周廷　范娜　張艷玲

重視家庭教育，推動家庭教育與社會教育、學(xué)校教育的緊密結(jié)合，對提高學(xué)校育人水平具有十分重要的作用。本文從學(xué)校的角度闡述了學(xué)校教育與家庭教育相互配合的具體措施，其中包含了在家校共育工作中應(yīng)用信息技術(shù)手段的一些創(chuàng)新做法。

一、完善組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)家校共育實施

學(xué)校對家庭教育工作高度重視，通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，努力確保各項工作落到實處。家校攜手共育共識達(dá)成后，學(xué)校因應(yīng)形勢的變化和家長的接受特點設(shè)計共育活動，確保家校共育活動既有思想性、教育性，又有吸引力、感染力。學(xué)校還建立定點聯(lián)系制度，負(fù)責(zé)家校共育工作的組織實施和跟蹤指導(dǎo)。校長任定點聯(lián)系制度工作組組長，統(tǒng)籌安排各項工作;副校長和德育主任擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)方案和計劃的制訂和落實;年段主任、班主任擔(dān)任組員，負(fù)責(zé)各類活動的組織開展，并與家長及時溝通交流，反饋家長們的意見。

二、建立家長委員會，協(xié)助開展共育工作

制訂家長委員會組成方案、章程、職務(wù)要求及工作職責(zé)后，學(xué)校通過家長自薦或他薦的方式選拔家長委員會成員，家長委員會下設(shè)財務(wù)管理委員會、宣傳策劃委員會、資源整合委員會、校務(wù)監(jiān)督委員會、家校聯(lián)絡(luò)委員會、教育培訓(xùn)委員會、組織建設(shè)委員會、發(fā)展規(guī)劃委員會等專業(yè)委員會。財務(wù)管理委員會負(fù)責(zé)各班級班費的使用與監(jiān)督，監(jiān)審物品的采購、監(jiān)督與管理學(xué)校的收費工作;宣傳策劃委員會負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校做好各類宣傳報道、輿情信息的收集和控制工作;資源整合委員會負(fù)責(zé)整合和利用學(xué)校外部資源，協(xié)調(diào)溝通政府各部門，治理校園外部環(huán)境;校務(wù)監(jiān)督委員會負(fù)責(zé)監(jiān)督管理學(xué)校的日常事務(wù)，包括食堂質(zhì)量監(jiān)督、校服質(zhì)量監(jiān)督、校車質(zhì)量監(jiān)督等工作;家校聯(lián)絡(luò)委員會負(fù)責(zé)家委會與學(xué)校的聯(lián)絡(luò)溝通，負(fù)責(zé)組織管理家長會;教育培訓(xùn)委員會負(fù)責(zé)家長學(xué)校的校本培訓(xùn)工作，在實施校本課程中對教師進(jìn)行師資管理與選拔，協(xié)助學(xué)校做好家長的思想教育工作;組織建設(shè)委員會負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校組織建設(shè)學(xué)校、年級、班級家委會，組織協(xié)調(diào)換屆選舉和日常組織建設(shè);發(fā)展規(guī)劃委員會負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃、工作方案、課程建設(shè)及管理等方面的規(guī)劃和建議……

通過家長委員會，學(xué)校能及時了解家長對學(xué)校工作的意見、建議，廣泛宣傳家庭教育的成功案例和教育策略，普及家庭教育知識，推廣家庭教育經(jīng)驗，幫助和引導(dǎo)家長掌握科學(xué)的家庭教育方法。同時使家長們明確在教育子女中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及向?qū)W校反映情況和問題的正確途徑，不斷提升自己的家庭教育能力和水平。

學(xué)校還通過家長委員會以舉辦校園開放日、社會實踐活動、讀書活動、研學(xué)旅行等多種形式，讓家長更多地參與到學(xué)校的教育教學(xué)活動中，了解學(xué)校的教育理念、發(fā)展舉措，引導(dǎo)家長講好學(xué)校故事、教育故事，進(jìn)而形成家校共育合力。

三、定期開展家庭教育培訓(xùn)，更新家長教育理念

學(xué)校全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”模式，充分利用微信公眾平臺、家校共育數(shù)字平臺等，積極傳播先進(jìn)的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，宣傳國家的家庭教育方針政策，大力弘揚優(yōu)秀家風(fēng)和家庭美德。

為了幫助家長掌握科學(xué)的家庭教育方法，學(xué)校借助媒體資源開展了一系列有針對性的培訓(xùn)活動。小學(xué)家長學(xué)校培訓(xùn)課程內(nèi)容包括小學(xué)生新學(xué)期的目標(biāo)管理、如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣、職場爸媽如何平衡工作與生活、如何培養(yǎng)孩子的健康飲食習(xí)慣、小學(xué)生常見問題分析及家教策略、如何為小學(xué)生心理健康創(chuàng)造良好的家庭氛圍、小學(xué)生不良行為的成因及改善策略、如何增強(qiáng)孩子未來發(fā)展的核心能力等;中學(xué)家長學(xué)校培訓(xùn)課程內(nèi)容包括如何培養(yǎng)孩子的理財能力和消費觀、如何與青春期的孩子有效溝通、關(guān)注青少年心理健康、如何幫助孩子進(jìn)行情緒管理、如何幫助孩子應(yīng)對焦慮等。

四、搭建交流平臺，家校協(xié)同齊步前行

為促進(jìn)家校協(xié)同育人，學(xué)校不但組建了班級QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺，還通過學(xué)校家長會、致家長的一封信、家長開放周等家校活動和走進(jìn)社區(qū)開展環(huán)保、文明創(chuàng)建等教育宣傳活動，構(gòu)筑起良好的家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的工作網(wǎng)絡(luò)。

同時，學(xué)校借助“學(xué)習(xí)共同體”課題研究，為德育工作的順利開展探索出了一條新的路徑。在參與課題研究的過程中，學(xué)校設(shè)定了“創(chuàng)建和諧互動的德育共同體”的目標(biāo)，即在生生之間、教師之間、師生之間、學(xué)校與社區(qū)之間、學(xué)校與家庭以及學(xué)校與外部組織之間搭建起互動溝通的橋梁，促使他們相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。如在學(xué)校開設(shè)的“種植園課程”中，不僅有管理和成果的呈現(xiàn)，更是發(fā)揮家長學(xué)校力量的縮影，課程進(jìn)一步增進(jìn)了家長與孩子之間的合作與交流，促進(jìn)了他們的共同成長與進(jìn)步。

五、應(yīng)用信息技術(shù)手段實施評價，家校合力激勵學(xué)生

學(xué)校將長春市綜合素質(zhì)評價相關(guān)政策與本校實際相結(jié)合，使“六星好少年”特色評價指標(biāo)與“十四個一”培養(yǎng)目標(biāo)相融合，通過專門的校園管理平臺進(jìn)行日常維護(hù)和記錄，并建立學(xué)生成長電子檔案，通過信息化手段進(jìn)行檔案電子化管理，使留存、統(tǒng)計、分析工作更加便捷。教師利用管理平臺可以查看班級學(xué)生的評價明細(xì)，數(shù)據(jù)能直觀地展示出班級學(xué)生的德育狀況，還能直接反映學(xué)生的問題所在，以便教師幫助學(xué)生及時改進(jìn)。

學(xué)生綜合評價體系的建立，真正實現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)評價、開展評價制度改革、建立和完善評價機(jī)制的初衷，使形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。另外，家長們在平臺上為孩子留言、向孩子吐露心聲的同時，還能通過學(xué)生成長電子檔案了解孩子每學(xué)期在德育、實踐等方面的進(jìn)步及問題所在，從而實現(xiàn)家校合力激勵學(xué)生奮進(jìn)、規(guī)范學(xué)生行為的目的。

未來，學(xué)校將繼續(xù)凝聚家校合力，深入探索家校共育的新模式、新方法。