亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)在腫瘤學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2022-05-30 17:55:06宋曉燕
        中國新通信 2022年15期
        關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)

        摘要:目的:探究互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)在腫瘤學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法:選取60名我院臨床實習(xí)醫(yī)學(xué)生為主要研究對象,將60名臨床實習(xí)醫(yī)學(xué)生隨機分為觀察組對照組,每組各30例。對照組進行傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,觀察組采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)聯(lián)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,對比兩組學(xué)生的期末考試及格率、期末考試成績優(yōu)秀率以及平均成績。結(jié)果:觀察組學(xué)生的考試成績優(yōu)秀率(80分以上)與考試成績及格率(60分以上)明顯優(yōu)于對照組,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05);觀察組學(xué)生的平均成績明顯高于對照組,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論:在腫瘤學(xué)的教學(xué)工作當中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式,能夠彌補腫瘤學(xué)教學(xué)的不足之處,提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,顯著提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成果,在腫瘤學(xué)的教學(xué)當中具有積極意義。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)教學(xué);腫瘤學(xué);臨床醫(yī)學(xué)生;課堂教學(xué)

        一、引言

        隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展,許多社會領(lǐng)域的存在形態(tài)正在發(fā)生改變。作為影響面廣并且被高度關(guān)注的高校教育,也必然在現(xiàn)代技術(shù)的環(huán)境中發(fā)生變化[1]。近年來,“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的思考、設(shè)計和實踐中,要正確理解和設(shè)計互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué),與真正的素質(zhì)教育相輔相成,滿足當代大學(xué)生進步的需求,能夠讓大學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、高效學(xué)習(xí),實現(xiàn)全面發(fā)展、個性發(fā)展,達到終身受益?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教學(xué)”提高了傳統(tǒng)教育中知識學(xué)習(xí)的效率,對傳統(tǒng)教育的顛覆和再造。

        機體在各種致瘤因子的影響下,局部組織細胞出現(xiàn)增生,形成呈占位性塊狀突起的新生物即為腫瘤,也稱贅生物。根據(jù)腫瘤的細胞特性以及危害程度,可以分為良性腫瘤和惡性腫瘤兩類。癌癥嚴重地威脅著人民的健康,人口老齡化以及工業(yè)化發(fā)展使得人們的生活方式發(fā)生改變,導(dǎo)致了中國癌癥的發(fā)病數(shù)和死亡數(shù)高居不下[2]。目前國內(nèi)癌癥的防治控制問題面臨著巨大的挑戰(zhàn)。2019年國家癌癥中心發(fā)布了中國惡性腫瘤情況報告,報告中顯示2015年全國共新發(fā)惡性腫瘤約390萬例,其中男性發(fā)病約為215萬例,女性約為175萬例。2015年中國癌癥死亡人數(shù)約為233萬例,其中男性死亡人數(shù)約為148萬例,女性死亡人數(shù)約為85萬例。2018年中國癌癥新增病例約占全球的23.7%。惡性腫瘤具有極高的發(fā)病率和死亡率,無疑是人類生命健康的重要威脅[3]。目前我國的醫(yī)學(xué)教育模式處于滯后狀態(tài),在惡性腫瘤的教學(xué)與認識方面,缺少系統(tǒng)性的課程。面對著如此嚴峻的惡性腫瘤發(fā)展形勢,勢必要對腫瘤學(xué)的深入發(fā)展作出相應(yīng)改變。當前,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè),為社會發(fā)展貢獻了巨大的推動作用。腫瘤學(xué)的教學(xué)方面也應(yīng)該引進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),將傳統(tǒng)課程教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式相結(jié)合,拓寬教學(xué)途徑,豐富教學(xué)內(nèi)容。本文對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)在腫瘤學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果展開研究,現(xiàn)將結(jié)果公布如下。

        二、資料與方法

        (一)基本資料

        選取60名我院臨床實習(xí)醫(yī)學(xué)生為主要研究對象,將60名臨床實習(xí)醫(yī)學(xué)生隨機分為觀察組對照組,每組各30例。對照組進行傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,觀察組采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)聯(lián)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,對比所有醫(yī)學(xué)生的基本資料,不存在統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。

        (二)方法

        1.傳統(tǒng)教學(xué)法

        傳統(tǒng)教學(xué)法即為課堂授課的方法,由教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課本中每一種腫瘤的特性等。通過真實案例對學(xué)生進行教學(xué),設(shè)置查閱文獻、課堂討論及課后總結(jié)等環(huán)節(jié),不僅能夠提高學(xué)生獲取知識的能力,還可以增強學(xué)生的分析與討論能力。

        2.互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

        觀察組學(xué)生進行互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式,主要從以下幾個角度出發(fā):(1)豐富教學(xué)內(nèi)容。腫瘤的發(fā)病原因以及發(fā)病部位各不相同,惡性腫瘤患者的情況也較為復(fù)雜,因此臨床腫瘤學(xué)具有極為眾多的知識點。傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為局限,有限的時間內(nèi)無法為學(xué)生展現(xiàn)出各種衍生知識點,互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺的搭建能夠有效地解決這一問題。教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的廣泛信息資源,并在課堂上加以引用,可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具,如多媒體設(shè)備。多媒體教學(xué)擁有著大量的圖片及視頻資料,能夠?qū)⒛[瘤學(xué)中的理論知識更加全面、生動、直觀地傳輸給學(xué)生,并且在案例分析環(huán)節(jié)也能帶來極佳的教學(xué)效果,為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?;ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)模式在提高教學(xué)效率的同時,還能夠活躍課堂的氣氛,為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗。(2)提升自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為教學(xué)中心,一味地向?qū)W生灌輸理論知識,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況較為被動。在互聯(lián)網(wǎng)模式下,教師可以提前為學(xué)生布置課題,并提出具有開放性、有探索價值的問題,學(xué)生在上課前通過搜索腫瘤課題的相關(guān)資料,獨立自主思考問題的答案,課堂上以小組的形式進行講解,最后由教師對學(xué)生的講解進行分析與評價。(3)提升學(xué)生互動討論能力。教師可以篩選出適合本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課件并分享到學(xué)生群內(nèi),學(xué)生在瀏覽學(xué)習(xí)課件后,可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行分析與討論。也可以建立一個腫瘤學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,設(shè)置腫瘤學(xué)概論、腫瘤學(xué)病理分析與討論、腫瘤學(xué)科研進展及腫瘤學(xué)臨床試驗等模塊,增強學(xué)生腫瘤學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握,同時提高學(xué)生互動討論能力。在實施過程中,課前的主要任務(wù)是設(shè)計差異化活動,幫助學(xué)生在認知水平上掌握基礎(chǔ)知識;課堂任務(wù)是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成情況、知識薄弱點和活動參與度設(shè)計差異化學(xué)習(xí)目標。在課堂教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生個體差異分析和學(xué)習(xí)評價的結(jié)果,選擇適合課程內(nèi)容的教學(xué)模式,設(shè)計、實施和指導(dǎo)教學(xué)。在課后,建議讓學(xué)生通過適應(yīng)性學(xué)習(xí)平臺進行自主練習(xí),通過平臺上個性化的學(xué)習(xí)資源推送和學(xué)習(xí)路徑,進一步消化和掌握知識。

        互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式能夠豐富教學(xué)途徑,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將晦澀的知識變得更加直觀,大大提高了教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)氛圍。多媒體技術(shù)的加入打開了學(xué)生的感官,為學(xué)生帶來了全新的課堂體驗。

        (三)觀察指標

        對比兩組學(xué)生的期末考試及格率、期末考試成績優(yōu)秀率以及平均成績。期末考試分為理論考試以及技能考試。理論考試與技能考試分別為50分,總分為100分??荚嚰案衤?總成績60分以上人數(shù)/考試總?cè)藬?shù)×100%;考試成績優(yōu)秀率=總成績80分以上人數(shù)/考試總?cè)藬?shù)×100%;平均成績=所有學(xué)生成績總和/考試總?cè)藬?shù)。

        (四)統(tǒng)計學(xué)分析

        參與調(diào)查研究的患者,數(shù)據(jù)分析采用SPSS19.0軟件處理,采取正負均方差(±)來代替計量資料。采取t值檢驗;利用百分比(%)的形式來體現(xiàn)計數(shù)資料。當數(shù)據(jù)值出現(xiàn)P<0.05時,則代表有統(tǒng)計學(xué)意義。

        三、結(jié)果

        (一)兩組學(xué)生優(yōu)秀率與及格率情況比較

        觀察組學(xué)生的優(yōu)秀率(80分以上)和及格率(60分以上)與對照組比較,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05),見表1。

        (二)兩組學(xué)生的平均成績比較

        觀察組學(xué)生與對照組學(xué)生的平均成績比較,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05),見表2。

        四、討論

        基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的精準教學(xué)模式主要以學(xué)生整體學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)、課堂教學(xué)過程數(shù)據(jù)和教學(xué)事務(wù)管理數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)實施。從經(jīng)驗導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)榫_模式,并基于大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)。教學(xué)模式也從小組教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化、差異化的個性化教學(xué)。推進個性化學(xué)習(xí)有利于學(xué)生實現(xiàn)多元智能發(fā)展,形成核心能力。在這種教學(xué)模式下,原有的封閉式學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心的開放式學(xué)習(xí)環(huán)境,并不斷演變?yōu)橐詳?shù)據(jù)分析為支撐、以學(xué)習(xí)者為中心、具有明顯數(shù)字化特征的學(xué)習(xí)環(huán)境。用戶建模和教育數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)為學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)的測量、推理和實現(xiàn)提供了更準確地分析結(jié)果。當前教育改革過程當中,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”當仁不讓地成了改革的重點,標志著教育信息化發(fā)展進入全新階段[5-7]。信息資源廣泛、使用方法方便快捷與優(yōu)秀的交互能力,使得互聯(lián)網(wǎng)為教育行業(yè)帶來全新的教育模式,豐富了教育內(nèi)容,全面創(chuàng)新改革學(xué)習(xí)方式,拓展延伸知識點,實現(xiàn)了教育的技術(shù)推動改革。

        互聯(lián)網(wǎng)與教育行業(yè)的結(jié)合,其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在:

        1.無時間空間的限制。學(xué)習(xí)時間無限制,任何時間都可以從互聯(lián)網(wǎng)上得到知識的獲取。學(xué)習(xí)地點無限制,與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同,互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的學(xué)習(xí)地點更加方便,任何能夠上網(wǎng)的空間都可以讓學(xué)生開展互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。

        2.信息的獲取更加高效和及時?;ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)無需太多的準備,開啟互聯(lián)網(wǎng)便能獲取到想要的知識。同時互聯(lián)網(wǎng)擁有著優(yōu)秀的信息實時更新能力,知識點的更新速度極快,讓學(xué)生能夠第一時間獲取到最新的信息。

        3.互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的可重復(fù)性。傳統(tǒng)課堂教育需要教師進行傳授,對于一些重點難點需要學(xué)生課后去與教師聯(lián)系,在一定程度上耽誤了教學(xué)的進程。而互聯(lián)網(wǎng)教育擁有著可重復(fù)性,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要重復(fù)學(xué)習(xí)一些重點和難點,夯實知識基礎(chǔ),大大提高了學(xué)習(xí)效率。

        4.個性化教學(xué)?;ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)是一個個性化的教學(xué)平臺,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣與進程,制定出屬于自己的學(xué)習(xí)安排。無論是新知識的學(xué)習(xí)還是舊知識的鞏固,都可以由學(xué)生自行選擇,使學(xué)習(xí)具有針對性,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由學(xué)生制定學(xué)習(xí)內(nèi)容,也能夠明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性,使自主學(xué)習(xí)更加高效。

        5.強大的交互能力?;ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)能夠充分實現(xiàn)信息的交互,通過微信群等工具能夠?qū)⒔處熍c學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起,實現(xiàn)更加全面的實時互動。傳統(tǒng)教學(xué)模式下,學(xué)生處于被動狀態(tài),教師則為主動的一方,一些課堂上未能完全消化的重要知識點,學(xué)生課后可能會因為不好意思尋求老師的幫助,從而選擇了放棄,長久以來學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會大打折扣。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同,互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗與感官感受,互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生提供良好的交流平臺,方便學(xué)生之間與學(xué)生和教師之間及時地進行溝通與交流。在對知識點進行討論的時候,每一位學(xué)生的不同觀點均能夠得到闡述的機會,不同的觀點與看法也會為大家?guī)砀玫慕鉀Q方案,打開學(xué)生的思維?;ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)除了提供交流平臺以外,還能夠為學(xué)生提供答疑解問的便利。將教師與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起,拉近了師生的距離。

        6.教育成本較低。課堂教育成本較高,一些學(xué)生為了得到更加豐富的延伸知識內(nèi)容,會選擇一些學(xué)習(xí)機構(gòu),而腫瘤學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為復(fù)雜,相關(guān)知識點較多,因此學(xué)習(xí)費用高昂。而互聯(lián)網(wǎng)擁有著強大的信息資源,可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)費用較為低廉,不僅節(jié)省了教師、學(xué)校場地、書本等大量學(xué)習(xí)成本,還能夠達到很好的學(xué)習(xí)效果。

        7.實現(xiàn)教學(xué)資源共享?;ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)是各大高校優(yōu)秀教育資源的整合,利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)虒W(xué)資源進行及時的更新與補充,為學(xué)生提供最新的科學(xué)信息支持,拓寬學(xué)生的知識范圍,并且為學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)性的便利。教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享學(xué)習(xí)資源,學(xué)生之間也可以互相交流優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源與課程資源共享。

        在惡性腫瘤發(fā)展形勢日益嚴峻的情況下,腫瘤學(xué)教學(xué)也遇到了較大的困難,各大高校對于腫瘤學(xué)的教學(xué)仍存在許多不足之處,臨床醫(yī)學(xué)生無法獲取到全面的、系統(tǒng)性的腫瘤學(xué)知識點,理論基礎(chǔ)不夠,未了解到衍生知識點,為后續(xù)的臨床實習(xí)工作順利進行帶來巨大的消極影響[8-9]。

        本文針對腫瘤學(xué)教學(xué)的現(xiàn)存問題,將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合,提前布置課題,由學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上進行初步了解,再由教師在學(xué)生微信群內(nèi)分享一些高校精品課程供學(xué)生閱覽,學(xué)習(xí)過后每位學(xué)生可以提出疑問,由教師進行解答,師生之間可以互相探討交流。最后展開課堂教學(xué),分析腫瘤疾病的各種重點與難點,發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢,在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力,著重講解課題相關(guān)腫瘤的臨床診斷與后續(xù)治療手段,加強學(xué)生的知識鞏固。

        根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果表明,采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)聯(lián)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的觀察組與采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的對照組相比,觀察組學(xué)生的考試成績優(yōu)秀率(80分以上)與考試成績及格率(60分以上)明顯優(yōu)于對照組,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05);觀察組學(xué)生的平均成績明顯高于對照組,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。

        綜上所述,在惡性腫瘤愈演愈烈的形勢之下,醫(yī)學(xué)教育應(yīng)當更加注重人才的培養(yǎng),教育改革迫在眉睫。在腫瘤學(xué)的教學(xué)工作當中引進互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式,能夠彌補腫瘤學(xué)教學(xué)的不足之處,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,顯著提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成果,在腫瘤學(xué)的教學(xué)當中具有積極意義。

        作者單位:宋曉燕? ? 吉林醫(yī)藥學(xué)院附屬醫(yī)院腫瘤科

        參? 考? 文? 獻

        [1]張廣君,葛海麗,曾瑤.場域·論域·視域:互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)方法論意蘊—生成論教學(xué)哲學(xué)的立場[J].課程.教材.教法,2021,41(1):48-56.

        [2]仲飛.循證醫(yī)學(xué)背景下案例教學(xué)法應(yīng)用于臨床腫瘤學(xué)教學(xué)的模式構(gòu)建及效果評價[J].延安大學(xué)學(xué)報(醫(yī)學(xué)科學(xué)版),2021,19(2):101-103,107.

        [3]張月寧,劉燕敏,李麗,等.基于真實病例PBL教學(xué)在臨床見習(xí)中的應(yīng)用[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2016(3):39-41.

        [4]廖剛.PBL教學(xué)模式在胃腸外科臨床帶教中的應(yīng)用[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2016(7):53-54.

        [5]唐雪鴻,劉剛.關(guān)于提高醫(yī)學(xué)生實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的探討[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2015(19):21-22.

        [6]王菲,王允野.PBL結(jié)合病例分析對醫(yī)學(xué)生臨床思維能力培養(yǎng)的研究[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2015(7):1-2.

        [7]鞏志宏.高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)兩大信息化作用的研究[J].現(xiàn)代情報,2010(6):151-153.

        [8]張景鳴.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教師角色定位[J].上海教育科研,2010(4):70-71.

        [9]張國民,郭福春,吳國平.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互視角下國家精品資源共享課程建設(shè)和應(yīng)用研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2015(23):38-42.

        猜你喜歡
        課堂教學(xué)
        語文課堂教學(xué)中的質(zhì)疑與發(fā)現(xiàn)
        甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:08
        從“會讀”到“會寫”的課堂教學(xué)策略
        取舍有道,方為有效課堂教學(xué)
        且行且思,讓批注式閱讀融入課堂教學(xué)
        高校課堂教學(xué)探討
        人間(2015年21期)2015-03-11 15:24:33
        讓課堂教學(xué)“活”起來
        對初中化學(xué)課堂教學(xué)的幾點思考
        散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:04
        初中歷史課堂教學(xué)的導(dǎo)入法
        散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:56
        關(guān)于高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的幾點反思
        散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:52
        把“三個倡導(dǎo)”融入課堂教學(xué)
        中國火炬(2014年4期)2014-07-24 14:22:19
        亚洲成a∨人片在线观看无码| 国产一区二区三区在线观看精品 | 97精品伊人久久大香线蕉| 欧美私人情侣网站| 国产裸拍裸体视频在线观看| 欧美 日韩 国产 成人 在线观看| 亚洲Va欧美va国产综合| 最新福利姬在线视频国产观看 | 国产美女高潮流的白浆久久| 亚洲av天堂一区二区| 精品久久综合日本久久综合网| 色大全全免费网站久久| 奇米影视7777久久精品| 国产无人区码一码二码三mba | 好爽…又高潮了毛片免费看 | 无码精品人妻一区二区三区人妻斩 | 国产一区二区三区亚洲精品| 中文字幕丰满人妻被公强| 毛片在线播放亚洲免费中文网| 成人av片在线观看免费| 最新中文字幕av无码不卡| 中文字幕爆乳julia女教师| 91麻豆精品激情在线观看最新| 亚洲一区区| av免费一区在线播放| 一区二区三区天堂在线| 337p日本欧洲亚洲大胆| 国产成人乱色伦区| 欧美va免费精品高清在线| 在线视频一区二区观看| 亚洲熟妇一区二区蜜桃在线观看| 漂亮人妻被强了完整版| 性色av无码久久一区二区三区| 亚洲精品不卡电影| 中文亚洲AV片在线观看无码| 伊人狼人影院在线视频| 午夜av天堂精品一区| 粗大猛烈进出高潮视频| 国产黑色丝袜在线观看下| 久久亚洲第一视频黄色| 国产精品一区二区三区女同|