李鑫

初中物理教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這需要新的教學(xué)方法來加以實現(xiàn)，否則就難以體現(xiàn)教學(xué)的特殊性，也難以給學(xué)生的學(xué)習(xí)一些啟發(fā)。如果采取一些新的教學(xué)方式，讓學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)，找到一些學(xué)習(xí)技巧與方法，能夠從容面對所學(xué)習(xí)的物理內(nèi)容，這樣就可以獲得很好的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)掘自身的潛能，有利于其之后的發(fā)展。

一、初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）理論教學(xué)較為枯燥

當(dāng)前，在初中物理教學(xué)活動中，老師過多強調(diào)理論內(nèi)容的重要性與特殊性，缺乏實踐性的內(nèi)容，沒有使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，學(xué)生對物理知識只是一知半解，沒有形成系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，只是習(xí)慣性地被動接受老師所講述的課程內(nèi)容，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到很好的提升與發(fā)展。學(xué)生面對升學(xué)的壓力，在課堂上學(xué)習(xí)物理內(nèi)容的時候，將過多的注意力放在考試內(nèi)容上，沒有將重心放在物理知識的掌握上，導(dǎo)致學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力得不到提高，需要引起老師的足夠重視。

（二）教學(xué)方法欠缺

在初中物理教學(xué)中，老師還是習(xí)慣上沿用單一的方式，即“一人講、眾人聽”的方式來講述物理知識，這種“滿堂灌”的方式，學(xué)生往往興趣不高，他們沒有對物理知識產(chǎn)生濃厚的興趣，只是在被動接受老師的講課。老師所講的內(nèi)容過多地偏重于理論知識，并且沒有一定的趣味性與創(chuàng)新性，導(dǎo)致整個物理課堂教學(xué)比較枯燥，達(dá)不到理想的教學(xué)效果，學(xué)生沒有深入物理學(xué)習(xí)的實際，整個課堂教學(xué)難度比較高。此外，教師要注意讓學(xué)生發(fā)揮主動性，對物理知識進行理解，以便滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

二、新課標(biāo)下初中物理教學(xué)的創(chuàng)新方法

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性

在進行初中物理教學(xué)的時候，老師要讓學(xué)生明白一個道理，就是情境融入的重要性，要讓學(xué)生融入其中，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生發(fā)表自身對物理學(xué)習(xí)的看法，讓學(xué)生能夠理解物理知識的內(nèi)在含義。創(chuàng)設(shè)情境的過程中，老師要多給學(xué)生列舉生活中的例子，讓學(xué)生明白所學(xué)習(xí)的物理知識與自身的生活實際息息相關(guān)，能夠從生活中汲取豐富的養(yǎng)分，更加直觀地學(xué)習(xí)物理知識，這樣學(xué)生的物理學(xué)習(xí)會進入一個新的境地。例如，在講解力的作用這節(jié)內(nèi)容的時候，老師可以讓學(xué)生回想生活中遇到力的情況，讓學(xué)生將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，更好地應(yīng)對所遇到的物理問題。

（二）營造探究的學(xué)習(xí)氛圍

在進行初中物理教學(xué)的時候，學(xué)習(xí)氛圍特別重要，學(xué)習(xí)氛圍會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與進步。如果有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這就需要老師在這個過程中加以合理引導(dǎo)，要營造探究學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自身的特長與優(yōu)勢，能夠與其他同學(xué)交流心得與體會，發(fā)表自身對物理知識的獨到見解。這樣可以讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中獲得益處，能夠處理好與同學(xué)的關(guān)系，并且能夠深入理解物理知識，這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。例如，在講解“物體間力的作用是相互的”這節(jié)內(nèi)容的時候，老師可以讓學(xué)生自己做一下相互作用力，讓學(xué)生對力的作用這個概念有新的認(rèn)識，能夠分析其中的內(nèi)在含義。

（三）合理采取多媒體技術(shù)教學(xué)

在初中物理教學(xué)活動中，多媒體技術(shù)的使用顯得尤為重要，這個方式直接影響學(xué)生的聽課效果。因為多媒體技術(shù)可以呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)效果，讓學(xué)生獲得視覺方面的沖擊，將圖畫呈現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到物理知識，還能增強自己的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生獨立思考與空間想象力的提升，為其之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。例如，在講解“光的反射成像”這節(jié)內(nèi)容的時候，老師可以打開多媒體，通過視頻的方式，向?qū)W生展示光的反射成像的原理，讓學(xué)生能夠直觀感受這節(jié)內(nèi)容，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解與認(rèn)識。

總之，對初中物理教學(xué)來說，要想提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，注意學(xué)生平時的表現(xiàn)，能夠因材施教，采取一些新的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，這樣可以促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提高，為學(xué)生學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]石桂英.初中物理教學(xué)方法的創(chuàng)新與探究[J].中國校外教育，2019（4）：124.

[2]李卓麗.淺談初中物理教學(xué)創(chuàng)新方法的運用[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2018（11）：33.