王麗娜

讓學生對生物學習產(chǎn)生興趣，是一件非常重要的事，不僅要讓學生在這個過程中加深對生物學科的認識，還要讓學生明白一些基本的生物常識。這就對老師提出了更高的要求，要求老師不僅能夠講述生物知識，更主要的是培養(yǎng)學生的興趣，這樣才能讓學生更好地進入生物學習中，為其之后的學習打下堅實的基礎。

一、當前初中學生生物學習缺乏興趣的原因

（一）學生對生物學習缺乏重視

當前，在初中生物教學活動中，很多學生沒有意識到生物學習的重要性，對生物學習沒有基本的認識。很多學生只考慮學習成績，沒有考慮到自身綜合素質的提升與發(fā)展，并且認為生物內容與自身的實際生活之間沒有聯(lián)系，導致學生的學習興趣普遍不高，而且很多學生有一種錯誤的觀念，認為只要學好語、數(shù)、英等學科就可以了，沒有必要過多地進行生物學科的學習，這樣的觀念大大限制了學生的進步與發(fā)展，學生對生物知識的理解一知半解，沒有深入理解生物知識的內在含義，需要引起老師的高度重視。

（二）教師的教學方法較為單一

當前，在初中生物教學中，老師在教學過程中所沿用的還是以前的傳統(tǒng)教學模式，就是遵循一個人講課，所有學生做筆記的方式，教學方式缺乏必要的創(chuàng)新性，導致整個教學過程較為死板，沒有生動地闡釋出生物學科的魅力，沒有吸引學生的點，學生的關注程度不高，不能對生物知識有基本的認識與理解，這樣學生在聽課的過程中很容易形成審美疲勞，對生物學科逐漸喪失興趣，并且找不到生物學習的突破口，整個學習都是圍繞老師講述的內容，自身缺乏必要的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性，這就對學生的學習造成了很大的挑戰(zhàn)，需要引起老師的高度重視。

二、提高初中學生生物學習的興趣方法

（一）提高學生對生物學科的重視程度

在開展初中生物教學的過程中，老師需要給學生樹立一種信念，就是生物學科的內容特別重要，要讓學生意識到生物內容與自身的生活息息相關，并且能夠通過對生物的學習，解決很多生活中所遇到的問題，這樣可以讓學生樹立一種新的理念，讓學生對生物學科重視起來，并且能夠產(chǎn)生濃厚的學習興趣，這樣學生的課堂參與度能夠得到增強與提高，之后的學習會變得更加順利。

（二）采取合作學習的方式

在初中生物教學中，為了讓學生掌握一些學習技巧與方法，老師要采用合作學習方法，讓學生具有合作學習的意識與探究精神，和其他學生做好溝通與交流，共同探討相關的生物問題，這樣學生的學習能力會有所提升。每個學生都有很大的潛力，小組內探討問題可以讓學生對生物知識有一些新的見識與理解，能夠通過生物學習，讓學生的探究意識得到增強與提高，與其他學生之間形成默契，對生物學科的內容加以探討，這樣學生的探究精神就會有所提升。例如，在教學“生物體的基本結構”時，老師可以讓學生對微生物的一些內容加以探討，讓學生觀察生活中有關微生物的實例，讓學生結合實際生活，更好地進行生物知識的學習。

（三）合理地運用身邊資源，促使理論與實際結合

在進行初中生物教學的過程中，老師需要注意合理地將自身的身邊資源加以運用，能夠給學生多列舉生活中的例子，讓學生對生物內容有一些新的見解與體悟，不斷開闊自己的視野，做到學以致用，這樣可以鍛煉學生的思維，讓學生的思維方式得到很好的訓練，能夠抓住生物學習的特點，更好地開展生物學習活動。老師也可以讓學生參與到實際活動中，讓學生在實踐活動中鍛煉自身的能力，讓學生對生物內容有一些新的認識與看法，鍛煉自身的生物學習能力，做到學以致用，更好地學習生物知識，這樣會對學生的生物學習產(chǎn)生重要的影響，利于學生生物學習的長久發(fā)展。這要引起老師的高度重視，給學生一些學習的自由空間，促進學生成長。

總之，對于初中生物教學來說，要想提高學生的興趣，需要老師加強生物學科與實際生活之間的聯(lián)系，結合實際生活，向學生展示生物內容，讓學生學會學習，積極思考生物問題，找到生物學習的突破口，這樣學生的學習難點會被攻破，從而更好地學習生物知識。

參考文獻：

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[2]趙永泉.初中生物教學中學生學習興趣的培養(yǎng)方法[J].考試周刊，2018（5）：32.