呂海云

摘 要：小學班主任作為班集體的引導者，清楚地掌握著每一名學生的學習情況、性格特點以及思想變化，班主任日常的言行舉止也在潛移默化地影響著學生。所以班主任應當將德育工作重視起來，因為這直接關系著學生三觀的養(yǎng)成。教師首先應當制訂切合實際的教育措施來解決不良網(wǎng)絡信息對學生造成的消極影響，其次要在教學工作中對他們滲透正確的思想觀念，這會為他們今后的人生奠定重要的價值基礎。文章將探討網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作對策。

關鍵詞：網(wǎng)絡時代;小學;班主任;德育工作

前言

小學生正處于智力和人格發(fā)展的關鍵階段，為了培養(yǎng)學生的綜合素質能力，使學生的品質和能力都能達到社會的要求，學校應積極對小學生進行合理的德育教育。學校要以立德樹人為根本任務，打造一個安全、文明、健康、綠色的校園網(wǎng)絡環(huán)境。

一、聯(lián)系時代發(fā)展，逐步創(chuàng)新德育教育理念

小學班級管理中德育的有效滲透與德育開展效果的好與壞，與班主任對德育的認知有著直接的關聯(lián)性，因此，小學班主任必須要充分認識網(wǎng)絡時代背景下對小學生開展德育的重要性與必要性，并緊密地結合網(wǎng)絡時代發(fā)展特點以及當代小學生的思想特點，不斷革新教育觀念，創(chuàng)新教學方式方法，發(fā)揮網(wǎng)絡資源對德育管理的積極作用，充分利用網(wǎng)絡前沿信息，提升學生學習積極性，幫助學生樹立正確的觀念，保證教學工作的時代性與有效性。再就是，對班級中的每位學生的心理狀態(tài)、生活環(huán)境有一個具體了解，依據(jù)學生的實際需求，對每位學生開展針對性的德育。如利用微信等社交軟件組建家長群，針對現(xiàn)代網(wǎng)絡對學生健康成長造成的影響等相關問題進行探討，并定期在班級群里發(fā)布一些利于幫助學生建立良好上網(wǎng)環(huán)境、辨識網(wǎng)絡信息、培養(yǎng)正確思想價值觀念的引導方法，共同促進學生網(wǎng)絡安全意識的提升。

二、引導學生，制定班級網(wǎng)絡管理制度

信息化時代，網(wǎng)絡深入人們生活。小學生由于好奇心比較強烈，對網(wǎng)絡世界充滿了強烈的探索的欲望，很多學生在上學之前就開始接觸智能手機、平板或者電腦，這讓他們可以獲取到大量的新奇的信息。然而，網(wǎng)絡上的信息錯綜復雜，有積極向上的正能量信息，也有涉黃涉暴的負面信息，如果學生大量接觸到不良信息，這極其不利于他們的思想道德建設，同時也無疑給教師的德育工作加大了難度。所以班主任在開展德育工作時，要幫助學生養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習慣，并要教會他們?nèi)绾握_使用網(wǎng)絡資源，盡可能地避免網(wǎng)絡對學生造成的不良影響，這就需要教師建立一個網(wǎng)絡管理制度，從而使他們在上網(wǎng)時能夠受到一些約束。在制訂方案時，教師要格外注意以下幾點：第一，嚴格限制上網(wǎng)時間，這可以防止學生沉迷網(wǎng)絡。第二，規(guī)定上網(wǎng)范圍。有很多學生是因為想要查閱一些學習資料才接觸網(wǎng)絡，但是由于他們的自控能力和認識能力有限，會被一些不良網(wǎng)站誘惑，所以教師要明確規(guī)范他們上網(wǎng)瀏覽的范圍，盡量不讓他們接觸到不良網(wǎng)頁。第三，班主任要和家長之間建立起聯(lián)合監(jiān)督機制。德育工作不僅需要教師一人付出努力，也需要家長在學生的課后生活中盡到監(jiān)督職責。這樣才能全方位地對學生的網(wǎng)絡生活進行有效管理，從而為德育工作提供保障。

三、構建家校聯(lián)合，開展網(wǎng)絡德育

學生網(wǎng)上沖浪的時間大多數(shù)都在家中，教師能做的僅僅是幫助學生養(yǎng)成正確的思想觀念，所以如果真正想使德育工作落到實處，班主任必須和家長建立起聯(lián)合監(jiān)管機制。首先，教師應當引導家長形成正確科學的教育方式。經(jīng)過調查可以發(fā)現(xiàn)，為了避免學生接觸到網(wǎng)絡上的不良信息，很多家長采用極端的方式限制學生上網(wǎng)，對此教師要提醒家長如何正確進行教育工作，比如家長和孩子共同制訂上網(wǎng)計劃，給予學生正常的上網(wǎng)時間，但是要對其瀏覽范圍加以限定。其次，家長應該起到以身作則的作用，為學生樹立正確的榜樣。家長應當與學生一同進行自我管理工作，引導學生養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習慣，在潛移默化中影響學生。最后，學校可以建立一個微信公眾號，定期為家長更新一些教育信息，從而使家校聯(lián)合德育工作更加完善。

網(wǎng)絡時代的到來，讓學生獲取知識的方式變得多元化，不再只是通過書本獲取知識，還可以通過多媒體、網(wǎng)絡社交平臺、網(wǎng)絡教育平臺等方式、獲取更加豐富的知識。鑒于新時代學生對電子產(chǎn)品的依賴，班主任在進行德育時，可以充分利用網(wǎng)絡信息資源，收集與培養(yǎng)學生德育素養(yǎng)有關的素材，通過社交群、網(wǎng)絡教育平臺等傳播教育方式，指導與引領學生樹立正確的價值觀念，鼓勵學生之間相互交流，加強價值觀、人生觀的培養(yǎng)。班主任在德育教學中，可以迎合學生的興趣愛好，充分地利用網(wǎng)絡信息資源與網(wǎng)絡途徑，甄別出一些富有正能量的德育內(nèi)容，以不同的形態(tài)展示給學生，引導學生進行德育學習，使學生在德育學習中感受到樂趣，有所收獲，在潛移默化中形成良好品質，為學生人生發(fā)展指明方向。

結語

綜上所述，當前網(wǎng)絡成為小學生生活中不可或缺的獲取信息的途徑，在使用的過程當中，難免會遇見一些不利于他們思想建設的信息。這就要求小學班主任能夠將學生的德育工作充分重視起來，并將此項工作滲透到日常教學過程當中，為學生開展各種各樣的德育活動，從而使每一名學生在小學時期都能形成積極向上的思想。

參考文獻：

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