陳震方

【摘要】思維是人類所具有的高級認(rèn)知活動，批判性思維既是一種思維技能，更是一種思維方式.高中物理在電磁學(xué)章節(jié)中有著體現(xiàn)電磁關(guān)系的磁生電的電磁感應(yīng)，也是歷年高考命題的考查熱點(diǎn)，題型千變?nèi)f化，復(fù)雜多端，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大.根據(jù)“批判性思維的本質(zhì)就是針對認(rèn)為是什么與做什么的判斷而展開的言之有據(jù)的反省思維”，對本章進(jìn)行大單元習(xí)題教學(xué)設(shè)計，找出其中的“依據(jù)”，厘清本質(zhì)和應(yīng)用的關(guān)系，完善和提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

【關(guān)鍵詞】批判性思維;大單元學(xué)習(xí);感應(yīng)量

借助楞次定律提高空間聯(lián)想與抽象思維能力、邏輯推導(dǎo)能力.題型千變?nèi)f化，復(fù)雜多端.如果用批判性思維方式學(xué)習(xí)本章知識，進(jìn)行大單元學(xué)習(xí)、理解、掌握，就不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)萬變不離其宗，以磁通量為線索，能否發(fā)電看φ是否變化、發(fā)電方向看φ增減、發(fā)電大小看φ變化快慢，處處圍繞“感”字展開，尋找問題的本質(zhì)“感應(yīng)量”.

1 教材分析

1.1 《電磁感應(yīng)》在教材中的地位和作用

高中物理《電磁感應(yīng)》是前面電能生磁的后續(xù)，還是理解交變電流、變壓器和高壓輸電的基礎(chǔ)，所以《電磁感應(yīng)》有著承上啟下的功能，屬于其中的主要知識.其中一些問題包含力與運(yùn)動、動量與能量、電路與安培力等各類知識，有著較強(qiáng)的綜合性，所以，對于這些知識的學(xué)習(xí)，有助于對于前面各章知識的歸納與使用，能夠提升借助相關(guān)知識解決實(shí)際問題的水平.

1.2 教材的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

本章教材就是從感應(yīng)電動勢形成的條件到逐步認(rèn)知其大小和方向，最后就是其在現(xiàn)實(shí)生活中的使用，整章以“磁通量”作為主要線索，結(jié)構(gòu)較為緊湊.除此之外，教材有一種特征，即以各種實(shí)驗(yàn)事實(shí)作為前提條件，讓學(xué)生首先具備感性認(rèn)知，之后借助理論研究歸納內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而產(chǎn)生理性認(rèn)知.

為了能夠符合 “新課標(biāo)”的需求，同學(xué)們應(yīng)該借助實(shí)驗(yàn)來研究電磁感應(yīng)形成的條件和感應(yīng)電動勢大小、方向所遵循規(guī)律的目的.所謂楞次定律，主要指楞次利用各種實(shí)驗(yàn)探索后歸納而來的，這是衡量充電電流方向普適性法則，還是其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題.

2 學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了磁通量的概念，并會分析磁通量的變化;知道磁通量變化量決定發(fā)電或不發(fā)電的條件;知道磁通量變化率得到感應(yīng)電動勢的大小.以及楞次定律和右手定則判斷感應(yīng)電流方向.

但是學(xué)生對感應(yīng)電動勢、感應(yīng)電場、感應(yīng)電流、感應(yīng)電量等眾多電學(xué)物理量理解不夠清晰，弄清這些物理量產(chǎn)生先后關(guān)系及相關(guān)應(yīng)用有利于學(xué)生理清本章重難點(diǎn)知識^[1].

3 教學(xué)目標(biāo)

3.1 關(guān)鍵能力

會從感應(yīng)電動勢出發(fā)，理出感應(yīng)電場、感應(yīng)電流、感應(yīng)電量的概念和產(chǎn)生條件;會用感應(yīng)量解決相關(guān)問題.

3.2 必備品格

通過認(rèn)識電磁感應(yīng)產(chǎn)生過程體會問題分類及感應(yīng)量內(nèi)在關(guān)聯(lián)理解事物的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的好奇心與求知欲，同時體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅;培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力.

4 教學(xué)過程與典型例題

電磁感應(yīng)知識作為高中時期物理學(xué)科的主要知識，并且屬于高考的主要考查知識，在知識方面既是場和路的綜合，又是力和運(yùn)動的應(yīng)用，宏觀上集能量、動量等于一體，微觀上又為解讀交流電、變壓器、電磁振蕩的重要基礎(chǔ)，能夠提高閱讀理解水平，研究實(shí)際問題的水平，還有借助楞次定律提高空間聯(lián)想與抽象思維能力、邏輯推導(dǎo)能力，它的題型千變?nèi)f化，復(fù)雜多端，但萬變不離其宗，處處圍繞“感”字展開.