王征亞

摘 ?要：21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的時代，體育教學(xué)要做到與時俱進(jìn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”為體育教學(xué)注入了新的活力，點亮了新方向。本文圍繞引入可穿戴智能設(shè)備定義、當(dāng)前使用方面、反饋情況以及目前急需解決的多個問題，對可穿戴智能裝備在中學(xué)體育教學(xué)中的前景進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：可穿戴智能設(shè)備;體育教學(xué);應(yīng)用前景

近年來，對體育鍛煉的重視程度越來越高，在一系列政策下，如校園足球的政策頒布 ，首先引起重視的是學(xué)校體育。然而現(xiàn)如今的學(xué)校體育教學(xué)中仍存在一些問題，比如教學(xué)模式傳統(tǒng)，影響學(xué)生體育潛力無法充分挖掘，學(xué)校體育工作缺乏活力;要想打破傳統(tǒng)思想禁錮的枷鎖，要做到與時俱進(jìn)，與高科技高信息技術(shù)同步，當(dāng)然體育教學(xué)有其特殊性，比如場地問題以及室外運動的不確定等，都是阻礙發(fā)展的困境，不可忽視。體育課需要對學(xué)生運動強度、運動軌跡、能量消耗、心率恢復(fù)以及睡眠時間和質(zhì)量進(jìn)行分析，從而制定科學(xué)教學(xué)計劃，所以可穿戴智能裝備孕育而生。

一、研究背景

（一）可穿戴智能設(shè)備概述

可穿戴智能設(shè)備是新興時髦的電子智能科技產(chǎn)品，以手表、 手環(huán)等小配件的形式供人們隨身攜帶，不僅可以用來檢測日常生活相關(guān)運動，包括睡眠血壓心率等，還可以用來記錄每一天的運動量，可以清晰的記錄步數(shù)消耗能量等，受到了體育愛好者的青睞。

（二）智能可穿戴設(shè)備在當(dāng)代中學(xué)生中的使用情況

本次數(shù)據(jù)來源釆用問卷發(fā)放、隨機問答的形式，對某中學(xué)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，并對其有效數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理和分析。通過發(fā)放問卷150份，問題主要為運動頻率、運動種類以及是否有智能設(shè)備等，跨度三個年級，每個年級50份。其中有65人在日常生活中都在使用智能可穿戴設(shè)備，設(shè)備的類型基本是運動手環(huán)。另外還有85未曾使用過智能可穿戴設(shè)備，但對其都有一定的了解。 根據(jù)數(shù)據(jù)我們可以知道，在體育運動中穿戴智能設(shè)備進(jìn)行運動已經(jīng)逐步得到發(fā)展，近乎有一半學(xué)生，即使那部分未使用穿戴設(shè)備的學(xué)生，也對其有一定的了解。這也生動的說明了本課題的研究具有很強的現(xiàn)實意義。

二、智能穿戴設(shè)備于學(xué)校體育教學(xué)的必然性

（一）當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)急需解決的問題

“文明其精神，野蠻其體魄”，體育發(fā)展的重視程度越來越高，“小球帶動大球”，“飛人”劉翔，以及女足奪冠等，我國儼然已經(jīng)成了泱泱體育強國。學(xué)校體育作為體育行業(yè)重中之重，棘手問題遺留，涵蓋教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)方案，在有限的資源下很難突破創(chuàng)新。

“吃不飽”“不夠吃”現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)?，F(xiàn)有集中教學(xué)模式很難做到因材施教，兼顧每位同學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)基本上保持一致，結(jié)果就是每節(jié)課運動時間和運動強度大都相同，這樣很難達(dá)到逐步提升，忽略了個體差異性。

教師很難掌握到每個學(xué)生的身體機能水平，忽視學(xué)生身體承受能力，對學(xué)生生理心理情況做不到精準(zhǔn)掌握，觀察遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只能根據(jù)測試成績判定，這樣就有可能導(dǎo)致教學(xué)事故發(fā)生，

（二）可穿戴智能設(shè)備為學(xué)校體育教學(xué)帶來改變

1.防止運動損傷、教學(xué)事故產(chǎn)生

就目前已有智能設(shè)備，普通運動智能手環(huán)可以對血壓、心率和能量消耗等身體指標(biāo)進(jìn)行實時監(jiān)測，心率做為重要指標(biāo)，可以很好反應(yīng)訓(xùn)練強度，判斷是否還能繼續(xù)運動，同時根據(jù)心率恢復(fù)的時間，反應(yīng)學(xué)生的身體機能恢復(fù)水平，判定運動水平高低，為人才選拔以及制定練習(xí)任務(wù)等方面提供數(shù)據(jù)來源。如果學(xué)生已經(jīng)十分疲勞，不注意運動量和運動強度是十分危險的，極易導(dǎo)致事故發(fā)生。

2.規(guī)范技術(shù)動作

目前智能設(shè)備大部分都是簡單停留在監(jiān)控生理指標(biāo)上面，一些有關(guān)運動的及時慢放捕捉和技術(shù)技能分析只有國家隊使用，比如國家乒乓球隊通過大數(shù)據(jù)，分析運動員比賽節(jié)奏以及對手技戰(zhàn)術(shù)常用習(xí)慣，為運動制定有效技戰(zhàn)術(shù)，“苛刻極致”做到比賽游刃有余。國際上美國Zeep公司為羽毛球和高爾夫等運動開發(fā)出相關(guān)智能設(shè)備，捕捉運動員技術(shù)動作，回放分析技術(shù)動作，根據(jù)進(jìn)行改良。Spelmezan團隊設(shè)計滑雪設(shè)備，可以識別高頻率的錯誤動作，隨著相關(guān)數(shù)據(jù)傳輸，教練可以遠(yuǎn)程指導(dǎo)糾正，減少了限制條件。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

雖體育課是“香餑餑”受到學(xué)生青睞，但是也存在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方式滿足不了學(xué)生的需要，練習(xí)過程大打折扣，訓(xùn)練效果可想一般。設(shè)想有了智能設(shè)備，學(xué)生可以在訓(xùn)練過程中看到自身實時掌握情況，明確自身動作差異，并根據(jù)動作偏差進(jìn)行修改，那么結(jié)果毋庸置疑。

三、對智能可穿戴設(shè)備的未來展望

（一）在體育課上，教師給每個學(xué)生編號，分發(fā)智能設(shè)備，教師掌握終端，通過數(shù)據(jù)回傳電腦，教師根據(jù)數(shù)據(jù)信息很好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生因材施教，制定周密詳細(xì)的科學(xué)計劃，適宜每一位學(xué)生，對陣下藥。

（二）在體育課結(jié)束后，體育教師還可以給學(xué)生布置額外的練習(xí)任務(wù)，并且根據(jù)設(shè)備督促學(xué)生不折不扣的完成。根據(jù)每位學(xué)生課上掌握的不同情況，分任務(wù)完成，同時也能很好的避免的學(xué)生謊稱任務(wù)的完成情況。

（三）學(xué)期末教學(xué)評價，學(xué)生對教師的評價大部分都是問卷調(diào)查等形式，可信準(zhǔn)確度一般。若將智能穿戴設(shè)備給出的每個學(xué)生這一學(xué)年的數(shù)據(jù)作為一個參考項，通過學(xué)生技能水平和身體素質(zhì)地提升程度來對教師作出教學(xué)評價，那將會大大地提高其準(zhǔn)確度，對教師教學(xué)的促進(jìn)作用也是極大的。

四、結(jié)論

不積跬步無以至千里，美好的理論變成現(xiàn)實，還需要多方面的長期努力，市面上常見的小米手環(huán)等設(shè)備也層出不窮，經(jīng)濟成本較高，功能不夠全面，簡單停留在心率血壓等方面;其中，特定的能量消耗需要特殊公式的計算，是否科學(xué)合理還有待驗證;隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，終身健身健康理念的重視;我相信未來，可穿戴智能設(shè)備運用到體育教學(xué)中是必然趨勢。

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