摘要：在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)和信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，各個(gè)學(xué)校均在建設(shè)智慧校園中投入了更多的重視。一方面，智慧校園應(yīng)當(dāng)達(dá)成管理便捷化和規(guī)范化、信息互通高效化、資源共享化等目標(biāo)，另一方面，還需要向教職工和學(xué)生提供效率更高、更加智能的個(gè)性化服務(wù)。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下，智慧校園的應(yīng)用能夠發(fā)揮重要的作用。本文首先概述了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智慧校園的相關(guān)內(nèi)容，并對(duì)智慧校園在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);智慧校園;應(yīng)用

一、引言

就當(dāng)前我國(guó)學(xué)校的發(fā)展情況來(lái)看，在不斷進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，基本達(dá)成了校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用為教育教學(xué)等多項(xiàng)工作質(zhì)量的提升創(chuàng)造了良好的條件。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育部門始終高度重視學(xué)校的發(fā)展。基于這一背景，借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建智慧校園是一項(xiàng)必然之舉。在此期間，既要保證校園內(nèi)部的各個(gè)主體能夠共享所有的信息資源，同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)推動(dòng)校園內(nèi)部各項(xiàng)工作開(kāi)展的制度化和高效化。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)概述

現(xiàn)階段，我國(guó)蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)商業(yè)模式、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)即是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主要內(nèi)涵，把這些四方面內(nèi)容融合在一起，并在人民群眾的生活與實(shí)踐中積極運(yùn)用，可以對(duì)當(dāng)前大數(shù)據(jù)信息技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等新興科技手段的深入融合產(chǎn)生良好的促進(jìn)效果，并最終為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，多種經(jīng)濟(jì)社會(huì)業(yè)態(tài)持續(xù)向前發(fā)展帶來(lái)較為新穎且有價(jià)值的動(dòng)態(tài)信號(hào)[1]。

與桌面互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行比較來(lái)看，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與前者相比存在十分鮮明的不同之處。通常來(lái)說(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)本身需要擁有如下幾點(diǎn)的特征：首先，作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，其需要存在3G到4G的移動(dòng)寬帶網(wǎng);其次，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)當(dāng)具備互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺(tái);最后，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)還應(yīng)當(dāng)擁有多元化的終端功能及應(yīng)用形式。通過(guò)大量的研究和調(diào)查數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)階段我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶的增長(zhǎng)速度十分迅猛，互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模也已經(jīng)十分龐大，這種情況在很大程度上影響了我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?？傮w來(lái)說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)人民群眾日常生活中的諸多方面都會(huì)受到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的直接影響，對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商而言，這種現(xiàn)象意味著其將會(huì)迎來(lái)更加廣闊且更加新穎的發(fā)展機(jī)遇，但與此同時(shí)，關(guān)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度將會(huì)更加激烈。

三、智慧校園概述

長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論是國(guó)家層面的教育部門，還是各個(gè)區(qū)域的地方教育部門，始終對(duì)校園的發(fā)展和建設(shè)保有高度的重視。盡管當(dāng)前我們已經(jīng)進(jìn)入了全新的時(shí)代發(fā)展背景，但是這種情況依舊保持不變，也就是說(shuō)，智慧校園的構(gòu)建同樣是教育部門關(guān)注的一項(xiàng)重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)校而言，如果想要完成高水平智慧校園的有效構(gòu)建，其首要任務(wù)就是真正理解何為智慧校園。在回答這一問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)從智慧城市的角度出發(fā)，這是智慧校園構(gòu)建過(guò)程中的一則重要導(dǎo)向[2]。

在一座城市中，通常存在著大量的信息化資源，借助在城市中進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的有效構(gòu)建，能夠?qū)@一城市所建設(shè)的地理信息系統(tǒng)質(zhì)量進(jìn)行強(qiáng)化，從而對(duì)該城市中所蘊(yùn)含的各種信息資源進(jìn)行系統(tǒng)且全面的整合。如此一來(lái)，該城市的政務(wù)工作、社區(qū)工作以及商務(wù)工作的開(kāi)展均能實(shí)現(xiàn)電子化，城市中各個(gè)行業(yè)也能夠?qū)崿F(xiàn)信息化發(fā)展，最終促使這一城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量的全方位提升，這意味著該城市能夠?qū)崿F(xiàn)自身的長(zhǎng)久健康發(fā)展。借助智慧城市的建立，能夠?qū)⒁酝伺c人之間P2P通信模式的制約進(jìn)行徹底的打破，并將其進(jìn)行優(yōu)化，促使傳統(tǒng)通信模式轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)器與機(jī)器之間的M2M通信。通信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這三方面要素共同組成了智慧城市的整體基礎(chǔ)通信網(wǎng)絡(luò)，與此同時(shí)，這還達(dá)成了全方位共享城市內(nèi)部所有信息資源的目的。從本質(zhì)上來(lái)看，學(xué)校在進(jìn)行智慧校園平臺(tái)的構(gòu)建時(shí)，可以將其視作智慧城市構(gòu)建中的關(guān)鍵一環(huán)。

智慧校園應(yīng)當(dāng)存在以下三個(gè)層次的核心特征：首先，學(xué)校在進(jìn)行智慧校園平臺(tái)構(gòu)建的過(guò)程中，要保證該平臺(tái)能夠?yàn)樾@中的教職工群體和學(xué)生群體提供高質(zhì)量的服務(wù)，為學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生群體和教職工群體打造一個(gè)智能化、可靠化、安全化的信息服務(wù)環(huán)境和平臺(tái)，并以校園中身份主體性質(zhì)之間存在差異特征的各個(gè)角色作為基礎(chǔ)和工作的依據(jù)，為其提供更加個(gè)性化的服務(wù);其次，學(xué)校要在自身開(kāi)展的各項(xiàng)工作中融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，將學(xué)校中的各項(xiàng)具體工作作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，以便推動(dòng)校園中所有部門之間開(kāi)展合作與溝通的質(zhì)量和效率;最后，在進(jìn)行智慧校園平臺(tái)建設(shè)的期間，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分整合綜合信息服務(wù)平臺(tái)和智能感知環(huán)境中包含的多方面要素。如此一來(lái)，學(xué)校就能夠?qū)W(xué)校外部的市場(chǎng)信息進(jìn)行更加充分的掌握，最終為學(xué)校打造一個(gè)與外部世界交流與溝通的紐帶和橋梁，提升學(xué)校發(fā)展質(zhì)量。

就我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)信息化的發(fā)展進(jìn)程而言，主要涉及四個(gè)階段，分別是校園網(wǎng)絡(luò)化、校園數(shù)字化、校園信息化和智慧學(xué)?！，F(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)中存在的所有學(xué)校，由于學(xué)校本身所處地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件差異、區(qū)域教育政策差異等其他諸多因素的影響，在進(jìn)行校園建設(shè)時(shí)，學(xué)校所處的具體階段和狀態(tài)也表現(xiàn)出相對(duì)明顯的差異化特征。對(duì)于學(xué)校而言，在實(shí)現(xiàn)智慧校園的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：以往所構(gòu)建的數(shù)字校園與當(dāng)前需要構(gòu)建的智慧校園相比，其與后者之間存在的最大的區(qū)別究竟是什么。不僅如此，這也是從事智慧校園平臺(tái)構(gòu)建工作的技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)全力解決的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容。在部分人的思想觀念里，智慧校園的構(gòu)建是我國(guó)教育領(lǐng)域數(shù)字校園建設(shè)的升級(jí)和優(yōu)化，在數(shù)字校園發(fā)展達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)之后，就會(huì)朝著智慧校園的階段邁進(jìn)。換言之，智慧校園是數(shù)字校園的更高等級(jí)，也可以將其判定為數(shù)字校園發(fā)展階段中的重要一環(huán)。由此可見(jiàn)，我國(guó)教育領(lǐng)域在構(gòu)建智慧校園的期間，一定要具備相應(yīng)的數(shù)字校園建設(shè)基礎(chǔ)，這是構(gòu)建智慧校園的必要前提[3]。立足于整體角度，對(duì)于我國(guó)學(xué)校構(gòu)建智慧校園這一工作而言，數(shù)字校園的建設(shè)為其創(chuàng)造了一個(gè)統(tǒng)一化、穩(wěn)定化的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，另外，依托這項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)校內(nèi)部共享信息數(shù)據(jù)效率和質(zhì)量也得到了顯著提升。

四、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下智慧校園的實(shí)際應(yīng)用

（一）智慧校園的建設(shè)目標(biāo)

在學(xué)校對(duì)智慧校園進(jìn)行構(gòu)建的期間，一定要做到的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，六個(gè)智能化。這項(xiàng)內(nèi)容的含義主要是智慧校園需要保證學(xué)校內(nèi)部管理體系的智能化、校園環(huán)境的智能化、產(chǎn)學(xué)研智能化、教職工群體和學(xué)生群體生活的智能化、教師教學(xué)的智能化以及學(xué)生學(xué)習(xí)的智能化;第二，一站式服務(wù)，即依托智慧校園平臺(tái)，學(xué)校中各個(gè)部門和各個(gè)主體的日常需求均能夠被很好地滿足。

具體來(lái)看，依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所建立起的智慧校園平臺(tái)在學(xué)校中實(shí)際應(yīng)用的期間，其中所蘊(yùn)含的六個(gè)智能化和一站式服務(wù)基本表現(xiàn)為如下幾點(diǎn)：

實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理體系的智能化，其具體含義為借助智慧校園平臺(tái)，學(xué)生和教師都能夠在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)中進(jìn)行充分且及時(shí)的溝通與交流，為校園中多方主體的交流建立起一個(gè)更加有效的橋梁。如此一來(lái)，教師群體與學(xué)生之間的互動(dòng)將會(huì)更加便捷，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更全面、更系統(tǒng)的了解，在掌握了學(xué)生們的興趣愛(ài)好和性格特征之后，就能夠以此作為依據(jù)進(jìn)行更加具有針對(duì)性的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)的制定。

實(shí)現(xiàn)學(xué)校校園環(huán)境的智能化主要是借助智慧校園為校園中的學(xué)生和教職工提供更加安全、舒適且和諧的智能化環(huán)境。例如可以在校園內(nèi)部進(jìn)行智能化聲控照明設(shè)備的安裝，同時(shí)還可以安裝智能化溫度控制裝置，從而為學(xué)校中學(xué)生和教師打造出更加良好的學(xué)習(xí)、教學(xué)和生活環(huán)境。

在應(yīng)用智慧校園之后所具備的產(chǎn)學(xué)研智能化特性基本體現(xiàn)為以下這幾方面：首先，與學(xué)校建立聯(lián)系的科研機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)和學(xué)校的溝通將會(huì)更加便捷;第二，學(xué)校也能夠在產(chǎn)學(xué)研智能化平臺(tái)中將校園內(nèi)部所有的教職工和學(xué)生全部納入到其中，如此一來(lái)，產(chǎn)學(xué)研工作在展開(kāi)的過(guò)程中，面臨的難度將會(huì)更低[4]。

實(shí)現(xiàn)教職工群體和學(xué)生群體生活的智能化，能夠?qū)⑷w學(xué)生和全體教職工在校園內(nèi)日常生活中產(chǎn)生的各種需求以智能化的方法進(jìn)行全方位的滿足。舉例來(lái)看，對(duì)于住校學(xué)生而言，學(xué)校不僅是其學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，同時(shí)也是生活的主要場(chǎng)所，在其日常生活中會(huì)產(chǎn)生洗浴費(fèi)用等必需的生活費(fèi)用，這些內(nèi)容都需要詳細(xì)納入到學(xué)校智能結(jié)算系統(tǒng)中。

此外，在我國(guó)大部分學(xué)校中，尤其是對(duì)于高校而言，學(xué)生通常會(huì)擁有一個(gè)校園一卡通，借助校園一卡通，學(xué)生在學(xué)校食堂用餐或在超市進(jìn)行。物資采購(gòu)時(shí)，均可以使用校園一卡通完成結(jié)算，這大幅度提升了結(jié)算環(huán)節(jié)的效率。一方面這為學(xué)生的日常生活創(chuàng)造了極大的便利，另一方面也能夠以學(xué)生的實(shí)際需求作為依據(jù)，為其提供一個(gè)更加優(yōu)越的智能化生活條件。

教師教學(xué)的智能化以及學(xué)生學(xué)習(xí)的智能化的含義為，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生和教師提供現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，依托于這一環(huán)境，學(xué)生和教職工均能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)完成相應(yīng)教學(xué)和學(xué)習(xí)資源的下載。除此之外，在智慧校園學(xué)習(xí)智能化特征的背景下，學(xué)生在查閱課表和考試成績(jī)時(shí)也可以更加方便，教師在編排具體課程時(shí)，效率也可以得到更加有效地提升。

（二）智慧校園整體構(gòu)架分析

在學(xué)校進(jìn)行智慧校園構(gòu)建的期間，應(yīng)當(dāng)將整體細(xì)分成五個(gè)組成部分，從而完成高水平智慧校園的構(gòu)建。具體而言，這五個(gè)組成部分基本表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

第一，IT基礎(chǔ)設(shè)備體系。智慧校園構(gòu)建中所包含的IT基礎(chǔ)設(shè)施體系的涉及內(nèi)容基本有中間件、學(xué)校資源數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)校信息儲(chǔ)存設(shè)備、學(xué)校服務(wù)器以及內(nèi)部校園網(wǎng)絡(luò)等其他諸多基礎(chǔ)設(shè)施。在進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施選取的期間，學(xué)校要立足于整體角度，綜合考慮這一內(nèi)容，從而為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在校園內(nèi)部全方位覆蓋提供更加堅(jiān)實(shí)的保障。

第二，基礎(chǔ)支持平臺(tái)。對(duì)于學(xué)校所構(gòu)建的智慧校園而言，這方面內(nèi)容基本涵蓋四項(xiàng)內(nèi)容，分別是學(xué)?；A(chǔ)服務(wù)平臺(tái)、師生身份認(rèn)證平臺(tái)、校園服務(wù)整合平臺(tái)以及校園公共數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)。

第三，全局應(yīng)用系統(tǒng)。這一內(nèi)容中應(yīng)當(dāng)包含有學(xué)校內(nèi)部所有管理系統(tǒng)，例如學(xué)校后勤事務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、學(xué)生個(gè)人信息管理系統(tǒng)、教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)以及圖書(shū)館管理系統(tǒng)等多方面內(nèi)容。

第四，校園門戶平臺(tái)。學(xué)校需要為教職工群體和學(xué)生群體提供更加高水平且更加實(shí)時(shí)化的教育教學(xué)信息，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的，學(xué)校在進(jìn)行智慧校園平臺(tái)構(gòu)建的過(guò)程中，同樣需要進(jìn)行校園門戶系統(tǒng)平臺(tái)的搭建，這一系統(tǒng)能夠?yàn)楣蚕硇@內(nèi)部所有信息奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。利用在校園服務(wù)部門中整合學(xué)校協(xié)作交流中心、新聞資訊中心以及個(gè)人中心等內(nèi)容的方法，能夠產(chǎn)生許多優(yōu)勢(shì)，一方面，這能夠幫助學(xué)生群體和教職工群體更加便捷且更加高效地完成自身所需數(shù)據(jù)信息的查找和獲取，另一方面，社會(huì)大眾也可以借助校園門戶系統(tǒng)對(duì)學(xué)校進(jìn)行了解，從中獲取更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行更加細(xì)致的了解。

第五，用戶體系，這一部分中所包含用戶主體主要有社會(huì)大眾、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、學(xué)校管理層、全體教職工以及全體學(xué)生。

（三）智慧校園管理系統(tǒng)

在學(xué)校進(jìn)行智慧校園平臺(tái)的構(gòu)建和應(yīng)用的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)注重管理系統(tǒng)的構(gòu)建。具體而言，智慧校園管理系統(tǒng)發(fā)揮自身所具備的管理作用能夠?yàn)閷?duì)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)信息資源的安全性提供有力的保障。與此同時(shí)，智慧校園管理系統(tǒng)的應(yīng)用還能夠?yàn)閷W(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行和規(guī)范化運(yùn)行創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。總體來(lái)看，智慧校園管理系統(tǒng)中主要涵蓋有四方面的內(nèi)容，分別是校園應(yīng)用中心、校園信息門戶、基礎(chǔ)設(shè)施以及數(shù)據(jù)中心。在此之中，基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng)基本涉及校園內(nèi)部的整體管網(wǎng)系統(tǒng)，在這一系統(tǒng)的上層即為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和弱電系統(tǒng);而數(shù)據(jù)信息的組成部分則為學(xué)校檔案資源、歷史信息、教學(xué)信息、教職工群體信息以及學(xué)生群體信息;此外，教學(xué)管理、后勤管理以及學(xué)生管理是智慧校園管理中心的主要管理內(nèi)容。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于我國(guó)的各個(gè)學(xué)校而言，在依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行智慧校園的構(gòu)建時(shí)，應(yīng)當(dāng)與學(xué)校自身教育教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而最大限度地發(fā)揮出智慧校園的作用和功能，為學(xué)校創(chuàng)造數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化和智慧化的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境。可以說(shuō)，近些年來(lái)所誕生的數(shù)字化校園和信息化校園是構(gòu)建智慧校園的重要支撐力量，從事智慧校園構(gòu)建的工作人員應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代化智慧校園構(gòu)建技術(shù)，保證智慧校園系統(tǒng)平臺(tái)的水平能夠達(dá)到一個(gè)較高的標(biāo)準(zhǔn)。

作者單位：黃紅豐? ? 霍邱縣第二中學(xué)

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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