呂鑫鑫

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);趣味課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

趣味教學(xué)最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都說興趣是最好的老師，筆者認(rèn)為，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方向入手：

一、將講故事和教學(xué)相結(jié)合

我想這樣的場景老師們可能并不陌生：當(dāng)上課鈴響起，老師走進教室，教室里的學(xué)生各個心不在焉，垂頭喪氣，毫無興致。而我們很多教師只想快速地讓學(xué)生汲取課本上的知識，而不是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、內(nèi)心感受，這種強迫灌輸?shù)慕虒W(xué)方式只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會大打折扣。

人們都喜歡聽故事，學(xué)生更是如此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中將故事情節(jié)融入教學(xué)的過程中，將有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科進行深度探究的動力。讓數(shù)學(xué)知識變得場景化，通過一個又一個的小故事讓數(shù)學(xué)知識變得生動形象讓學(xué)生更感興趣，讓枯燥的學(xué)習(xí)變得更生動有趣。

講故事的方法有很多種比如：利用學(xué)生對小動物和一些童話故事都非常感興趣，而且現(xiàn)在人教版的數(shù)學(xué)教材中也有相應(yīng)的故事化情境圖的設(shè)計，教師們可以利用教材情景進行引入或者根據(jù)當(dāng)下流行的動畫人物、場景等自己設(shè)定情景，隨著科技技術(shù)的進步和電腦的普及，多媒體教學(xué)也更容易讓知識趣味化，讓趣味課堂更具有實操性。

二、將實際生活和教學(xué)相結(jié)合

數(shù)學(xué)教學(xué)可以從始于生活又應(yīng)用于生活的角度開始。尤其是小學(xué)六年級階段是小學(xué)升中學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點，是為后期學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵年，這個時候教師更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣都很容易被轉(zhuǎn)移和減弱，因此筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生將知識運用到實際生活過程中的能力，進一步提升學(xué)生對新知識的理解和消化。

每個學(xué)生有豐富獨特的生活經(jīng)驗，雖然小學(xué)生相比較而言生活閱歷并不豐富，但是相比遙遠的陌生知識，學(xué)生更愿意接受和生活息息相關(guān)并真實接觸過的事物，因此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要注重將實際生活和教學(xué)相結(jié)合，把抽象的思維變得更生活化場景化，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。教師應(yīng)當(dāng)多利用學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到的實際生活引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)不再是數(shù)字的堆疊，而是立體的，實際存在的，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是有趣味的。

三、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識

數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)邏輯的極致追求，歷史上數(shù)學(xué)的偉大學(xué)家們，都值得學(xué)生們?nèi)ハ矚g、去探尋。作為教師，我們的職責(zé)是提升學(xué)生的興趣，去引領(lǐng)他們提升對數(shù)學(xué)美學(xué)的欣賞水平。

許多學(xué)生對數(shù)學(xué)的抵觸是來自對數(shù)學(xué)的理解就是不斷學(xué)習(xí)的公式，不斷堆疊的數(shù)字。而沒有真正地從數(shù)學(xué)學(xué)家的熱愛中去探索數(shù)學(xué)，去鑒賞數(shù)學(xué)的邏輯，而缺乏興趣的培養(yǎng)讓學(xué)生一談數(shù)學(xué)更加畏懼。

教師可以通過高階層的幾何入手，通過公式演變從而形成圖形的演變，配合涂鴉等方式，使數(shù)學(xué)變得更有魅力，整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生體會到高階數(shù)學(xué)的神奇之處，從而引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，更全面的提升趣味課堂課程的豐富程度。

四、提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍

數(shù)學(xué)教育更多的是提升學(xué)生的思考能力，而良好的學(xué)習(xí)氛圍，更能促進學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提升。把要我學(xué)，變成我要學(xué)，那學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將不在是一個讓人畏懼的事情?？梢栽诎嗉壣踔聊昙夐_展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，由好學(xué)生帶隊，成幾個小組，以游戲為開端，增加獎懲內(nèi)容為機制，在過關(guān)斬將中，讓學(xué)生體驗升級的樂趣.

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師門應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，講課的時候多用形象立體、生動幽默等的教學(xué)語言來教授數(shù)學(xué)課程的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)的效率。同時，生動幽默的教學(xué)語言能與學(xué)生之間產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)交流，立體形象地表現(xiàn)出抽象化的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的過程中樹立學(xué)習(xí)自信心。

當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)課程要營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師還必須對學(xué)生的個性發(fā)展加以尊重，積極鼓勵學(xué)生主動思考、上手操作，在課堂上要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言、互相探討，在輕松、愉悅的環(huán)境中深入的學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)，獲得知識的同時，更獲得良好的學(xué)習(xí)方式。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要結(jié)合豐富多彩的趣味的方法，培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生積極探索，積極思考主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更生活化、趣味化，通過游戲教學(xué)、生活化教學(xué)、美學(xué)化教學(xué)等不同的方式方法，將學(xué)生引領(lǐng)到我想要學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，深入體會和感知小學(xué)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在樂趣，提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，真正感受到“在玩樂中學(xué)習(xí)”的樂趣。

參考文獻：

[1] 米振杰 .淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法的方法研究 [J].新課程 .2020（35）：85.