執(zhí)教：李 芳（揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校）

點(diǎn)評：王恒富（揚(yáng)州市教育科學(xué)研究院）

[教學(xué)目標(biāo)]

引導(dǎo)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化，賡續(xù)紅色血脈，弘揚(yáng)紅色精神，牢固樹立中國夢遠(yuǎn)大理想，用奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌勇挑時代賦予的重任和對國家、民族的理想與擔(dān)當(dāng)。

[教學(xué)過程]

活動一 看視頻 談感想

這個國慶假期，電影《長津湖》開始上映，票房節(jié)節(jié)攀升突破了57億，成為中國電影票房史上的冠軍。在影片即將結(jié)束的時候出現(xiàn)了這樣一位英雄人物，他就是新中國的第一位特等功臣和特級英雄——楊根思。我們一起來看下電影的精彩片段?？赐暌曨l后，請同學(xué)們談?wù)勀愕母邢搿?/p>

鏡頭最后定格在了楊根思的日記本上，上面赫然寫著：不相信有完不成的任務(wù)，不相信有克服不了的困難，不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人。這是時任連長的楊根思在抗美援朝戰(zhàn)場上發(fā)出的戰(zhàn)斗宣言。

看完視頻，你有什么感想？（學(xué)生觀看視頻，思考并回答問題）

活動二 講故事 尋足跡

同學(xué)們，習(xí)近平爺爺講過這樣一段話。他說，一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。今天，我想讓同學(xué)們來講一講，你心中的英雄故事。讓我們在故事中開啟今天的第一篇章——碧血丹心山為證。

楊根思是江蘇泰興人。課前，老師了解到我們班也有來自泰興的同學(xué)，下面有請王文柕同學(xué)來為我們講述英雄楊根思的故事。（故事略）

王文柕同學(xué)的動人講述仿佛又把我們帶回到了那個硝煙彌漫的戰(zhàn)場。長津湖戰(zhàn)役被稱為朝鮮戰(zhàn)爭中最慘烈的一場戰(zhàn)役。你知道志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場遇到了哪些困難嗎？當(dāng)時中美雙方實(shí)力對比如何？我們來聽一聽楊根思的戰(zhàn)友也是楊根思的泰州老鄉(xiāng)楊德勝的回答。（視頻播放：《楊德勝：冰血長津湖》）

實(shí)力如此懸殊的情況下，志愿軍靠什么打贏戰(zhàn)役呢？我們的志愿軍比美軍強(qiáng)在哪里呢？（學(xué)生回答）

我們來聽一聽楊根思烈士陵園張丹主任的介紹。（視頻播放：前期實(shí)地采訪楊根思烈士陵園張丹主任）

同學(xué)們知道楊根思的“三個不相信”精神具體指的是什么嗎？它指的就是“不相信有完不成的任務(wù);不相信有克服不了的困難;不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人”。“三個不相信”精神激勵抗美援朝將士不畏艱險(xiǎn)、敢于犧牲、戰(zhàn)勝強(qiáng)敵，是戰(zhàn)場上克敵制勝的戰(zhàn)斗宣言。（學(xué)生齊誦楊根思“三個不相信”精神）

“三個不相信”精神是偉大的抗美援朝精神的充分展現(xiàn)，豐富了中國共產(chǎn)黨和中國革命的精神譜系。英雄遠(yuǎn)去，精神永存。71年前，楊根思將青春和熱血灑在了朝鮮戰(zhàn)場上，71年后他的忠魂和“三個不相信”精神依舊穿越時空，歷久彌新。你知道三個不相信精神得到了怎樣的傳承和發(fā)展嗎？接下來，讓我們翻開第二篇章，英雄精神永傳承。

1951年12月11日，楊根思生前所在的連被命名為“楊根思連”，這也是我軍第一支以英雄的名字命名的連隊(duì)。今天的“楊根思連”始終沖鋒在抗震救災(zāi)、抗洪搶險(xiǎn)、聯(lián)合國維和等急難險(xiǎn)重任務(wù)的最前線。“三個不相信”精神成為這支英雄連隊(duì)的鐵血連魂?！皸罡歼B”的戰(zhàn)士們始終秉承楊根思生前信條，續(xù)寫著英雄史詩。接下來，由我們的第二小組來講述英雄精神的傳承故事。（楊昕潼同學(xué)講述《一封訣別信》的故事，略）

問：目睹戰(zhàn)友犧牲后，林思琦為什么沒有退縮？（學(xué)生回答）

楊根思連將英雄精神的傳承融入血脈中，“三個不相信”英雄宣言是一代代楊根思傳人永不懈怠的價(jià)值追求和精神底色。在老連長精神的感召激勵下，“楊根思”部隊(duì)全體官兵在強(qiáng)軍興軍的征程上不斷攻堅(jiān)克難，創(chuàng)造新的輝煌。

活動三 思辨時刻

有人認(rèn)為：現(xiàn)在是和平年代，已經(jīng)不需要這種精神了。你贊同嗎？（小組討論交流;各小組選代表發(fā)言）

教師總結(jié)：楊根思的“三個不相信”精神適用于各個時期，在戰(zhàn)爭年代它是戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗宣言，在現(xiàn)在，不管是世界層面看不見硝煙的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)、科技戰(zhàn)，還是國內(nèi)的脫貧攻堅(jiān)、環(huán)境保護(hù)，在每個層面都適用，他的精神激勵著人們奮勇向前，永不低頭。

今天，我們生活在革命先輩們用鮮血和生命換來的太平盛世，戰(zhàn)爭雖已遠(yuǎn)去，歷史不能忘卻。如果楊根思老連長能看到今天的太平盛世，他會想問哪些問題呢？（學(xué)生回答）

活動四 連線楊根思連（視頻連線）

學(xué)生：今天，我們的武器裝備先進(jìn)嗎？

楊根思連：現(xiàn)在我們的武器裝備多了，性能也先進(jìn)了，這些武器裝備要是在71年前就有了的話，那些敵人再也不敢欺負(fù)我們了。

學(xué)生：今天，戰(zhàn)士們吃得好嗎？

楊根思連：我們現(xiàn)在再也不用吃凍土豆了，部隊(duì)伙食好著呢。但是，我們永遠(yuǎn)也忘不了前輩們在長津湖戰(zhàn)場上吃的苦，受的凍，沒有他們當(dāng)年在戰(zhàn)場上的犧牲奉獻(xiàn)，就沒有我們今天的和平盛世。

學(xué)生：今天，我們的精神還頑強(qiáng)嗎？

楊根思連：當(dāng)年我們戰(zhàn)勝敵人，靠的是頑強(qiáng)意志，不怕犧牲?，F(xiàn)在，我們依然賡續(xù)傳承著這種精神，雖然鋼多了，但氣也更足了，我們有能力，也有信心打敗一切來犯之?dāng)场?/p>

思考：新時代的我們，怎樣繼承先烈遺志高揚(yáng)民族精神？（1）在國家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭，要怎么做？（2）他人生命、財(cái)產(chǎn)遇到危險(xiǎn)的關(guān)鍵時刻，該如何行動？（3）日常學(xué)習(xí)工作中，又該怎樣對待？

我們揚(yáng)州不僅是一座歷史悠久的文化名城，也是一片英雄輩出的紅色熱土。你知道我們揚(yáng)州還有哪些英雄人物和英雄事跡嗎？（學(xué)生思考回答）

中國能像今天這樣有尊嚴(yán)地聳立在世界舞臺上，是因?yàn)橛袟罡歼@樣無數(shù)的烈士用他們的鮮血筑成了我們新的長城，才有我們今天的繁華盛世。

活動五 告白英烈（全體學(xué)生詩朗誦）

不論時光如何流逝

英雄始終不曾遠(yuǎn)去

今天，我想對您說……

女：最可愛的人啊 多想對你講 如今山河無恙 如你所想

男：最可愛的人啊 我們不會遺忘 你那永遠(yuǎn) 堅(jiān)毅的模樣

女：最可愛的人啊 多想對你講 如今繁華盛世 如你所想

男：最可愛的人啊 我們不會遺忘 你那傲然 不屈的脊梁

合：請您放心 今天的我們 已堅(jiān)定青少年的使命擔(dān)當(dāng)

合：請您放心 今天的我們 定會捍衛(wèi)您的偉大榮光

[專家點(diǎn)評]

1.盤活地方資源，將學(xué)科教學(xué)融入開放的社會大課堂中。本節(jié)課以熱映的電影《長津湖》導(dǎo)入，充分運(yùn)用揚(yáng)州地方革命文化資源，以揚(yáng)州人民身邊的特級戰(zhàn)斗英雄楊根思的英雄事跡為主線，以楊根思的“三個不相信”精神為暗線，讓大家來暢談楊根思，讓大家都有話可說。讓我們的學(xué)生從小就受到革命精神、民族精神、中國精神的熏陶，通過賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因。

2.更加注重體驗(yàn)啟發(fā)式的教育。通過組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查訪問、參觀研學(xué)、實(shí)景展示等來分析和思考、解決實(shí)際問題。通過走訪楊根思烈士陵園、連線楊根思連隊(duì)等活動增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生動腦去感悟，動口去交流，動情去參與，動手去進(jìn)行，提升教學(xué)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知上的提升、情感上的共鳴和行動上的落實(shí)，讓我們的學(xué)生了解英雄、體驗(yàn)英雄、學(xué)習(xí)英雄、爭做英雄。

3.注重學(xué)生思辨意識和能力的培養(yǎng)。課堂上通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論思考，更好地注重知識共建、思維共振和情感共鳴。全面提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。