在我國現(xiàn)代教育事業(yè)中，愛國主義教育在教育進程中起著至關重要的作用，擔負著培養(yǎng)學生健全人格及正確價值觀的任務。初中階段是人成長的關鍵期，正確的教育方式與積極的學習內(nèi)容能夠?qū)W生起到道德導向作用，讓其建立高尚的情操，從而更加規(guī)范自身的行為品質(zhì)。因此，在新時代的背景下，教師要將強化初中生愛國主義精神工作放在首位，突出愛國主義教育的重要性，為學生營造良好的課程氛圍，為其未來的成長做好充足的準備。

本文對初中歷史教學中培養(yǎng)學生愛國精神展開探討，結(jié)合部編版初中歷史教材，從實際情況出發(fā)，簡述了培養(yǎng)愛國精神的教育意義，提出幾點教育建議，以期對一線教師有所幫助。

一、培養(yǎng)中學生愛國精神的意義

初中生正處于青春期，身體、頭腦發(fā)育速度較快，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。這一時期的學生具有極強的叛逆心，對外界社會環(huán)境及事物發(fā)展有著自己的認知與想法。因此，利用這一時期展開愛國主義教育，對初中生身心發(fā)展具有積極的意義。

第一，初中生是未來社會主義的接班人，提升初中生素質(zhì)便是提升我國國民綜合素質(zhì)，對國家未來發(fā)展及社會科技進步具有積極意義。讓初中生具備良好的愛國主義精神，能夠讓其形成主人翁意識，在未來的學習以及社會發(fā)展中，將復興中華民族的偉大任務作為終身奮斗目標，為建設祖國作出貢獻。

第二，我國作為文明之邦，培養(yǎng)初中生愛國主義精神，能夠讓其將我國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。中國作為四大文明古國之一，具有幾千年的文明史，在歷史的長河中，優(yōu)秀的文化、具有民族風情的習俗是中華民族不可分割的一部分。教師利用歷史課程強化初中生的愛國主義精神，能夠促使學生在未來的發(fā)展中將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，讓文明與時代共進步，實現(xiàn)我國可持續(xù)發(fā)展。

第三，強化初中生愛國主義精神，能夠促使學生形成良好的人格。素質(zhì)教育是國民教育的基礎，愛國主義精神教育是現(xiàn)代化教育進程中不可或缺的核心環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的出發(fā)點與落腳點。強化初中生愛國主義精神，能夠規(guī)范學生的行為，深入了解社會公民遵守法則，改正其不良生活、學習習慣，將發(fā)展祖國作為己任，對社會發(fā)展及個體成長具有積極意義。

總之，強化初中生愛國主義精神，不僅對學生個體具有積極的意義，對社會發(fā)展、文化傳承、國民素質(zhì)都有著不同深度的影響。初中教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，不斷挖掘課程中的元素，為學生打造高效的歷史課堂。

二、初中歷史教學中培養(yǎng)學生愛國精神的策略

歷史學科具有較強的綜合性、人文性，是培養(yǎng)學生愛國主義精神的最佳途徑。該學科具有時間跨度長、知識儲備廣、人文氣息強的特點，通過歷史典故及近代發(fā)展史能增強學生愛國主義精神，能夠讓初中生從文化歷史、革命戰(zhàn)爭、人文素養(yǎng)等多個方面認識自己的國家及民族，對愛國主義精神培養(yǎng)起到事半功倍的效果。

（一）歷史與現(xiàn)實結(jié)合，培養(yǎng)家國情懷

教材是課程的重要組成部分，是學生獲得知識經(jīng)驗、學習技能的主要途徑。在展開教學活動時，教師應注重挖掘教材中的元素，選擇可利用的教育素材，為學生建立愛國主義精神、家國情懷打下堅實的基礎。如在課程開始前，教師可以挖掘出本節(jié)課所學的歷史事件，通過人物、事件、意義展開教學，豐富課上學習內(nèi)容，增強學生對歷史事件的認知，通過相關的事件及歷史進程感受祖國發(fā)展速度之快，提高其對歷史事件及國家社會發(fā)展的認知，達成愛國主義培養(yǎng)目標。

以部編版八年級上冊歷史教材“經(jīng)濟和社會生活的變化”為例。本課圍繞“民族資本主義的發(fā)展”“社會生活的變化”兩個方面展開學習。在講解本節(jié)課知識時，教師可以結(jié)合我國近代史展開講解，如“十九世紀六七十年代中國民族資本主義的誕生”，延展到“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”等知識，讓學生了解中國近代民族工業(yè)的發(fā)展，感受勞動人民的智慧與勤勞。在此基礎上，教師引導學生了解中國社會生活的變化，由“有軌電車”延伸到“輪船、汽車、飛機”等新式交通工具，并結(jié)合當前的社會生活展開討論，感悟如今生活的來之不易，感受中國發(fā)展速度之快，將歷史與現(xiàn)代進行有效結(jié)合，促使學生對社會發(fā)展、科技進步有一個全新的認知，激發(fā)其學習興趣，樹立良好的愛國主義精神，將發(fā)展國家、社會、科學技術作為己任，為未來的社會生活及成長做好鋪墊。

（二）挖掘歷史元素，鼓勵學生自主學習

在傳統(tǒng)的教學模式中，學生雖然能夠清晰地了解到中國歷史知識，但其學習意識不強，獲得的情感體驗較少。在培養(yǎng)學生的愛國主義精神時，教師可以挖掘歷史書中的元素，展開具有針對性的教學，進而達成愛國主義精神培養(yǎng)目標。在課程改革的背景下，歷史教師可以使用多樣化的教學方式，將課堂的主動權(quán)交給學生，讓其主動地分析材料，自主地構(gòu)建歷史經(jīng)驗，感悟歷史事件，進一步增強其對歷史知識的學習熱情，讓教學過程變得更加豐富多彩，通過學生的自主討論與分析達成愛國主義精神的培養(yǎng)。

以部編版八年級上冊歷史教材“抗日戰(zhàn)爭的勝利”為例。本節(jié)課講授了“全民堅持抗戰(zhàn)、中共七大、反攻戰(zhàn)略和日本投降、抗日戰(zhàn)爭的勝利以及偉大意義”等內(nèi)容。在課程開始前，教師可以使用疑問導入的方式，引導學生展開猜想。如教師可以詢問學生一些問題，如：“中國軍民是如何堅持抗戰(zhàn)的？日本侵略者是怎樣失敗的？中國抗日勝利的原因與偉大意義有哪些呢？”讓學生使用自主學習、小組合作等多種方式展開對課程知識的構(gòu)建。在學生自主學習結(jié)束后，教師根據(jù)學生總結(jié)進行升華，讓其更清晰地了解到抗日戰(zhàn)爭對中華民族的重要意義。最后，教師可以讓學生說說自己的感想，圍繞抗日戰(zhàn)爭勝利的原因展開探討，通過歷史意義強化學生的愛國主義精神，進而達成課程教育目的，促使學生樹立正確的思想與價值觀。

（三）組織實踐活動，教、學、做合一

實踐是檢驗真理的唯一標準，也是增強學生能力、意識的重要途徑。在課程改革的背景下，要求教師不斷地更新教學方式，以更加直接、客觀的方式強化學生的綜合素養(yǎng)。為進一步提高學生的愛國主義意識，教師可以創(chuàng)設實踐活動，通過課內(nèi)外的有效結(jié)合，進一步增強學生的愛國主義情懷。在創(chuàng)設實踐活動時，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容及學生實際情況，創(chuàng)設一些有意義的教育活動。如課外歷史故事延伸、校外實踐活動等，通過不同形式結(jié)合教材知識，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

以部編版八年級下冊教材“為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗”為例。本節(jié)課圍繞“中國夢的宏偉藍圖、四個全面戰(zhàn)略部署、五大發(fā)展理念、綜合國力持續(xù)提升”等話題展開學習。不難看出，本節(jié)課課程目標為“以習近平同志為核心的黨中央對全國發(fā)展進行部署，帶領中國各族人民奮力推動中國特色社會主義偉大事業(yè)，實現(xiàn)中華民族偉大復興”。在課程學習前，教師可以讓學生自主地收集一些知識，如“‘中國夢是什么？‘四個全面是哪四個方面？‘五大發(fā)展理念是哪些內(nèi)容？”等，讓學生主動去了解知識，感受我國社會主義成長進程，豐富學生認知，讓其樹立良好的家國情懷，感受祖國綜合國力的增強。在這種實踐和學習的背景下，學生能夠更加清晰地了解我國的政治目標，提高其學習意識，樹立正確的價值觀，在未來的社會生活中努力奮斗，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

（四）使用多媒體教學，激發(fā)學生的民族意識

在時代快速發(fā)展的背景下，科學技術得到了突飛猛進的進步，越來越多先進的教學設備走進課堂。為提升學生的愛國主義情懷，教師可以使用多媒體教學方式，將一些經(jīng)典的歷史事件、人物、畫面使用直觀形象的方式呈現(xiàn)在學生眼前，對其帶來視覺、聽覺上的沖擊，結(jié)合課程知識內(nèi)容，進一步豐富學生的實際能力，強化其對歷史事件的認知，進而建立正確的價值觀及愛國主義精神，完成現(xiàn)代化教育進程的核心任務。

以部編版八年級下冊教材中“科學技術成就”為例。本節(jié)課講述了“從‘兩彈一星到太空漫步、雜交水稻”等知識?？茖W技術的進步需要科研人員的辛勤勞動與探索，在講解本節(jié)課程時，教師可以選擇一些優(yōu)秀的紀錄片播放給學生。如“從‘兩彈一星到太空漫步”一課中，教師可以講解我國第一顆導彈、衛(wèi)星、載人飛船、空間站成立的歷程，利用多媒體設備為學生播放相關視頻與圖片，讓其感知科研事業(yè)的不易，同時也體會祖國不斷增強的實力。通過多媒體教學能夠豐富學生對我國綜合實力的認知，感受到國家的強大，激活其民族自信，通過學習內(nèi)容強化學生意識，讓其將發(fā)展社會作為奮斗目標，達到培養(yǎng)愛國主義精神的目的，同時構(gòu)建高效的課程活動。

三、結(jié)語

綜上所述，本文結(jié)合部編版初中歷史教材，對培養(yǎng)中學生愛國精神展開探討，提出幾點教育建議。初中生正處于成長關鍵期，無論是身體還是頭腦都處于發(fā)展較快的階段。教師要把握好學生這一關鍵期，選擇正確的引導方式與教育內(nèi)容，提高其道德素養(yǎng)，讓其建立正確的人生觀與價值觀，擔當起當代青年所肩負的時代重任。在現(xiàn)代化建設進程中，初中歷史教師要充分挖掘教材中的內(nèi)容，將歷史與現(xiàn)實結(jié)合，將愛國主義教育落實到日常生活及學習課程中，全面提升初中生的愛國精神，使其擁有健康的人格、良好的道德素養(yǎng)，為其未來的社會生活做好充足的準備。

作者簡介：康雪燕，女，漢族，甘肅平?jīng)鋈?，本科，中教一級，研究方向：初中歷史教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。