復(fù)習(xí)是六年級語文教學(xué)工作中非常重要的環(huán)節(jié)，對整體提升學(xué)生語文素養(yǎng)具有重要的意義。六年級語文總復(fù)習(xí)的根本目的是幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理學(xué)過的基礎(chǔ)知識，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固，將所學(xué)知識系統(tǒng)化，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，提升語文綜合能力。但復(fù)習(xí)時間短、內(nèi)容多、任務(wù)重，要想在有限的時間內(nèi)高效完成復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)的效率，教師必須從學(xué)生視角出發(fā)，優(yōu)化與改進(jìn)教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、贊揚(yáng)、欣賞激趣，讓復(fù)習(xí)有樂趣

激趣和鼓勵永遠(yuǎn)大于批評的作用?！芭d趣是最好的老師。”“人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識?！苯處熢诮虒W(xué)中應(yīng)尊重、信任、贊賞學(xué)生，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自主且充分參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)將會取得事半功倍的成效。

（一）利用滿分照片調(diào)動學(xué)生聽寫的積極性

掌聲、老師的贊揚(yáng)、小小的獎品等都是學(xué)生走向成功的力量源泉。滿分照片更能調(diào)動學(xué)生聽寫的積極性。生字詞是小學(xué)語文最基礎(chǔ)的知識，也是最重要的知識板塊。一部分學(xué)生并不能完全掌握所學(xué)字詞，尤其學(xué)習(xí)困難的學(xué)生因為學(xué)習(xí)主觀能動性弱等各種原因更是記不住字，提筆錯字一大堆。而老師檢測學(xué)生字詞掌握最直接而又行之有效的方法之一便是聽寫。給聽寫滿分的學(xué)生拍照分享到班級微信群就能起到鼓勵、表揚(yáng)的作用，也能充分調(diào)動學(xué)生識記生字的積極性。

教師可利用早讀、課堂前5分鐘聽寫生字詞。每次前一天下午放學(xué)時提前布置，告訴學(xué)生新課字詞過關(guān)內(nèi)容，看誰又能出現(xiàn)在滿分照中，這樣先給學(xué)生一個自主復(fù)習(xí)的時間。學(xué)生為了能上照片，前一天在家就會認(rèn)真復(fù)習(xí)，提前準(zhǔn)備，這比老師布置抄寫幾遍等機(jī)械性的作業(yè)管用，效果也特別好。這種方法讓學(xué)生有期待、盼望聽寫的沖動，當(dāng)然就會主動去記憶生字，課堂上寫生字也認(rèn)真了，他們也有了讓家長聽寫的主動性。一張張滿分照片留下了學(xué)生燦爛的笑容，留下了小學(xué)美好的回憶，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，真可謂一舉多得。

（二）打擂背古詩，讓學(xué)生樂此不疲

詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，新課標(biāo)要求小學(xué)階段必背古詩詞105首，所以古詩詞的背誦、積累也是小學(xué)學(xué)業(yè)水平測試的必考內(nèi)容。100多首古詩詞要在僅一月內(nèi)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、整理完成，量還是比較大的。如果老師每天硬性布置背會幾首詩的作業(yè)，恐怕每天都會因?qū)W生背不下來而生氣，也不能激發(fā)學(xué)生背誦古詩詞的興趣。采用男女同學(xué)賽詩會或打擂的方法不但縮短了背誦的時間，還讓學(xué)生從沉重的復(fù)習(xí)中找到了樂趣。

采用男女生打擂或賽詩會這樣有挑戰(zhàn)性的競賽活動，使六年級的學(xué)生興趣空前高漲。課前10分鐘打擂或賽詩會，前一天布置15首詩，第二天打擂：男生一組，女生一組，每組男生一首、女生一首上臺交替背誦一首詩，不得重復(fù)，在規(guī)定的時間內(nèi)背不出的一組輸，由贏的一方提出“懲罰”辦法，輸?shù)囊环浇邮堋皯土P”。懲罰方式可以是抄寫幾遍古詩、圍著操場跑幾圈、做俯臥撐、唱歌、跳舞等。雙方為了不受懲罰，都自覺地運(yùn)用各種方法記憶古詩。這樣既大大調(diào)動了學(xué)生背誦古詩的興趣，又緩解了學(xué)習(xí)緊張感，放松了大腦，鍛煉了身體，讓他們樂此不疲。

二、運(yùn)用“三段式評價語”，讓作文水平得到提高

作文是學(xué)生語文綜合能力的訓(xùn)練。新課標(biāo)要求小學(xué)生會寫常用的應(yīng)用文、會寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，要樂于表達(dá)，有真情實感。但經(jīng)過六年的訓(xùn)練能將內(nèi)容寫得具體、清楚，有真情實感的卻為數(shù)不多。學(xué)生失去了寫作文的興趣，怕作文、逃作文、抄襲作文的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，寫作文成了學(xué)生最頭疼的事。

為了在極短的復(fù)習(xí)時間內(nèi)提高學(xué)生的作文水平，采用“三段式評價語”，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，能夠達(dá)到讓學(xué)生愛寫、樂寫、寫好的效果。

所謂“三段式評價語”，就是將作文評語和等級具體到開頭、中間、結(jié)尾。具體做法是給每篇作文的開頭、中間和結(jié)尾分別打等級、下評語。然后每次都精心挑出好的作文（有開頭好的、結(jié)尾好的，也有中間好的），第二天課前5分鐘讓作者范讀。學(xué)生拿到自己的作文，根據(jù)每段的等級和評語就清楚地知道自己哪里需要保持和發(fā)揚(yáng)，哪里需要改進(jìn)。這樣既指導(dǎo)了方法，又激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，學(xué)生的作文水平自然而然能得到提高。

總之，要提高六年級語文復(fù)習(xí)效率，就要立足學(xué)生視角，注重方法和策略，激發(fā)學(xué)生興趣，寓教于樂。學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，課堂上輕松活躍、積極主動、比學(xué)趕超，學(xué)習(xí)效率就會越來越高。

作者簡介：張彩?。?967—），女，漢族，甘肅會寧人，本科，研究方向：小學(xué)語文。