顧志斌

摘 要：目前五年制高職中的班級(jí)既是行政班，也是團(tuán)支部，班主任也同時(shí)兼任團(tuán)支部輔導(dǎo)員，但“班強(qiáng)團(tuán)弱”的現(xiàn)象仍然非常普遍;從班干部的角度來(lái)說(shuō)，建立“班團(tuán)一體化”機(jī)制有助于班級(jí)事務(wù)和團(tuán)支部工作的相互滲透，從而進(jìn)一步夯實(shí)團(tuán)支部的地位。

關(guān)鍵詞：班團(tuán)一體化;五年制高職;建設(shè)路徑

職業(yè)教育作為一種類(lèi)型教育，主要承擔(dān)著培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才的責(zé)任，但更重要的是，職業(yè)教育也必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，在思想上要始終引導(dǎo)使學(xué)生自覺(jué)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。通過(guò)在五年制高職學(xué)校中建立“班團(tuán)一體化”機(jī)制，推動(dòng)團(tuán)支部與班級(jí)相互結(jié)合、團(tuán)支部委員會(huì)和班級(jí)委員會(huì)相互整合、思想引領(lǐng)和班級(jí)事務(wù)相互融合，積極引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為堪當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的新時(shí)代青年。

一、班團(tuán)一體化機(jī)制的內(nèi)涵

在2016年底共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合印發(fā)的《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》中提出了“要推行班級(jí)團(tuán)支部與班委會(huì)一體化運(yùn)行機(jī)制，探索實(shí)行班長(zhǎng)兼任團(tuán)支部副書(shū)記或團(tuán)支部書(shū)記兼任班長(zhǎng)的制度。”我們將這種班級(jí)團(tuán)支部和班委會(huì)一體化的運(yùn)行機(jī)制稱(chēng)為“班團(tuán)一體化機(jī)制”，在這種班級(jí)架構(gòu)下，能夠充分發(fā)揮團(tuán)支部的先鋒作用，將班內(nèi)學(xué)生的思想政治教育與班級(jí)常規(guī)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一，同時(shí)通過(guò)將班級(jí)與團(tuán)支部的建設(shè)目標(biāo)、崗位設(shè)置、主要職責(zé)、管理模式等方面深度融合，一方面鞏固了基層團(tuán)組織，尤其是高校團(tuán)支部的政治性和先進(jìn)性，另一方面也為有效解決了團(tuán)支部工作逐漸邊緣化的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、班團(tuán)一體化機(jī)制的意義

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍共建

在傳統(tǒng)的班級(jí)中，團(tuán)支部的工作是相互獨(dú)立的，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班內(nèi)常規(guī)事務(wù)工作的開(kāi)展，而團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)部分團(tuán)員的團(tuán)內(nèi)事務(wù)和團(tuán)員發(fā)展工作，兩者之間未能形成合力，長(zhǎng)此以往容易使班級(jí)缺少凝聚力，而團(tuán)支部缺少執(zhí)行力。因此在班干部隊(duì)伍設(shè)置時(shí)，可以將原有的班級(jí)委員和團(tuán)支部委員有效結(jié)合，形成“班長(zhǎng)兼任團(tuán)支部副書(shū)記、團(tuán)支部書(shū)記兼任副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員兼任團(tuán)支部組織委員、文體委員兼任團(tuán)支部宣傳委員、生活委員兼任團(tuán)支部紀(jì)檢委員”的班干部隊(duì)伍，每個(gè)班干部既是班級(jí)工作的負(fù)責(zé)人，也是一名團(tuán)支部委員，有效加強(qiáng)了隊(duì)伍的共建。

（二）促進(jìn)思想共筑

團(tuán)支部的主要職責(zé)是要發(fā)揮共青團(tuán)的先鋒模范作用，凝聚班內(nèi)青年學(xué)生，學(xué)習(xí)貫徹并落實(shí)黨的重要方針政策，通過(guò)規(guī)范開(kāi)展“三會(huì)兩制一課”，提升團(tuán)支部的活力和全體學(xué)生的熱情，從而真正成為班級(jí)的主人。通過(guò)實(shí)施班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制，有助于班內(nèi)學(xué)生進(jìn)一步融入團(tuán)組織，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)為己任，認(rèn)清青年使命，勇?lián)鷷r(shí)代重任，從而在思想上為班級(jí)注入了一支強(qiáng)心劑。

（三）利于事務(wù)共措

將傳統(tǒng)的班級(jí)委員會(huì)和團(tuán)支部委員會(huì)合二為一，將班級(jí)議事機(jī)構(gòu)創(chuàng)新成為班團(tuán)議事委員會(huì)，共同開(kāi)展班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、評(píng)獎(jiǎng)推優(yōu)工作、團(tuán)組織建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、身心健康保障等日常工作，同時(shí)優(yōu)化目標(biāo)，做到班級(jí)、團(tuán)支部的工作和活動(dòng)進(jìn)行同研究、同部署、同推進(jìn)，切實(shí)發(fā)揮班級(jí)、團(tuán)支部團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)同學(xué)聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走的作用，從而在日常工作中實(shí)現(xiàn)班團(tuán)之間的深度融合。

（四）實(shí)現(xiàn)成果共享

班級(jí)的榮譽(yù)等同于團(tuán)支部的榮譽(yù)，兩者不分彼此，同樣，班內(nèi)學(xué)生的榮譽(yù)，尤其是團(tuán)員學(xué)生的榮譽(yù)也是在團(tuán)支部指導(dǎo)下學(xué)生奮發(fā)有為的結(jié)果。在班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制下，要主動(dòng)將班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)展成為團(tuán)員，同時(shí)也發(fā)揮現(xiàn)有團(tuán)員的力量，將其作為班內(nèi)的學(xué)生骨干，實(shí)現(xiàn)“雙培養(yǎng)，雙發(fā)展”的目標(biāo)。

三、班團(tuán)一體化機(jī)制的建設(shè)路徑

（一）強(qiáng)化一體意識(shí)

在實(shí)行將班級(jí)職務(wù)與團(tuán)支部職務(wù)相互兼任之后，每位班干部要牢固樹(shù)立“一崗雙責(zé)”的理念，班團(tuán)工作做到兩手抓，在開(kāi)展班級(jí)常規(guī)事務(wù)的同時(shí)也要著眼于團(tuán)支部發(fā)展的角度，事事做到以團(tuán)支部為中心，以班級(jí)為載體，服務(wù)聯(lián)系好班級(jí)學(xué)生。

（二）明確個(gè)人職責(zé)

建立“班團(tuán)一體”的意識(shí)后，班干部要進(jìn)一步明晰個(gè)人職責(zé)，其中班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)要對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)，同時(shí)做好和班主任、上級(jí)團(tuán)總支之間的聯(lián)系工作，指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)團(tuán)內(nèi)活動(dòng)和日常事務(wù)。其余班干部各自分工，對(duì)團(tuán)務(wù)工作、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、思想宣傳、文體活動(dòng)、紀(jì)律監(jiān)督、后勤保障等方面為班級(jí)出謀劃策，貢獻(xiàn)力量。

（三）創(chuàng)新工作方式

建立班團(tuán)聯(lián)席會(huì)制度，定期討論、研究、決策涉及班級(jí)發(fā)展的重要事項(xiàng)，發(fā)揮班級(jí)團(tuán)員骨干的橋梁紐帶作用，建立“干部聯(lián)系困難同學(xué)”的機(jī)制。此外，也要建立班級(jí)工作民主化機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體班級(jí)學(xué)生參與班級(jí)、團(tuán)支部發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，從而形成“我是班級(jí)小主人”的良好氛圍。

（四）保障建設(shè)機(jī)制

上級(jí)團(tuán)組織和學(xué)生處要將班團(tuán)一體化工作納入團(tuán)學(xué)工作統(tǒng)籌;在活動(dòng)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、人員等方面給予支持和保障，同時(shí)建立相應(yīng)工作機(jī)制，通過(guò)座談會(huì)、聯(lián)席會(huì)、干部培訓(xùn)會(huì)等形式，協(xié)同各類(lèi)資源，為建設(shè)有思想、有活力的班級(jí)提供堅(jiān)實(shí)保障。

四、結(jié)束語(yǔ)

班團(tuán)一體化機(jī)制的提出，有效提升了班級(jí)和團(tuán)支部的凝聚了和戰(zhàn)斗力，通過(guò)發(fā)揮班干部“班團(tuán)雙崗”的優(yōu)勢(shì)，使班級(jí)和團(tuán)支部的各項(xiàng)工作形成合力，最大程度上發(fā)揮了團(tuán)員的先鋒模范作用和學(xué)生的三自能力，從而為五年制高職的立德樹(shù)人工作奠定基礎(chǔ)。

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