施曉明

【摘 ?要】高中生身心會(huì)發(fā)生巨大變化，良好的家庭關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。本文旨在從學(xué)生和家長的角度，透過存在的問題找到引發(fā)問題的深層原因，幫助家長客觀了解自身的問題，并給予其積極的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高中生;家庭教育;存在問題;對(duì)策

本研究以四平市第一高級(jí)中學(xué)的高中生和學(xué)生家長為研究對(duì)象，分別在高一、高二、高三三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)抽取兩個(gè)班級(jí)，文理班皆有。對(duì)學(xué)生發(fā)放《家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學(xué)生卷）》，對(duì)家長發(fā)放《家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷（家長卷）》。 回收有效問卷為學(xué)生卷494份，家長卷479份。

一、調(diào)查結(jié)果分析

（一）家庭基本情況

本次調(diào)查中的家庭的基本情況，包括家長的年齡、家長受教育程度、家長職業(yè)和家庭關(guān)系等方面。

1.家長的年齡

家長中，年齡最小的是37歲，最大的是61歲。40～45歲占總?cè)藬?shù)的62.47%，由此可見，家長之間的年齡差較大，反映出家庭結(jié)構(gòu)的差異性。

2.家長的受教育程度

家長最高的學(xué)歷水平為博士，最低的文化水平為小學(xué)。受教育程度為中學(xué)文化的比例最高，父親占44.74%，母親占45.75%。

3.家長的職業(yè)

本次調(diào)查中，將職業(yè)分為以下幾種：黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位工作者、個(gè)體經(jīng)營者、務(wù)農(nóng)及工人、無業(yè)或待業(yè)。在母親職業(yè)分類中，增加了家庭主婦這一選項(xiàng)。黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位工作者占比最高，父親占32.59%，母親占33.81%;職業(yè)是個(gè)體經(jīng)營者的父親占30.36%，母親占24.90%，占比是第二位;占比第三位的是務(wù)農(nóng)和工人，父親占 26.11%，母親占15.38%;最后是無業(yè)或待業(yè)，父親占10.93%，母親占12.35%，母親為家庭主婦的占13.56%。

4.家庭關(guān)系和家庭氛圍

82.59%的家庭屬于家庭關(guān)系和諧，家庭關(guān)系一般的占10.53%，5.87%屬于單親或離異家庭。

（二）家庭教育觀念

1.對(duì)孩子教育的重視程度

71.61%的家長完全贊同“父母是孩子的第一任老師”這一觀點(diǎn)，27.77%的家長基本贊同，僅有0.63%的家長不贊同。對(duì)家庭教育“非常重視”和“重視”的家庭約占其總數(shù)的98.12%，“一般重視”的家庭約占其總數(shù)的1.67%，“無所謂，平時(shí)不關(guān)注這些”僅約占0.21%。

2.對(duì)教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

95.62%的家長認(rèn)為完整人格比學(xué)業(yè)成績重要。在學(xué)業(yè)成績是否是衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)問題上，調(diào)查顯示，97.49%的家長是不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)的。同時(shí)家長對(duì)文化課補(bǔ)習(xí)持冷靜態(tài)度，79.33%的家長不會(huì)強(qiáng)迫孩子上補(bǔ)習(xí)班，20.67%的家長的觀點(diǎn)是不能讓孩子輸在起跑線上。

（三）家庭教育投入

68.62%的家長重視孩子在智力方面的投入，如購買書籍、學(xué)習(xí)用品的需要，其中有46.36%的家長重視在品德培養(yǎng)方面的時(shí)間投入，此外家長也很重視對(duì)孩子藝術(shù)類特長方面的培養(yǎng)，占比為19.03%。

（四）家庭教育的主要實(shí)施者

母親是主要的實(shí)施者，占比達(dá)到了78.74%，其次才是孩子父親，占15.18%?？梢?，父親的教育參與度較低。

（五）家庭教育方式

許多家長和孩子之間進(jìn)行溝通的次數(shù)比較多， 72.65%的家長認(rèn)為自己會(huì)經(jīng)常和孩子之間進(jìn)行溝通交流，26.72%的家長認(rèn)為會(huì)偶爾和孩子之間進(jìn)行溝通交流。在家長和孩子之間進(jìn)行溝通的方式層面，家庭的數(shù)量占比達(dá)到了48.02%，主要溝通的方法是談心。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長的處理方式主要運(yùn)用說服教育法，占65.97%，33.40%會(huì)大罵、訓(xùn)斥與說服教育結(jié)合。76.92%的家長認(rèn)為自己家庭教育的類型是民主型，對(duì)孩子的行為更多是協(xié)助和引導(dǎo)，14.17%的家庭教育方式屬于嚴(yán)厲型，對(duì)孩子命令式管教，孩子不能發(fā)表個(gè)人意見。對(duì)自身教育模式進(jìn)行反思的問題層面，家長會(huì)實(shí)施反思教育的數(shù)量達(dá)到了96.66%，對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，家長最大的教育煩惱是教育方法比較缺少，存在盲目性，占39.87%，其次是對(duì)待孩子缺少耐心，占33.61%。

（六）親子關(guān)系情況

在是否溺愛孩子的問題上，85.59%的家長持否定態(tài)度，65.97%的家長認(rèn)為與自己孩子的關(guān)系較為親密，32.57%的家長認(rèn)為自己與孩子的關(guān)系比較一般。65.97%的家長對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是較為優(yōu)秀，僅有0.21%的家長認(rèn)為自己的孩子與其他孩子相比較差。44.33%的家長認(rèn)為很了解自己的孩子，47.17%的家長認(rèn)為有一點(diǎn)了解自己的孩子，5.87%的家長表示一點(diǎn)都不了解自己的孩子。

（七）家校溝通情況

65.97%的家長表示對(duì)家校之間的溝通十分關(guān)注，31.93%的家長表示不太關(guān)注，2.3%的家長表示不想和學(xué)校進(jìn)行溝通。

二、家庭教育現(xiàn)狀分析

（一）有利因素

1.重視家庭教育并樂于對(duì)孩子進(jìn)行教育投入

家長的參與度和教育投入是促進(jìn)學(xué)生成長和成才的重要保障。家庭教育中，家長的家庭教育參與度較高。同時(shí)，樂于對(duì)孩子進(jìn)行教育投入。

2.家庭教育氛圍較好，與孩子的溝通良好

在與孩子相處時(shí)，多數(shù)父母在家庭內(nèi)與孩子是平等的朋友式關(guān)系，舊式家長專制作風(fēng)較少;平時(shí)允許孩子發(fā)表意見，打罵行為很少，有家庭民主的氛圍;孩子做錯(cuò)事，走極端的極少數(shù)。

3.普遍認(rèn)為完善人格比學(xué)習(xí)成績更重要

蔡元培就曾闡述過“健全人格修養(yǎng)”的重要性，不要只看成績， 內(nèi)在人格其實(shí)更是影響人一生的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記也指出把“完善人格”作為教育工作的目標(biāo)。調(diào)查中，家長普遍認(rèn)同人格的完善比學(xué)習(xí)成績更重要這一觀點(diǎn)。

4.希望形成家-校-社會(huì)三位一體教育合力

在調(diào)查中，家長認(rèn)為家校協(xié)作對(duì)孩子的身心發(fā)展有很大作用，家長在教育孩子中最大的煩惱是不知道如何教育孩子，找不到教育方法，家長希望搭建家校社共育的平臺(tái)和紐帶的呼聲很高。

（二）不利因素

1.家長受教育程度偏低

家長的受教育程度屬于客觀存在的內(nèi)在因素。文化程度高的人比文化程度低的人對(duì)教育動(dòng)態(tài)方面的敏感程度更高，更容易接受新的教育思想觀念，受教育程度高的家長的教育方式對(duì)孩子的思想層面關(guān)注度高，教育方式偏向理性、開放。

2.父親的教育參與度低，教育缺位

在家庭教育中父親的地位不可替代。因?yàn)楦赣H對(duì)孩子的影響是多方面的，包括性別認(rèn)知、性格養(yǎng)成和人際交往等?，F(xiàn)在母親是家庭教育的主要實(shí)施者，父親缺位對(duì)家庭教育的負(fù)面影響引起了關(guān)注。

3.家長缺少正確的家庭教育方法

家庭教育不是系統(tǒng)的正規(guī)教育，沒有相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，每個(gè)家庭的家庭教育都是具有獨(dú)特性和個(gè)性化的，所以家庭教育存在巨大的差異性。

4.家校合作不夠緊密

與老師和學(xué)校經(jīng)常聯(lián)系和溝通的家長是少數(shù)，大部分家長很少與老師和學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系溝通，主要的原因是缺乏溝通技巧，家校溝通缺乏，沒有形成教育合力。

三、完善家庭教育的對(duì)策

上述家庭教育現(xiàn)狀的出現(xiàn)不是偶然， 出現(xiàn)的問題具有普遍性和共性。所以，針對(duì)上述現(xiàn)狀，提出以下策略：

（一）家長應(yīng)提升文化修養(yǎng)

1.增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)

家長需要充分地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，和孩子共同學(xué)習(xí)。

2.拓展學(xué)習(xí)途徑

可以通過讀書、收看電視節(jié)目和互聯(lián)網(wǎng)等途徑擴(kuò)展知識(shí)面，了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，從知識(shí)、品質(zhì)、能力等方面提升自身修養(yǎng)。

3.與孩子共同成長

在對(duì)家庭教育進(jìn)行實(shí)施的過程當(dāng)中，家長和孩子之間均屬于教育活動(dòng)的主體部分，在家庭教育當(dāng)中需要互動(dòng)互學(xué)的格局。孩子會(huì)把自己的興趣愛好和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等反哺給家長。家長要學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)，從孩子身上獲取知識(shí)，更新教育觀念，更加有針對(duì)性地對(duì)孩子實(shí)施家庭教育，提升家庭教育效果。

（二）提升父親的家庭教育參與度

馬克思曾說：“家長的行業(yè)是教育子女?！敝袊墓庞?xùn)：“養(yǎng)不教，父之過?！蔽鞣降闹V語：“母親的胸膛是孩子的教堂。”父母應(yīng)共同承擔(dān)教育責(zé)任，缺一不可。

（三）樹立科學(xué)的家庭教育觀

家長需要尊重孩子，把孩子當(dāng)作擁有獨(dú)立人格的人，家長和孩子之間的關(guān)系應(yīng)是教育者以及受教育者，并且家長和孩子之間的關(guān)系需要平等。

1.樹立正確的教育動(dòng)機(jī)

在《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中明確指出：我國發(fā)展家庭教育的目的是為了在未成年人智力、體質(zhì)以及品德等方面充分的發(fā)展，對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，將他們培養(yǎng)成為有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班者。所以，家庭教育動(dòng)機(jī)不僅要從孩子的自身情況出發(fā)，更應(yīng)該與國家的要求相適應(yīng)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人。應(yīng)重視孩子能力的全面發(fā)展，更要重視他們良好性格的養(yǎng)成和人格的完善。

2.改善教育方式

在家庭教育過程中，應(yīng)剛?cè)岵?jì)。要充分理解和信任孩子，尊重孩子的想法和選擇，在孩子需要幫助時(shí)提供幫助和積極的引導(dǎo)。

（四）形成家、校、社會(huì)三位一體的教育合力

為了幫助家長進(jìn)行家庭教育，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)。只有建好共育平臺(tái)，才能不斷豐富與優(yōu)化家庭教育資源，才能盡可能多地調(diào)動(dòng)可利用的人力、物力、財(cái)力等資源投入家庭教育工作，從而整合各方家庭教育資源，滿足全社會(huì)的需求。

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（基金項(xiàng)目：吉林省青少年發(fā)展研究計(jì)劃立項(xiàng)，課題名稱：吉林省青少年家庭教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究 ——以四平市第一高級(jí)中學(xué)為例（項(xiàng)目編號(hào)：2021 jqy-092））