王建鋒

紅色文化是我國獨有的一種文化形式，從革命戰(zhàn)爭時期發(fā)展而來，蘊涵著豐富的革命精神，給新中國的崛起帶來了巨大的動力。紅色文化教育能夠讓學(xué)生更充分尊重歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強學(xué)生的責(zé)任意識。初中語文課堂教學(xué)過程中針對性地滲透紅色文化教育，對學(xué)生來講，有利于提高其綜合素養(yǎng);對教師教學(xué)來講，能夠充實教學(xué)內(nèi)容?；诖?，本文將探討初中語文教學(xué)與紅色文化教育的融合策略。

一、紅色文化教育與初中語文教學(xué)融合的積極意義

（一）有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀

初中生心理、生理發(fā)育并不成熟，對部分事物的認(rèn)知還比較片面，是樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要階段，因此教學(xué)中給予學(xué)生正確的引導(dǎo)很關(guān)鍵。初中語文教材中有關(guān)紅色文化方面的內(nèi)容很多，如部編版九年級下冊中《祖國啊，我親愛的祖國》《梅嶺三章》等，都能夠傳遞出非常強烈的愛國主義情懷。紅色文化資源能讓學(xué)生真正了解革命傳統(tǒng)，更愿意傳承中華民族傳統(tǒng)美德，樹立正確的人生觀、價值觀。

（二）有助于深化學(xué)生愛國主義精神

愛國主義精神作為每一個公民所必須具備的道德品質(zhì)，還是整個民族精神文化的核心內(nèi)容。全球經(jīng)濟(jì)一體化的時代下，初中生容易受到外部新事物的影響，如果缺乏正確的指導(dǎo)，那么將不利于弘揚民族傳統(tǒng)文化，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。所以，初中語文教師在教學(xué)中要靈活地融合紅色文化教育，綜合歷史實際情況為學(xué)生介紹紅色文化，增強學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的民族自信心，幫助學(xué)生深化愛國主義精神。

二、初中語文教學(xué)與紅色文化教育的融合策略

（一）挖掘語文教材，豐富紅色資源

教材作為學(xué)生知識的重要來源，教師要對教材進(jìn)行全面分析，找出課本當(dāng)中有關(guān)紅色文化的內(nèi)容，并深度挖掘背景資料，這樣學(xué)生就能更深刻地了解故事情節(jié)，保持更加清晰的教學(xué)目標(biāo)。依靠語文教材中的紅色文化，讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，樹立遠(yuǎn)大的理想信念。

1.挖掘教材內(nèi)容

對初中語文教材當(dāng)中的文章進(jìn)行仔細(xì)的比較，就能夠發(fā)現(xiàn)其中相似的地方，如寫作主題、寫作文體等。在這一基礎(chǔ)上，細(xì)分這些內(nèi)容，并且進(jìn)行探究，歸納教學(xué)材料，讓學(xué)生更好地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，產(chǎn)生更深刻的體會。針對文章內(nèi)容，教師要結(jié)合紅色教育展開主題分類，然后結(jié)合問題進(jìn)行詳細(xì)劃分。如初中語文教材當(dāng)中的詩歌類包括《黃河頌》《沁園春·雪》，小說類包括《蘆花蕩》，散文類包括《土地的誓言》。經(jīng)過劃分課文體裁，學(xué)生就能夠?qū)W會運用發(fā)散性思維。通過整合這些教材內(nèi)容，讓學(xué)生全方位體會到中國人民生生不息、努力奮進(jìn)的民族精神品質(zhì)。

2.拓展教材外延

當(dāng)代的初中生距離革命戰(zhàn)爭時期較為遙遠(yuǎn)，為了獲得理想的紅色教育效果，教師要縮短這一距離，讓學(xué)生深入了解當(dāng)時的具體情況。對學(xué)生來說，英雄更具榜樣力量，在語文課堂教學(xué)中，通過講解事情的發(fā)生發(fā)展過程以及英雄人物，可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在毛澤東的《沁園春·雪》這一節(jié)課的教學(xué)過程中，教師講解毛澤東青年時期的故事，讓學(xué)生感受到毛主席努力奮斗的精神和對革命必勝的堅定信心。

（二）引入信息技術(shù)，融合紅色教育

初中語文課堂教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體設(shè)備的作用，助力學(xué)生傳承紅色文化。比如，教師在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放紅色電影、紅色音樂等。值得關(guān)注的是，教師在選擇紅色電影以及紅色音樂時，要選擇優(yōu)質(zhì)的電影和音樂。利用電影和音樂幫助學(xué)生開闊學(xué)習(xí)紅色文化的視野，讓學(xué)生可充分意識到革命戰(zhàn)爭時期的艱難歲月。如學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這篇文章時，教師可以選擇相關(guān)的紅色電影和音樂，讓學(xué)生更加直觀地感受到當(dāng)時戰(zhàn)爭的殘酷，了解白求恩先生的精神，從而更充分地給學(xué)生滲透紅色文化教育。

教師還需要在課堂當(dāng)中運用信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)變成教師教學(xué)所不能缺少的一個重要工具，成為提高課堂教學(xué)有效性的重要手段。初中語文教師要強化運用信息技術(shù)的程度，提高信息技術(shù)運用水平，讓紅色文化教育能夠追趕信息技術(shù)的發(fā)展潮流。網(wǎng)絡(luò)資源具備傳統(tǒng)教育資源所不可比擬的優(yōu)勢，有比較豐富的信息量，更新速度快、查找便捷、內(nèi)容完整等，屬于紅色文化教育教學(xué)中的一大資源庫。教師要充分發(fā)揮這一網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，充實課堂教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)知識點，為紅色文化教育注入生機(jī)與活力。

（三）豐富課外活動，傳承紅色精神

初中語文課堂教學(xué)中組織課外活動成為滲透紅色文化教育的重要渠道。由于語文教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜多樣，如果單純利用課內(nèi)教學(xué)滲透紅色文化教育，那么效率并不理想，無法發(fā)揮出紅色文化的作用。與此同時，紅色文化距離學(xué)生較為遙遠(yuǎn)，對學(xué)生來說較為陌生，教師可以通過豐富課外活動讓學(xué)生近距離地感受紅色文化，縮短學(xué)生與紅色文化之間的距離，提高課堂教學(xué)中學(xué)生的能動性，加深學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識。

教師可邀請革命英雄到學(xué)校進(jìn)行演講，為學(xué)生介紹他們那個時代的生活，方便學(xué)生更深刻地理解革命先輩的奉獻(xiàn)精神，真正體會到紅色文化的深刻內(nèi)涵。為了能夠給學(xué)生提供喜歡參與的紅色文化活動，學(xué)校和教師要評估已有的活動內(nèi)容和形式，總結(jié)經(jīng)驗，為后續(xù)組織紅色文化活動積累豐富的經(jīng)驗，增強學(xué)生對紅色文化的熱情，讓學(xué)生更好地傳承紅色精神。

（四）實施家校合作，夯實紅色教育

為了更好地讓紅色文化融入初中語文課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生安排紅色文化的作業(yè)和任務(wù)。比如，在學(xué)生參觀紅色文化的紀(jì)念館之后，讓學(xué)生寫出這一次活動的感想;在學(xué)生觀看完有關(guān)紅色文化的電影后，讓學(xué)生寫出觀后感;在學(xué)生讀完有關(guān)紅色文化的書籍后，寫出讀后感。教師除安排學(xué)生獨立完成的作業(yè)之外，還應(yīng)布置一些需要家長共同參與的任務(wù)，在家長的配合下，顯著提高紅色文化教育效果。

家長作為學(xué)生的第一任教師，其思想觀念會給孩子帶來非常大的影響。如果初中語文教師在融合紅色文化教育當(dāng)中能夠得到家長的配合，在家庭當(dāng)中營造出良好的紅色文化氛圍，讓紅色文化教育融入日常生活中，就能夠助力初中語文課堂的紅色文化教育。家校合作的方式多種多樣。如教師可定期邀請家長來學(xué)校與孩子們一同觀看有關(guān)紅色文化教育方面的影視作品;教師可設(shè)置有關(guān)的問題，讓家長作為家庭中的教師為學(xué)生提供引導(dǎo)，解讀課本當(dāng)中的紅色經(jīng)典課文;另外還可為家長推薦課外紅色書籍，讓家長陪同孩子一同制訂出閱讀方案，營造良好的紅色文化學(xué)習(xí)氛圍。對比師生接觸的時間，家長與孩子接觸的時間更長，家長的經(jīng)歷要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于學(xué)生，獲得家長的配合，在家庭中營造出理想的紅色文化氛圍，就能給紅色文化教育帶來良好的助力。

（五）挖掘地方紅色資源，引入語文課堂

我國近代史中出現(xiàn)了大批為建立新中國而拋頭顱、灑熱血的英雄先輩，留下了許許多多觸動人心的英雄事跡。為了紀(jì)念革命先輩，我國在很多地方都設(shè)置了革命教育基地、先烈紀(jì)念館等紅色文化場所。如果教師能夠組織學(xué)生對這些紅色文化場所進(jìn)行實地參觀，就能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)知行合一，那么就能夠更好地在初中語文教學(xué)中融合紅色文化教育。對當(dāng)前的初中生來講，紅色文化很陌生，教師可綜合地方的紅色教育資源，組織學(xué)生參與到多種宣傳教育活動中，給學(xué)生介紹紅色文化歷史，促使學(xué)生理解紅色文化背后所蘊含的深意，傳承革命先輩的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。學(xué)校可以在每一個學(xué)期組織學(xué)生到所在地的革命教育基地開展緬懷英雄先烈的紀(jì)念活動，加深學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，初中語文教學(xué)融合紅色文化教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，強化學(xué)生愛國主義情感。初中時期的學(xué)生能力發(fā)展并不成熟，不能深入體會紅色文化教育的深刻內(nèi)涵。因此在初中語文課堂教學(xué)中融入紅色文化教育非常必要。對我們來講，不管處在哪一個年代，始終保持初心才能推動國家的發(fā)展。作為中學(xué)生，要傳承革命先烈的精神，緬懷先烈，推動社會發(fā)展。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“核心素養(yǎng)下初中語文教學(xué)中滲透紅色文化教育的策略研究”（GS[2021]GHB1088）研究成果。