深圳鵬城技師學(xué)院（深圳第二高級技工學(xué)校）作為人力資源社會保障部首批一體化課程教學(xué)改革試點單位，十多年來，堅持將摸著石頭過河和加強(qiáng)頂層設(shè)計相結(jié)合，系統(tǒng)、整體推進(jìn)一體化課程教學(xué)改革，全面提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，實際經(jīng)驗做法總結(jié)如下。

一、系統(tǒng)持續(xù)推進(jìn)，學(xué)校發(fā)展上臺階

深圳鵬城技師學(xué)院（深圳第二高級技工學(xué)校）堅持守正創(chuàng)新，系統(tǒng)設(shè)計、持續(xù)推進(jìn)一體化課程改革，經(jīng)歷了三個階段：一是試點探索階段，2009年至2012年，積極落實一體化課程改革試點任務(wù)，研究課程開發(fā)技術(shù)，探索特色課程開發(fā)方法;二是全面實施階段，2012年至2015年，深化工學(xué)一體化課程教學(xué)綜合配套改革，課程、師資、資源建設(shè)全面推進(jìn);三是深入推進(jìn)階段，2015年至今，課程改革覆蓋全校所有專業(yè)，工學(xué)一體化育人模式形成特色。2019年，深圳鵬城技師學(xué)院（深圳第二高級技工學(xué)校）高分通過技師學(xué)院評審，課改工作得到專家高度肯定。

二、整體配套實施，“雙?！备母锾豳|(zhì)量

深圳鵬城技師學(xué)院（深圳第二高級技工學(xué)校）整體實施教學(xué)配套改革，積極探索“雙模”一體化育人模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）構(gòu)建“三個一”一體化課程教學(xué)改革模式

教學(xué)改革始終堅持專業(yè)建設(shè)的課程、師資、資源建設(shè)“三駕馬車”并駕齊驅(qū)。一是以課程體系建設(shè)為核心。開展大規(guī)模行業(yè)企業(yè)調(diào)研和專業(yè)論證，開發(fā)18個專業(yè)工學(xué)一體化課程體系。二是以師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化為重點。將人事制度改革與教學(xué)改革相結(jié)合，建設(shè)“五級”一體化教師培養(yǎng)與評價考核體系，突破編制限制，基本實現(xiàn)“同工同酬”。三是以課程教學(xué)資源建設(shè)為保障。探索建設(shè)模塊化、生產(chǎn)性、書院制實習(xí)實訓(xùn)基地，推進(jìn)數(shù)字化資源和精品課程建設(shè)，組織出版一體化課程教材29部，開發(fā)學(xué)材106部，獲得省部級以上科研成果獎項41項。

（二）實施“六融合”工學(xué)一體人才培養(yǎng)模式

一是“產(chǎn)教融合”明確辦學(xué)方向。探索“產(chǎn)”“教”融合實施路徑，形成學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)渾然一體的辦學(xué)特色，與華為、西門子等145家知名企業(yè)開展產(chǎn)教融合項目合作。二是“理實融合”實施一體化教學(xué)。創(chuàng)建“校企雙向、理實一體、場景融合”課程教學(xué)模式，近三年教師參加各類教學(xué)競賽獲獎63人次。三是“德技融合”培育新時代工匠。實施“技能+品德”育人模式，學(xué)生綜合職業(yè)能力顯著提升。近三年學(xué)生參加各類技能競賽獲獎225人次，2020年深圳鵬城技師學(xué)院（深圳第二高級技工學(xué)校）獲評廣東省五四紅旗團(tuán)委。四是“培評融合”提升職業(yè)能力。課堂評價采用多元評價主體，多維評價指標(biāo)，學(xué)生首次參加職業(yè)技能等級認(rèn)定通過率100%。開展學(xué)生職業(yè)能力測評項目，評價結(jié)果顯示課改班學(xué)生職業(yè)能力水平顯著高于非課改班。五是“課賽融合”對接世賽標(biāo)準(zhǔn)。在一體化課程體系框架下，分級實現(xiàn)課程與競賽形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)融合。2021年，兩位學(xué)生入選第46屆世界技能大賽中國集訓(xùn)隊。六是“虛實融合”——打造智慧課堂。以打造“未來教育”課堂為目標(biāo)，建成6個技術(shù)先進(jìn)、資源豐富的“虛擬現(xiàn)實+”實驗室。

十多年來，深圳鵬城技師學(xué)院（深圳第二高級技工學(xué)校）持續(xù)推進(jìn)“雙模”一體化課程教學(xué)改革，取得了良好成效。面向“十四五”，深圳鵬城技師學(xué)院（深圳第二高級技工學(xué)校）將進(jìn)一步加大改革力度，按照“一體、兩翼、三化、四融合、五平臺”的發(fā)展思路，積極構(gòu)建“兩雙多元”新型技能人才培養(yǎng)模式，努力打造一體化技能人才培養(yǎng)的“鵬城方案”，全力助推全國一體化課程教學(xué)改革再出發(fā)、上新臺階。

[來源：深圳鵬城技師學(xué)院（深圳第二高級技工學(xué)校）]