劉慶

摘 要：中日兩國都是使用漢字的國家，又同時相互學習著對方的語言。雖然這樣對于加深兩國的理解有著很好的作用，但是在中日翻譯中，兩國的漢字卻有著不一樣的意思。在中日同形字之中，字的形狀完全一樣，但是意思卻不一定完全一樣。而翻譯者如果沒有很好的認識到這些不同的意思的話，在翻譯之中就很容易出現(xiàn)錯誤。

本文主要是對中譯日之中的同形類義語，在學習與翻譯的時候是否容易出錯等等問題展開研究。

關(guān)鍵詞：同形類義語;翻譯;中日文化

中國和日本是一衣帶水的鄰邦，中日兩國的交流可以追溯百年，因此不論是文化還是文字，兩國都有很多類似的地方。這就使得在翻譯時，很容易因為相同的文字而造成誤譯或錯譯的現(xiàn)象。而這些相同文字意思近似的詞語便是同形類義語。

本論文以日語學習者為對象，就常見日語單詞中的同形類義詞的翻譯進行研究。對誤譯或錯譯原因和問題進行探究。

一、先行研究

關(guān)于日中同形詞意思的對照研究，兩種語言的研究者都進行了大量的研究。盛凱（第49卷第2號2013年11月）《中日漢字詞匯比較研究-以二字漢字詞為中心》，關(guān)于二字同形詞總結(jié)了同形同義詞、同形同義詞、同形異義詞各自的比例、翻譯方法。王曉（第19卷第1號平成17年9月）《中日同形詞的翻譯》，這項研究總結(jié)了同形詞、同形同義詞、同形同義詞、同形異義詞各自的翻譯方法。歌曲一歌（2014年3月）的《關(guān)于中日同形類義詞的研究》，這項研究以同形類義詞為調(diào)查對象，探討其歷史，尋找錯誤的理由，最后尋找解決方法。調(diào)查菊地良介（2013年5月）的《漢日同形詞的偏差分析以及對日漢語教學》中對同形詞進行調(diào)查，找出日本人在學習中文時經(jīng)常出錯的理由，最后找出如何應(yīng)用于課堂的方法。橘純信（1994）的《現(xiàn)代漢語中中中日同形詞所占的比例》，這本書提出了同形類義詞的概念，總結(jié)了各自所占的比例。曾根博隆（1988）的《關(guān)于日中同形詞的基礎(chǔ)考察》，這本書提出了同形類義詞的概念，尋找與同形詞相關(guān)的基礎(chǔ)。洪美花（2004）是“詞匯分類表”，這項研究將同形詞分類，計算各自的比例。

二、同形類義語的概念

1）橘純信（1994）的《現(xiàn)代漢語中中日同形詞所占比例》中，對照以“漢語水平詞匯大綱”的詞匯（包括連詞、成語等）為對象，找出了中日同形詞，意思分類分為以下5種。

①兩國語義一致的類型。②除了兩種語言共通的語義以外，中文還有其他意思的類型。③除了兩種語言共通的語義以外，日語還有其他意思的類型。④除了兩種語言共通的語義以外，兩種語言都有不同的意義。⑤兩種語言沒有共同語義的類型。

換句話說①類是同形同義詞，②和③類是同形同義詞，④類是同形異義詞。

2）曾根博?。?988）的《關(guān)于日中同形詞的基礎(chǔ)考察》中，以《現(xiàn)代漢語頻率詞典》的“頻率最高的前8000個詞表”為對象，從中抽取同形詞，除了單音節(jié)詞外，按照“漢字音讀詞的日中對應(yīng)”對其意思進行了分類。意思分類分為以下3種。

S：意思完全一樣，或者相近。

D：中文的意思和日語的意思完全不同。

SD（S和D兩種情況）：中文和日語的意思有微妙的差異。

換言之，S是同形同義詞，D是同形同義詞，SD是同形同義詞。也就是說，同形類義詞除了兩種語言共通的語義之外，中文和日語的意思有微妙的差異，包括漢語有別義的類型和日語有別義的類型。

三、誤譯原因

日文自古以來從中國傳來的漢字，通過吸收中國古典文化，將很多詞匯吸收到日語中。其中，音讀漢字的熟語即被稱為“漢語”的詞語在日語詞匯中占了相當大的一部分。也就是說現(xiàn)代漢語和現(xiàn)代日語之間有很多“同字、同形”的詞匯。然而，這些詞匯雖然感覺的原義基本上是共通的，但其用法和一部分意思在漫長的歷史中都有著各自的變化，其中也有表達完全不同意思的詞匯。因此，只依靠漢字本來的字義來理解的話，就會產(chǎn)生意想不到的錯誤和誤解。

另外，現(xiàn)在學生們在翻譯的時候，對同形類義詞沒有很好的理解，把和中文和日語一樣、意思相似的單詞直接翻譯成日語。沒有意識到各自的不同，而是隨意地按照自己的想法來翻譯。

四、翻譯的留意點

能正確翻譯必須考慮各種各樣的事情。關(guān)于這種同形類義詞的翻譯，有必要從以下幾個方面進行思考。

1）語義范圍。例如，就“醫(yī)院”、“醫(yī)院”等同形類義詞來看，中文中有“醫(yī)療改革在全國各地的大，中，小型醫(yī)院發(fā)展”這樣的說法，直接翻譯成日語后就變成了「醫(yī)療改革は全國各地の大、中、小の醫(yī)院で繰り広げられている?！惯@樣的話，就不像日語了。之所以這么說，是因為日語中的“醫(yī)院”是指“一般來說，個人經(jīng)營的小規(guī)模醫(yī)院”。這是一種“戰(zhàn)略性”和“狹義”的區(qū)別，語義的范圍是不同的。在日語中，比起“醫(yī)院”，“病院”更被廣泛使用。例如，“醫(yī)療改革在全國各地的大，中，小醫(yī)院開展”，醫(yī)療改革は全國各地の大、中、小の病院で繰り広げられている。這樣翻譯就可以了。

2）詞義的強弱。同形詞語感強弱的差異也是需要十分注意的問題。日語中的“反省”和“提問”的語義和中文基本相同，但是沒有漢語那樣強烈的發(fā)音和語感。日語中的“反省”不僅用于“反省自己感到羞恥”“自我反省是我措施了”等句子，還用于“文化發(fā)表會的反省和感想”“對文化友會的反思和感想”。但是中文的“反省”比日語的“反省”語感更強，只在犯了重大錯誤的時候使用。

3）傳情價值。“傳情價值”在中文里是“褒貶色彩”。有些同形詞在中日兩種語言中意思基本相同，但評價的好壞卻各不相同。

4）詞的作用對象。這是一種詞的組合，是謂語動詞及其作用所涉及的賓語的組合。也就是說，某個動詞所取的賓語是人還是物等，在兩種語言中是不同的。

五、結(jié)論

作為學生在學習日語的時候，不要只考慮單詞的背誦、語法等問題，要牢牢掌握單詞的意思。意識到同形類義詞，翻譯的時候要十分注意。作為老師，在上課的時候也會提出同形同義詞的概念，讓學生們練習翻譯，教他們中文和日語的區(qū)別，讓學生們理解同形同義詞。

不僅僅是平時的學習，閱讀也很重要。不光看中國的文章和小說，還要看翻譯成日語的那篇文章和小說，記住怎樣翻譯同形類義詞。

翻譯和翻譯在學習日語的時候都是很重要的，平時讀有關(guān)翻譯的書，背誦同形類義詞之類的單詞，翻譯的時候要十分注意。

翻譯的時候，要好好查字典，充分理解日語和中文單詞的意思，然后繼續(xù)翻譯。

最后，經(jīng)常閱讀日語的文章和書籍，提高自己的閱讀能力，翻譯時能很好地理解文章。

另外，本篇論文調(diào)查有很多不足的地方。研究對象只以日語學習的學生為調(diào)查對象，并總結(jié)結(jié)果。但是，人數(shù)較少，僅限于本校學生，并不了解其他學校的學生情況。所以，這次同形類義詞翻譯的原因也較少，所以我認為不會在廣泛的范圍內(nèi)共用。

為了得到更詳細的信息，今后的調(diào)查將在其他學校、另外，不僅僅是大學生，也請研究生、博士、日語教師來做，繼續(xù)探討同形同義詞的翻譯方法。

參考文獻：

[1] 王永全，等，『日漢同形異義語詞典』（商務(wù)出版社）2007.11

[2] 李淼，劉青梅 『新編日語翻譯（漢譯日）』 南開大學出版社 2008.5

[3] 盛凱「日中漢字語彙比較研究―二字漢字語を中心に」2013年11月

[4] 曲一歌「關(guān)于中日同形類義詞的研究」2014年3月

[5]菊地良介「漢日同形詞的偏誤分析及對日漢語教學」2013年5月

[7] 橘純信「現(xiàn)代中國語における中日同形語の占める割合」1994

[8] 曽根博隆「日中同形語に関する基礎(chǔ)的考察」1988

[9] 洪美花「語彙分類表」2004