鄒煥忠

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，政府對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越關(guān)注和重視，與此同時(shí)也針對(duì)我國(guó)當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大改革決策。物理是初中教學(xué)體系中的一門實(shí)踐性學(xué)科，具有較高的實(shí)用性。初中物理教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建物理深度學(xué)習(xí)課堂，以此促使初中生更加高效地學(xué)習(xí)。

一、物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性

當(dāng)初中生具備一定的物理學(xué)科核心素養(yǎng)后，其通常會(huì)飽含熱情投入物理知識(shí)學(xué)習(xí)中，積極踴躍地展開交流與探究，順利解決問題。培養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)是物理教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，教師需要在夯實(shí)初中生物理學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)、合理的教學(xué)方法，端正初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在頭腦中形成科學(xué)的物理思想、觀念和精神，并且能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用物理知識(shí)[1]。另外，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)該堅(jiān)持落實(shí)立德樹人的教學(xué)任務(wù)，對(duì)初中生的“三觀”進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以此促使初中生日后可以成為國(guó)家棟梁之材。

二、在培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建物理深度學(xué)習(xí)課堂

（一）通過(guò)生活化教學(xué)培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)

無(wú)論是物理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，目的都是可以靈活利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。為此，初中物理教師在構(gòu)建物理深度學(xué)習(xí)課堂、培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)時(shí)，可以通過(guò)生活化教學(xué)的實(shí)施引發(fā)初中生深度學(xué)習(xí)，從而切實(shí)提高初中生的核心素養(yǎng)。例如，初中物理教師在講“電磁波與現(xiàn)代通信”這部分內(nèi)容時(shí)，可以把當(dāng)前已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)全面普及的通信工具——手機(jī)引入教學(xué)中來(lái)，點(diǎn)燃初中生的學(xué)習(xí)熱情，促使初中生深度探究手機(jī)在進(jìn)行信息傳輸時(shí)涉及哪些物理知識(shí)。在這一過(guò)程中，除了可以使初中生了解生活和物理知識(shí)之間的關(guān)系，還可以使初中生更加熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)藏的物理知識(shí)，以此引導(dǎo)初中生在深度學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提高。

（二）通過(guò)物理作業(yè)的合理布置培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)

初中物理教學(xué)中必不可少的一部分就是作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容主要包括兩部分，分別為課前作業(yè)和課后作業(yè)[2]。布置課前作業(yè)是為了使初中生事先了解下一課上需要學(xué)習(xí)的新知識(shí);課后作業(yè)的布置是為了鞏固初中生對(duì)課堂上所學(xué)習(xí)物理知識(shí)的理解和掌握，以此進(jìn)一步夯實(shí)初中生的物理知識(shí)基礎(chǔ)，從而切實(shí)提高初中生的物理核心素養(yǎng)。例如，在教“初識(shí)家用電器和電路”前，教師可以為初中生合理設(shè)定課前預(yù)習(xí)作業(yè)，要求初中生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)去了解日常生活用電中涉及的物理學(xué)概念，并按照自己的理解對(duì)這一概念作出詮釋。這樣當(dāng)教師在課堂上講解這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，由于初中生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，便會(huì)從更深一層的角度展開學(xué)習(xí)從而提高物理知識(shí)運(yùn)用能力，為物理核心素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）將學(xué)習(xí)的方法傳授給初中生

教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要意識(shí)到與其將物理知識(shí)全面?zhèn)魇诮o初中生，不如將學(xué)習(xí)物理知識(shí)的方法傳授給初中生。初中物理教師以初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂時(shí)，不可以像以往一樣僅注重物理學(xué)科知識(shí)的傳授，而是需要讓初中生靈活掌握物理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法[3]。如思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、物理模型學(xué)習(xí)法等。初中生掌握一定學(xué)習(xí)方法后，便會(huì)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活選擇深度學(xué)習(xí)的方法，一段時(shí)間以后，學(xué)習(xí)的效率得到了明顯提高，學(xué)習(xí)自信心也越來(lái)越強(qiáng)，并且核心素養(yǎng)也得到了一定提高。

綜上所述，初中物理教師在培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)、構(gòu)建物理深度學(xué)習(xí)課堂時(shí)，需要在傳授初中生物理知識(shí)的同時(shí)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，一方面促進(jìn)初中生深度學(xué)習(xí)，另一方面加強(qiáng)對(duì)初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而切實(shí)提高初中生的物理學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒲文慧.論初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J].新課程，2021（33）：51.

[2]張亞剛.探究核心素養(yǎng)視域下的初中物理作業(yè)分層布置設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)[J].新課程，2021（33）：52-53.

[3]王海玲.初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（8）：258-259.