【摘要】黨史學(xué)習(xí)教育對引領(lǐng)學(xué)生成長、塑造學(xué)生的心靈具有重要作用，各學(xué)校可以通過打造黨史微課堂、在多門學(xué)科中滲透黨史等方式開展黨史學(xué)習(xí)教育。本文旨在探索黨史對學(xué)生精神層面的引領(lǐng)和塑造，以黨史學(xué)習(xí)教育為抓手，進(jìn)一步深化思政課教育的內(nèi)涵，推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)和品質(zhì)教育的開展。

【關(guān)鍵詞】黨史學(xué)習(xí)教育;微課堂;多學(xué)科;心靈;塑造

作者簡介：孟琳（1973—），女，廣西南寧市新陽路小學(xué)。

本文所研究的“黨史”是中國共產(chǎn)黨的歷史。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！?021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，各學(xué)校應(yīng)該深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，在各項(xiàng)教育教學(xué)工作和活動(dòng)中開展黨史學(xué)習(xí)教育。廣大少先隊(duì)員和廣大青少年學(xué)生是中國共產(chǎn)黨的后備軍和接班人，少年兒童需要樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。對此，本文以南寧市新陽路小學(xué)（以下簡稱“學(xué)?！保槔?，探究黨史學(xué)習(xí)教育對學(xué)生心靈的塑造，通過“以教師帶學(xué)生、以黨員帶隊(duì)員、以黨建帶隊(duì)建”的模式深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育全覆蓋。

一、黨史微課堂滲透黨史學(xué)習(xí)教育

（一）精選上課教師

學(xué)校要求黨史微課堂的授課教師政治上絕對可靠、思想上絕對端正、理論基礎(chǔ)上絕對扎實(shí)，將中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員作為授課教師的首選，優(yōu)秀共青團(tuán)員和堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、具有較高的思想覺悟和政治素養(yǎng)的民主黨派教師和無黨派教師也可擔(dān)任授課教師。學(xué)校經(jīng)過逐層選拔，最終確定七位中國共產(chǎn)黨黨員教師負(fù)責(zé)第一期黨史微課堂的授課，他們中有以黨總支書記、校長為代表的校級領(lǐng)導(dǎo)，有以黨辦副主任兼德育副主任、行辦副主任、教導(dǎo)處副主任為代表的中層領(lǐng)導(dǎo)，還有以年級組長和青年教師為代表的黨員教師。

（二）巧選黨史素材

授課教師要進(jìn)行統(tǒng)一的黨史理論學(xué)習(xí)，了解黨的光輝歷程，并且要根據(jù)當(dāng)前政治形勢和教育目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來確定黨史微課堂的主題和素材。有關(guān)黨的百年歷史的知識(shí)理論性極強(qiáng)，如果只是照本宣科，小學(xué)生勢必聽不懂、不愿聽、不愛聽，教育效果勢必大打折扣。因此，授課教師需要選取小學(xué)生能聽懂、能接受、能受到教育的黨史內(nèi)容。經(jīng)過討論，學(xué)校共確定了七個(gè)黨史微課堂的宣講主題，分別是“紅船精神”“古田會(huì)議精神”“長征精神”“遵義會(huì)議精神”“延安精神”“西柏坡精神”“抗美援朝精神”。學(xué)校所選取的這些黨史素材是小學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨歷史的一扇窗。在授課教師生動(dòng)的講述下，學(xué)生能從中感受到中國共產(chǎn)黨開創(chuàng)的驚天動(dòng)地的偉業(yè)和中國共產(chǎn)黨人的大無畏精神，他們的心靈能受到震撼和洗禮，精神品質(zhì)能在潛移默化中得到培養(yǎng)。

（三）巧用學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)校的黨史學(xué)習(xí)教育以大課的形式向全校師生開展，因此需要合理選擇時(shí)間和空間。學(xué)校每周一舉辦的校會(huì)是最好的選擇，是師生進(jìn)行黨史微課堂學(xué)習(xí)的主陣地。因?yàn)橹芤簧衔鐚W(xué)生整體來說精力比較充沛，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，在沒有接受其他新知識(shí)之前，對黨史知識(shí)的吸收能力是極強(qiáng)的。

（四）巧談總結(jié)收獲

每次黨史微課堂結(jié)束后，教師們可以用不同的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，檢測需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用喜聞樂見的方式進(jìn)行。

低年級教師可以采用“選項(xiàng)找朋友”“連線對對碰”的比賽形式，比賽為加分制，讓學(xué)生將時(shí)間軸、主要事件、主要人物進(jìn)行連線。每個(gè)小組自行統(tǒng)計(jì)每道題目回答正確的成員人數(shù)，然后給小組加總分，以此鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。

中年級教師可以采用調(diào)查問卷的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)知識(shí)。教師可以將調(diào)查問卷的問題設(shè)置得比較簡單，但要有的放矢，問卷的內(nèi)容可包括“黨史微課堂開課時(shí)間”“授課教師”“授課主要內(nèi)容”“我的感受”四個(gè)方面。這樣的調(diào)查問卷既能讓學(xué)生回顧自己學(xué)了什么，又能讓學(xué)生思考以后應(yīng)該怎么學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

高年級教師可以采用故事復(fù)述法，讓學(xué)生通過傾聽、記憶、提煉、概括、復(fù)述的方式，在有限的時(shí)間內(nèi)掌握黨史微課堂的內(nèi)容并進(jìn)行分享;還可以讓學(xué)生在課后通過查找資料、觀看視頻等方式加深對黨史事件的了解，進(jìn)而明白為什么中國共產(chǎn)黨是偉大的黨，再思考怎樣做一名合格的少先隊(duì)員，怎樣從小事做起，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

各年級雖然采用的總結(jié)收獲的方式不盡相同，但都有一個(gè)共同的教育目標(biāo)—培養(yǎng)全體學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的樸素感情，讓學(xué)生堅(jiān)定矢志報(bào)國的理想信念，爭做熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)、品德優(yōu)良、體魄強(qiáng)健的中華好少年。比如，五（3）班的學(xué)生在學(xué)校黨總支書記、校長開展的第一講“紅船精神”黨史微課堂結(jié)束后，表示他們會(huì)堅(jiān)定理想信念，好好學(xué)習(xí)，天天向上，為建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的全部力量。

二、多學(xué)科滲透黨史學(xué)習(xí)教育

在學(xué)科教學(xué)中滲透黨史學(xué)習(xí)教育是小學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的有效方法。多學(xué)科滲透黨史學(xué)習(xí)教育，能讓黨史更接地氣。生活處處有黨史，學(xué)科處處有黨史，黨史學(xué)習(xí)教育無處不在，它能浸潤每一名學(xué)生的心靈。因此，學(xué)校各學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)研發(fā)黨史學(xué)習(xí)教育課程。

（一）道德與法治學(xué)科滲透黨史學(xué)習(xí)教育

道德與法治教師可以“史”為主線，通過研讀教學(xué)大綱和教學(xué)參考書，深入分析小學(xué)各年級道德與法治學(xué)科的教材內(nèi)容，厘清每一單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，尋找與黨史有關(guān)的素材，適時(shí)滲透黨史學(xué)習(xí)教育。比如，學(xué)校道德與法治教研組結(jié)合部編版道德與法治五年級下冊第三單元主題“百年追夢 復(fù)興中華”以及第9課“中國有了共產(chǎn)黨”進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育。學(xué)生通過查閱有關(guān)五四運(yùn)動(dòng)、井岡山會(huì)師、紅軍長征的資料（包括文字資料、圖片資料、視頻資料、音頻資料），可以在獨(dú)立思考和合作討論的過程中學(xué)史明理、學(xué)史增信，了解中國共產(chǎn)黨在中國革命中的地位，以及為什么只有共產(chǎn)黨才能救中國、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。在道德與法治學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅可以接受思想政治教育，還可以學(xué)習(xí)黨史。CE5C1549-BE19-40A4-B80D-EB7EF9CDBE4A

（二）語文學(xué)科滲透黨史學(xué)習(xí)教育

語文教師可以“人”為主線，讓學(xué)生通過具體的事件來感悟這些事件中人物的胸襟和氣度，以此向?qū)W生滲透黨史學(xué)習(xí)教育。比如，學(xué)校語文教研組結(jié)合部編版語文一年級下冊《吃水不忘挖井人》的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席一心為鄉(xiāng)親們著想的偉人情懷以及鄉(xiāng)親們對毛主席的愛戴和感恩之情。又如，教研組結(jié)合部編版語文二年級上冊《朱德的扁擔(dān)》的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受朱總司令以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的革命領(lǐng)袖作風(fēng)。這兩篇課文講述了毛主席、朱總司令這兩位千千萬萬共產(chǎn)黨員的代表的故事，課文中中國共產(chǎn)黨一心為民、救民水火、與人民同甘共苦的崇高精神躍然紙上。另外，學(xué)生升入五年級后，通過對課文《清貧》的學(xué)習(xí)，可以體會(huì)到課文所介紹的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員方志敏同志以“清”為樂、以“貧”為志的大無畏精神和高尚情懷，以及從他說的“我們革命不是為著發(fā)財(cái)”的話語中感受到他的嚴(yán)于律己。一位位黨的領(lǐng)袖，一名名共產(chǎn)黨員，他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)的崇高精神滋潤了學(xué)生的心靈。

（三）數(shù)學(xué)學(xué)科滲透黨史學(xué)習(xí)教育

數(shù)學(xué)教師可以“數(shù)字”為主線，讓學(xué)生通過運(yùn)算了解五星紅旗中的數(shù)學(xué)知識(shí)，向?qū)W生滲透黨史學(xué)習(xí)教育。比如，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組將“認(rèn)識(shí)國旗”作為班本教材中的一課。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗，了解國旗的形狀及邊長;通過說一說、比一比，讓學(xué)生明確五顆星的位置;通過量一量、做一做，教學(xué)生如何正確畫出五星紅旗;并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)國旗中的黨史，在學(xué)生的心中播撒愛國主義的種子。

（四）美術(shù)學(xué)科滲透黨史學(xué)習(xí)教育

美術(shù)教師可以“美”為主線，讓學(xué)生欣賞名畫，感悟畫作中的黨史，向?qū)W生滲透黨史學(xué)習(xí)教育。比如，學(xué)校美術(shù)教研組以“鑒賞”為主題，帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞油畫《啟航—中共一大會(huì)議》《百團(tuán)大戰(zhàn)》《開國大典》，讓學(xué)生體會(huì)不同時(shí)期的美術(shù)作品的表現(xiàn)形式，并在此基礎(chǔ)上了解建黨初期、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期、新中國成立這三個(gè)時(shí)期的歷史標(biāo)志性事件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

（五）音樂學(xué)科滲透黨史學(xué)習(xí)教育

音樂教師可以“歌曲”為主線，讓學(xué)生演唱歌曲，了解音樂作品背后感人的故事，在催人奮進(jìn)的歌曲中感悟黨史?！读x勇軍進(jìn)行曲》是每個(gè)中國人都必須會(huì)唱的歌曲，教師在教授國歌的過程中，可以向?qū)W生講述國歌背后的故事，讓學(xué)生感受歌曲中莊嚴(yán)、雄壯的氣勢和催人奮進(jìn)、鼓舞人心的力量。

（六）體育學(xué)科滲透黨史學(xué)習(xí)教育

體育教師可以“身姿訓(xùn)練”為主線，向?qū)W生滲透黨史學(xué)習(xí)教育。比如，學(xué)校體育教研組以“我向國旗敬禮”為課題，教授學(xué)生立正敬禮的標(biāo)準(zhǔn)姿勢以及如何站得挺拔，讓學(xué)生在訓(xùn)練中感受中國共產(chǎn)黨人昂揚(yáng)的斗志，培養(yǎng)自身堅(jiān)韌不拔的精神。

（七）科學(xué)學(xué)科滲透黨史學(xué)習(xí)教育

科學(xué)教師可以“收集”為主線，讓學(xué)生了解科技的高速發(fā)展和生活日新月異的變化，并以此為契機(jī)滲透黨史學(xué)習(xí)教育。比如，學(xué)?？茖W(xué)教研組教師和學(xué)生共同收集人類探索宇宙的資料，讓學(xué)生感受到正是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，我國在航天航空領(lǐng)域才能取得舉世矚目的成就，并且能夠明確只有時(shí)刻聽黨話，永遠(yuǎn)跟黨走，才能實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國夢。

三、黨史學(xué)習(xí)教育對學(xué)生心靈的塑造

學(xué)校師生通過接受黨史微課堂、學(xué)科中滲透黨史等形式的教育，對黨有了更全面的了解以及更深厚的感情，并讓學(xué)生能夠?qū)Ⅻh史學(xué)習(xí)教育內(nèi)化于心、外化于行。

（一）對學(xué)生氣質(zhì)的塑造

當(dāng)看到烽火狼煙的戰(zhàn)場上無數(shù)革命志士前赴后繼、奮勇向前的場景，聽到百年歷史長河中氣吞山河、視死如歸的英雄壯舉，想到共產(chǎn)黨人在革命中舍生忘死的大無畏精神，學(xué)生便會(huì)感慨“遍地英雄下夕煙”。在學(xué)校開展的黨史學(xué)習(xí)教育中，教師聲情并茂的講述恰似春雨一般浸潤著學(xué)生的心靈。學(xué)生在耳濡目染中下定決心要向英雄學(xué)習(xí)，要站如松、坐如鐘、行如風(fēng)，要講紀(jì)律、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)，要文明禮讓、熱心助人、誠信友愛，這能讓他們的精神氣質(zhì)得到不同程度的

提升。

（二）對學(xué)生心靈的啟迪

黨史學(xué)習(xí)教育外修行、內(nèi)修心。學(xué)校的黨史微課堂的教學(xué)滲透的是理念，是信仰，是根基;各學(xué)科的教學(xué)滲透的是知識(shí)，是文化，是血脈。學(xué)生在道德與法治課上，通過查閱資料等多種形式學(xué)習(xí)黨史，可以了解重要的歷史事件以及這些事件對黨的命運(yùn)的重要意義;在語文課上，通過品詞析句，可以學(xué)習(xí)革命英雄的高尚情懷;在數(shù)學(xué)課上，通過測量、動(dòng)手操作等，可以對五星紅旗有更多的了解;在美術(shù)課上，通過欣賞著名油畫，可以調(diào)動(dòng)多種感官，感受其中的黨史;在音樂課上，通過學(xué)習(xí)國歌，可以感悟歌曲中萬眾一心、冒著炮火、奮勇前進(jìn)的壯志豪情;在體育課上，通過練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的站姿，敬標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，可以重溫中國共產(chǎn)黨人當(dāng)年的辛苦，雖然累，但是累中有收獲、有思考;在科學(xué)課上，通過舉辦航天科技成就展，可以從另一個(gè)角度了解中國的強(qiáng)大。多學(xué)科滲透對學(xué)生心靈的塑造大有裨益，可以讓他們從小就在心中埋下強(qiáng)國夢、科技夢、創(chuàng)新夢的種子，并為實(shí)現(xiàn)夢想不斷付出努力，不斷超越自我。

四、探索更多黨史學(xué)習(xí)教育的形式

自黨史學(xué)習(xí)教育開展以來，全校掀起了學(xué)習(xí)黨史的熱潮。然而，如何將黨史學(xué)習(xí)教育與黨建、隊(duì)建相結(jié)合？如何在少先隊(duì)活動(dòng)中融入黨史學(xué)習(xí)教育？如何讓黨史學(xué)習(xí)教育走出課堂、“飛入尋常百姓家”？如何讓孩子影響家長，讓親子共同學(xué)習(xí)黨史，讓家庭帶動(dòng)社區(qū)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍？如何以點(diǎn)帶面、以黨員帶動(dòng)群眾，形成家校聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“一體兩翼三結(jié)合”？以及如何通過黨史學(xué)習(xí)教育打造學(xué)校品牌教育、品質(zhì)教育？這些仍是學(xué)校需要在實(shí)踐中不斷探索的議題。學(xué)校將致力于讓黨史學(xué)習(xí)教育不僅能成為學(xué)校品質(zhì)教育的原動(dòng)力，凝聚育人合力，推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)，而且也能為探索基于微課堂、多學(xué)科的黨史學(xué)習(xí)教育提供助力。

學(xué)校以黨史微課堂、多學(xué)科滲透黨史的形式開展黨史學(xué)習(xí)教育，傳承紅色文化，可以充分發(fā)揮課堂主渠道、思政教育主陣地的作用，為其他學(xué)校開展多層次、多學(xué)科、多渠道、全覆蓋的黨史學(xué)習(xí)教育提供參考。另外，學(xué)校將黨史學(xué)習(xí)教育和立德樹人的理念有機(jī)結(jié)合，秉持“學(xué)生全員參與”“教師傳授專業(yè)化”“時(shí)間安排科學(xué)化”“學(xué)習(xí)效果顯著”“塑造美好心靈”的原則，讓微課堂和學(xué)科滲透兩種方式相輔相成，共同推動(dòng)學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育走深、走實(shí)，在潛移默化、潤物無聲中培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中共中央黨史研究室.中國共產(chǎn)黨歷史[M].北京：中共黨史出版社，2011.CE5C1549-BE19-40A4-B80D-EB7EF9CDBE4A