寇喜榮

音樂(lè)作為情感的一種載體，可以通過(guò)聲音和情感及時(shí)表現(xiàn)人的喜怒哀樂(lè)，具有極其豐富的情感性。音樂(lè)可以作為抒發(fā)內(nèi)心世界的一劑良藥，也可以作為開(kāi)放性的教育課程，創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)和放松的音樂(lè)型課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)更多知識(shí)的同時(shí)能夠在良好的環(huán)境下提高審美能力。本文就提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行相應(yīng)的探究和分析，使學(xué)生保持積極的心態(tài)面對(duì)音樂(lè)課程，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

一、學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的影響和意義

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣可以說(shuō)是所有課程教育和學(xué)習(xí)的最好的導(dǎo)師，假如能夠喚起一個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，那么他會(huì)為自己建立一個(gè)更好地生活、發(fā)展的空間，形成更加健全的性格[1]。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，使其體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和美好，只有讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)投入音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。同樣，教師在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，需要注重主動(dòng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的意識(shí)潛能，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力[2]。

課堂作為國(guó)家貫徹和落實(shí)教育方針，以及推動(dòng)教育公平發(fā)展與實(shí)施教學(xué)的主要陣地，教師需要不斷擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，充分利用課堂教學(xué)的特點(diǎn)，在完成指定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，全面促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。同時(shí)，興趣作為最好的老師，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素。一般情況下，人們對(duì)感興趣的事物都喜歡專(zhuān)注而且主動(dòng)地進(jìn)行分析和探究，這種積極、熱情而又強(qiáng)烈的態(tài)度會(huì)使學(xué)生精神上幾乎沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)，反而愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)、探索。所以，興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究的精神力量。

目前教育的新目標(biāo)和新理念就是要求學(xué)生以音樂(lè)審美為核心，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)其興趣愛(ài)好，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，理解和弘揚(yáng)多元民族文化。而且，教育教學(xué)要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，全面發(fā)展德智體美勞的素質(zhì)教育，推動(dòng)教育的公平發(fā)展[3]。因此，要進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的素質(zhì)教育教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代綜合素質(zhì)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才[4]。

二、學(xué)校音樂(lè)課程教育的發(fā)展現(xiàn)狀

有研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生普遍喜歡音樂(lè)，但是有接近75%的學(xué)生卻不喜歡上音樂(lè)課，經(jīng)分析，單一、枯燥的教學(xué)模式是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課興趣較低的首要因素。盡管社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，給現(xiàn)代教育教學(xué)提供了廣闊的技術(shù)和展現(xiàn)平臺(tái)，可是有很多音樂(lè)教師在課堂上采用傳統(tǒng)的聽(tīng)講學(xué)習(xí)模式，即教師普及教育，學(xué)生聽(tīng)取知識(shí)，沒(méi)有具體的互動(dòng)和交流，甚至有的教師為了方便教學(xué)，都不曾使用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大降低。

此外，有部分教師很少主動(dòng)分析和研究學(xué)生的實(shí)際心理特點(diǎn)以及真實(shí)情感需求，只是按照教材的安排進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)[5]。學(xué)生在了解音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)和鑒賞時(shí)，往往會(huì)受到作品題材、風(fēng)格、地域以及時(shí)間、年代的影響，不能全面理解音樂(lè)教育的知識(shí)內(nèi)容。而且有的學(xué)校還存在利用音樂(lè)課開(kāi)展其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)象，這不僅違背了音樂(lè)藝術(shù)教育的教學(xué)規(guī)律，也使學(xué)生淡漠了對(duì)音樂(lè)課的期待和熱情。學(xué)校對(duì)國(guó)家開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程采取可有可無(wú)的態(tài)度，導(dǎo)致教師和學(xué)生在很大程度上降低了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。這種錯(cuò)誤的做法不利于國(guó)家推進(jìn)素質(zhì)教育，而且還會(huì)造成從業(yè)教師的受挫心理。因此，如何提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)校和教師對(duì)音樂(lè)課程的重視程度，就成為新課程教育改革的關(guān)鍵內(nèi)容。

三、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的有效方法和途徑

（一）樹(shù)立教師的專(zhuān)業(yè)形象，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)重視程度

教師給學(xué)生的第一印象很重要，對(duì)學(xué)生的影響也是十分重要的。音樂(lè)教師是美好音樂(lè)的傳播者，首先應(yīng)該具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，如音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)、唱歌、樂(lè)器演奏、合唱排練與指揮以及舞蹈設(shè)計(jì)等。教師的形象雖然不能完全代表課程的重要程度，但是一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話和富有感染力的演唱功底，很難不吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣。

（二）認(rèn)真分析學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)、合理地進(jìn)行創(chuàng)新改革

教師要對(duì)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行全面、細(xì)致的分析，認(rèn)真研讀教材組成和結(jié)構(gòu)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)制訂合理的課程教學(xué)計(jì)劃。

首先要善于觀察和分析學(xué)生的情感心理特點(diǎn)，從藝術(shù)審美的角度出發(fā)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，嘗試更改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大膽創(chuàng)新和推進(jìn)教育改革，同時(shí)也要結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，把學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、演奏和創(chuàng)作。如可以適當(dāng)開(kāi)展一些藝術(shù)表演活動(dòng)，表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)作品的理解和認(rèn)知，綜合思考和總結(jié)學(xué)生在課堂或者是課下對(duì)音樂(lè)課的建議，作為平時(shí)備課和課程實(shí)施的重要依據(jù)[6]。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合和摸索后，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性[7]。

（三）營(yíng)造和諧、平等的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我

一個(gè)和諧、平等的課堂環(huán)境是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵基礎(chǔ)和保障，首先教師要善于和學(xué)生融為一體，利用豐富、有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的上課專(zhuān)注力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)意識(shí)，真正做到以學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行主動(dòng)鑒賞和分析。同時(shí)，還要對(duì)個(gè)別比較有天賦的學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)學(xué)生勇于展現(xiàn)真實(shí)的自己，表現(xiàn)真實(shí)的自己。

學(xué)生通過(guò)對(duì)不同地域音樂(lè)文化的知識(shí)理解，能夠意識(shí)到民族文化的重要性。如音樂(lè)作品《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》《小河淌水》等，風(fēng)格特色比較濃郁，歷史文化悠久，學(xué)生只有在自主學(xué)習(xí)實(shí)踐中才能夠正確認(rèn)識(shí)到作品的價(jià)值，體會(huì)到音樂(lè)藝術(shù)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用，最終培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心以及民族自豪感。此外，也可以選擇比較貼近學(xué)生思想感情和生活的題材作品，分析和品味音樂(lè)教材或是不同題材類(lèi)型作品的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)感。

在音樂(lè)教學(xué)中，如果單純進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的講解，學(xué)生沒(méi)有參與到實(shí)際的訓(xùn)練中，是無(wú)法體會(huì)到音樂(lè)審美藝術(shù)表現(xiàn)的。在教學(xué)過(guò)程中，有很多輔助手段可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，如多媒體這種現(xiàn)代信息技術(shù)，其不僅資料內(nèi)容豐富，音、視頻的靈活運(yùn)用也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)審美能力和創(chuàng)造能力起到積極的促進(jìn)作用。

（四）注重課外的延伸，加強(qiáng)興趣的引導(dǎo)

為了豐富校園文化生活，學(xué)校經(jīng)常會(huì)開(kāi)展一些文化藝術(shù)表演活動(dòng)，這同樣也是音樂(lè)藝術(shù)的一種有效傳播途徑。將課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容與技能與課外的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)的培養(yǎng)，把自身專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和天賦發(fā)揮到最大，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。在這個(gè)科技和知識(shí)日益變化的時(shí)代，只有大膽探索教育改革的方式和方法，才能夠在時(shí)代中脫穎而出。所以，要不斷提高教學(xué)的綜合能力，強(qiáng)化課堂教學(xué)的效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的音樂(lè)藝術(shù)審美觀念。

綜上所述，在音樂(lè)教育中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生的內(nèi)心世界才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，在了解學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上加以正確指導(dǎo)和教育，就可以更好地讓學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)新音樂(lè)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)審美能力。在音樂(lè)課堂上，要把生活音樂(lè)化，在音樂(lè)學(xué)習(xí)與生活之間建起一座興趣的橋梁，學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)興趣，身心得到全面的發(fā)展，自然就會(huì)發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)也可以加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流和溝通，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同樣也是引導(dǎo)學(xué)生保持樂(lè)觀、積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度的重要條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊欲.淺談如何提高低年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)興趣[J].課外閱讀（下旬），2012（9）：286.

[2]于磊.淺談如何提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)的興趣重要性[J].戲劇之家，2018（9）：177.

[3]鄭美玉.淺談音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 散文百家（下），2019（2）：41.

[4]童蕾.淺談如何提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣[J]. 課程教育研究，2014（11）：217.

[5]符敏.淺談如何培養(yǎng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)視唱練耳課的學(xué)習(xí)興趣[J].音樂(lè)時(shí)空，2016（6）：177-178.

[6]鄭春瑞.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞興趣[J].科學(xué)咨詢，2020（52）：129.

[7]陸海濤.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，以提高教學(xué)效率[J].讀與寫(xiě)，2015（16）：264.