)操應(yīng)用過程中對學(xué)生的幫扶和引導(dǎo)工作，同時注重幫扶和指導(dǎo)的有效性，保障大課間活動中學(xué)生武術(shù)操運(yùn)動的開展質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)各項體育素養(yǎng)和體育能力的提升。

例如，在進(jìn)行大課間武術(shù)操運(yùn)動實踐中，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在動作不到位、學(xué)習(xí)有疑難等武術(shù)操練習(xí)問題時，教師要及時對學(xué)生產(chǎn)生練習(xí)問題的原因進(jìn)行調(diào)查，提出有效的建議，并通過教育示范、課后練習(xí)等形式，確保學(xué)生在大課間武術(shù)操運(yùn)動活動中的效果。同時，如果學(xué)生對大課間武術(shù)操運(yùn)動的基本步法、關(guān)鍵點(diǎn)不理解，體育教師可以請學(xué)生在小組中互相幫助，促使學(xué)生在互助小組中共同進(jìn)步，規(guī)范學(xué)生的動作，深化學(xué)生對大課間武術(shù)操運(yùn)動的認(rèn)識。最終，學(xué)生將在此過程中真正實現(xiàn)大課間武術(shù)操運(yùn)動實施質(zhì)量的提升。

（五）完善評價機(jī)制，強(qiáng)化良性競爭

通過觀察，教師發(fā)現(xiàn)當(dāng)前武術(shù)操運(yùn)動實施過程中的評價體系還不夠完善，且評價標(biāo)準(zhǔn)制訂不夠合理與科學(xué)，需要每一名高中體育教師積極針對存在的問題進(jìn)行認(rèn)真分析和解決，并逐步完善武術(shù)操大課間運(yùn)動的評價機(jī)制，讓合理的評價體系來激發(fā)學(xué)生武術(shù)操運(yùn)動的主觀能動性，促進(jìn)各班級之間良性競爭，實現(xiàn)武術(shù)操應(yīng)用效果和質(zhì)量的大幅度提升。

例如，教師要在學(xué)校層面建立對各方參與人員的考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對分管校長、體育教師、班主任、各學(xué)科教師以及后勤保障人員的精準(zhǔn)考核，并將大課間武術(shù)操運(yùn)動組織情況納入對上述人員工作的總體評價實施之中，還要納入對學(xué)生武術(shù)操課程學(xué)習(xí)、日常訓(xùn)練、能力提升等方面的總體評價之中，同時要定期對評價與考核情況進(jìn)行匯總，對表現(xiàn)優(yōu)異的人員予以獎勵和表揚(yáng)，并及時發(fā)現(xiàn)評價中存在的問題，促進(jìn)相關(guān)人員進(jìn)行改進(jìn)，真正完善評價機(jī)制，促進(jìn)大課間武術(shù)操運(yùn)動的高質(zhì)量開展。此外，對于學(xué)生在大課間武術(shù)操中的基本表現(xiàn)也需要進(jìn)行評價，在評價中形成良好的工作氛圍，產(chǎn)生積極工作效應(yīng)，有利于幫助學(xué)生建立運(yùn)動自信，促使學(xué)生在教育評價中踴躍展現(xiàn)自己，與各位同學(xué)共同營造出良性競爭、爭當(dāng)先進(jìn)的大課間武術(shù)操運(yùn)動。

（六）注重總結(jié)歸納，強(qiáng)化反思優(yōu)化

值得注意的是，當(dāng)前部分體育教師在武術(shù)操運(yùn)動實施之后忽視總結(jié)和歸納，使得武術(shù)操在大課間應(yīng)用中存在的問題不能被及時發(fā)現(xiàn)和解決，自然制約著武術(shù)操應(yīng)用效益的提升和學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要體育教師積極地強(qiáng)化認(rèn)識，并總結(jié)和歸納對于提升武術(shù)操應(yīng)用效益之間的對應(yīng)關(guān)系。重視武術(shù)操運(yùn)動后的總結(jié)和歸納環(huán)節(jié)，提升總結(jié)的針對性，真正補(bǔ)齊武術(shù)操運(yùn)動的短板，可以提升武術(shù)操教學(xué)效果，為后續(xù)更為有效地借助武術(shù)操來發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

例如，在大課間武術(shù)操運(yùn)動實施之后，要在學(xué)校層面組織不同負(fù)責(zé)人進(jìn)行討論，分析大課間武術(shù)操運(yùn)動的組織情況、目標(biāo)達(dá)成情況、各個人員的參與情況、學(xué)生的武術(shù)操學(xué)習(xí)情況等，并立足不同部門存在的問題進(jìn)行討論解決。同時，在大課間武術(shù)操運(yùn)動結(jié)束后讓學(xué)生之間開展多種形式的總結(jié)，并在總結(jié)中分析和查找存在的問題，積極進(jìn)行改進(jìn)，真正在反思和回顧中完善大課間武術(shù)操運(yùn)動實施的各個環(huán)節(jié)。此外，教師需要在總結(jié)中肯定學(xué)生的進(jìn)步，并制訂后續(xù)的大課間武術(shù)操活動計劃，促使學(xué)生在后續(xù)的大課間武術(shù)操活動中更加積極主動參與。

結(jié)束語

綜上所述，積極地將武術(shù)操引入大課間活動之中，充分地挖掘武術(shù)操的應(yīng)用價值來助力傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，已然成為高中體育教師的重要工作指向和基本目標(biāo)要求。需要高中體育教師強(qiáng)化認(rèn)識，積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的教師同行探索更為有效借助武術(shù)操來強(qiáng)化大課間運(yùn)動的方法和策略：注重頂層設(shè)計，統(tǒng)籌應(yīng)用實施；完善場地設(shè)置，做好實施準(zhǔn)備；凸顯主體地位，釋放參與活力；注重指導(dǎo)幫扶，沖破應(yīng)用瓶頸；完善評價機(jī)制，強(qiáng)化良性競爭；注重總結(jié)歸納，強(qiáng)化反思優(yōu)化等。在此基礎(chǔ)上采用有針對性的方法來挖掘武術(shù)操的應(yīng)用價值，從而服務(wù)學(xué)生能力和素養(yǎng)的高質(zhì)量培養(yǎng)。

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