趙勝剛 董小紅

摘 要：學(xué)生管理同學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德品質(zhì)息息相關(guān)，直接影響著學(xué)生的健康成長。在普高熱和大學(xué)生招生規(guī)模日益擴(kuò)大的背景下，技師學(xué)院招生質(zhì)量受到影響，隨著生源質(zhì)量的下降，學(xué)生管理工作面臨新問題、新困難。在新形勢下，怎樣有效管理學(xué)生，成為技師學(xué)院面臨的重要問題。本文主要對(duì)加強(qiáng)技師學(xué)院學(xué)生管理的有效措施進(jìn)行了探討，以供同行參考。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院 學(xué)生管理 管理制度

日益加快的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐對(duì)技師學(xué)院的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。針對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、整體素質(zhì)偏低、學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差等問題，采取科學(xué)合理的教學(xué)與學(xué)生管理措施，不僅可保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)到知識(shí)，而且能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自身能力。為了能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，技師學(xué)院應(yīng)深入研究學(xué)生管理問題。

一、加大學(xué)生管理制度建設(shè)力度

創(chuàng)新學(xué)生管理制度。在學(xué)生管理工作中，管理制度建設(shè)是重點(diǎn)。技師學(xué)院要以解決學(xué)生管理工作中存在的問題為基礎(chǔ)，著重構(gòu)建有效的學(xué)生管理工作運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，以提高學(xué)生管理工作成效，使之具有可操作性和規(guī)范性。

完善學(xué)生管理制度。在管理制度方面，必須摒棄傳統(tǒng)的保姆式管理模式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自我管理和民主管理，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一直以來，技師學(xué)院的管理體制通常以共性素質(zhì)的要求為重，并未重視學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，抑制了學(xué)生創(chuàng)造性、主體性以及個(gè)性的發(fā)展。所以，轉(zhuǎn)變單一的管理職能，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)是完善管理制度的關(guān)鍵。技師學(xué)院要鼓勵(lì)學(xué)生投入管理工作之中，通過組織開展豐富多彩的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變管理者的角色，從“教練”向“裁判”轉(zhuǎn)變，立足于相關(guān)制度，減少不必要的約束，為學(xué)生提供更為廣闊的自主選擇空間，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主意識(shí)，以獲得良好的管理效果。

二、加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)學(xué)生自主管理工作

（一）加強(qiáng)學(xué)生會(huì)和團(tuán)組織建設(shè)，為學(xué)生自主管理工作提供保障

加大學(xué)生會(huì)和團(tuán)組織建設(shè)力度，不僅有利于豐富技師學(xué)院文化內(nèi)涵，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與技師學(xué)院管理和建設(shè)的積極性，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自身綜合能力。同時(shí)，還能讓學(xué)生在自主管理過程中增強(qiáng)自身管理意識(shí)和能力。要加強(qiáng)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，以此提高學(xué)生自主管理的質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用。每周均要開展學(xué)生會(huì)干部與值班學(xué)生座談會(huì)，由專人負(fù)責(zé)，以充分掌握學(xué)生的思想情況，告知學(xué)生如何提高個(gè)人修養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

班主任不僅是技師學(xué)院一線的教育者，還扮演著管理者的角色，他們與學(xué)生接觸的時(shí)間較長，承擔(dān)著重大責(zé)任，需要將教育教學(xué)計(jì)劃付諸實(shí)施，把教學(xué)管理任務(wù)落到實(shí)處?？梢哉f，班主任的整體素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的思想教育成效和管理效果。

在加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)過程中，應(yīng)挑選教育經(jīng)驗(yàn)豐富且擁有先進(jìn)教育思想的教師擔(dān)任班主任。應(yīng)經(jīng)常組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)提高學(xué)生自主管理以及思想政治工作水平的方法。同時(shí)，積極開展思想教育工作交流和研討，提高班主任隊(duì)伍工作水平。根據(jù)教書育人的總體要求，量化考核班主任工作，每個(gè)月考評(píng)總結(jié)一次，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的管理目標(biāo)。

（三）加大班級(jí)建設(shè)力度，為做好學(xué)生自主管理工作提供條件

第一，確立班級(jí)的奮斗目標(biāo)。班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)為班級(jí)全體學(xué)生的進(jìn)步指明了方向，班級(jí)若是缺少共同追求的奮斗目標(biāo)，則沒有前進(jìn)的動(dòng)力。因此，一個(gè)良好的班級(jí)應(yīng)明確奮斗目標(biāo)，班級(jí)奮斗目標(biāo)應(yīng)分為三個(gè)階段，分別是近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。而在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班主任在班級(jí)中扮演著組織者的角色，需要結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及思想等多方面情況，科學(xué)合理地制定本班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的過程中，需注重調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，每一項(xiàng)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開每位成員的努力，全班學(xué)生共同努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感與榮譽(yù)感。

第二，通過正確的輿論引導(dǎo)形成良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班級(jí)要形成正確的輿論以及良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)其行為的規(guī)范性。正確的輿論發(fā)揮著極大的教育作用，可以有效激勵(lì)、熏陶、感染和約束班級(jí)中的所有學(xué)生。在獎(jiǎng)善懲惡的時(shí)候，輿論具有規(guī)章制度和行政命令沒有的特殊作用。所以，班級(jí)要注重正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生討論和評(píng)價(jià)班級(jí)生活中的一些現(xiàn)象，營造出一種“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

第三，開展民主、細(xì)致的學(xué)生管理。班主任的日常工作只有做到細(xì)致入微，才能有效提高學(xué)生管理的效果。班主任要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)生管理的積極性，為學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓所有學(xué)生積極主動(dòng)投入其中，營造一種民主管理的氛圍，滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的心理需求，增強(qiáng)其民主意識(shí)，提高管理能力。

三、實(shí)施積分量化管理模式，提高學(xué)生管理水平

隨著近幾年大學(xué)生招生規(guī)模日益擴(kuò)大，技師學(xué)院的生源質(zhì)量受到了一定的影響，主要體現(xiàn)在學(xué)生缺乏良好行為習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)等方面，加大了技師學(xué)院學(xué)生管理難度。在過去，技師學(xué)院學(xué)生始終處于被動(dòng)接受管理的狀態(tài)，班主任和學(xué)生分別扮演著“管理者”和“被管理者”的角色，這不能充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的自尊心有傷害。對(duì)于班主任的管理方式，部分學(xué)生十分排斥，甚至與班主任對(duì)著干，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生管理效果不盡如人意。除此之外，班主任隊(duì)伍中青年教師占比較大，存在管理思想不明確和缺乏統(tǒng)籌計(jì)劃的問題。對(duì)此，技師學(xué)院可以實(shí)施積分量化的管理模式。具體而言，就是對(duì)所有班主任、班級(jí)和學(xué)生均實(shí)施嚴(yán)格的積分量化管理。在積分管理中納入學(xué)生的言行舉止、出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律情況，做到獎(jiǎng)罰分明，每月總結(jié)一次，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生。通過這一方式將“我為班級(jí)爭光彩”的意識(shí)深深植入學(xué)生腦海中，從而促進(jìn)學(xué)生管理水平的有效提升。

四、開展多種多樣的與學(xué)生日常生活接軌的校園文化活動(dòng)

校園文化對(duì)技師學(xué)院學(xué)生成長有極大影響。技師學(xué)院要積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，定期開展校園文化節(jié)、學(xué)術(shù)演講、名家講壇、體育競技、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、板報(bào)評(píng)比、文娛表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在參與校園文化活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)和糾正自身的不足，充分了解自己。

同時(shí)，技師學(xué)院要積極開發(fā)校園文化資源，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合技師學(xué)院實(shí)際情況對(duì)校園文化活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。為確保校園文化活動(dòng)開展的高效性，首先必須準(zhǔn)確找到校園文化活動(dòng)的切入點(diǎn)，切忌流于形式、只以完成任務(wù)為重，應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及真實(shí)需要，立足于學(xué)生的實(shí)際生活，找到適宜的切入點(diǎn)。技師學(xué)院要綜合利用所有資源，為開展校園文化活動(dòng)營造良好的氛圍。同時(shí)，要想順利開展校園文化活動(dòng)，也離不開校園文化環(huán)境的營造和建設(shè)，要在校園文化活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)中融入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在良好的活動(dòng)氛圍中積極開展自我管理、調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)，以逐漸形成正確的人生觀以及行為規(guī)范。校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范、思想引導(dǎo)以及情感熏陶發(fā)揮著積極作用，為學(xué)生展示自身能力創(chuàng)造了實(shí)踐平臺(tái)。開展特色鮮明的校園文化活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性;在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生開展道德理想、心理狀態(tài)和精神力量的正面教育，有利于學(xué)生形成良好的“三觀”。

技師學(xué)院要積極主動(dòng)地做好校園文化活動(dòng)的組織開展工作，充分借助現(xiàn)有校園文化基礎(chǔ)，打造具有自身特色以及與本地風(fēng)俗、本校學(xué)生發(fā)展需要相符的校園文化事業(yè)。立足于此對(duì)正確的價(jià)值導(dǎo)向、國家的政策形勢以及學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行傳播。校園文化活動(dòng)只有和學(xué)生相適應(yīng)、相貼近，為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生才愿意接受并對(duì)其產(chǎn)生興趣，才會(huì)積極投入其中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理目標(biāo)。所以，就學(xué)生管理而言，開展豐富多彩且與日常生活貼近的校園文化活動(dòng)，是非常重要的一項(xiàng)工作手段。

五、小結(jié)

總而言之，學(xué)生管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有一定的復(fù)雜性。現(xiàn)階段，技師學(xué)院學(xué)生管理工作中仍存在諸多問題，不僅各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要提高重視程度，所有教職工也要積極參與，不斷加大研究和探索力度，以學(xué)生管理工作目標(biāo)為中心，積極探尋與技師學(xué)院實(shí)際情況相符的對(duì)策，這不僅是新時(shí)代對(duì)學(xué)生管理工作的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)前提條件。為實(shí)現(xiàn)社會(huì)繁榮、民族復(fù)興和國家振興的目標(biāo)，教育工作者應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)服務(wù)學(xué)生的職責(zé)，積極創(chuàng)新學(xué)生管理理念和學(xué)生管理模式，深挖學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、約束以及自主管理能力的增強(qiáng)，構(gòu)建與技師學(xué)院實(shí)際情況以及學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的學(xué)生管理工作體系，形成技師學(xué)院學(xué)生管理特色，以扎實(shí)的工作助推技師學(xué)院良好發(fā)展。

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（作者單位：濮陽技師學(xué)院 ）