陳婷

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

近日“小鎮(zhèn)做題家”再次成為熱點(diǎn)話題?！靶℃?zhèn)做題家”本是一些網(wǎng)友的自嘲之語，他們出身農(nóng)村或小城，通過高考實(shí)現(xiàn)人生進(jìn)階，但在步入社會(huì)后卻感慨缺乏一定的視野和資源?，F(xiàn)在多被用來嘲諷出身寒門，因?yàn)樯朴谧鲱}而考入名校，但交際能力普通、眼界缺乏的青年學(xué)子。麗江華坪女子高級中學(xué)的校長張桂梅在接受采訪時(shí)曾這樣說：“人家說做題對孩子不好，我們沒辦法，我們只有這個(gè)方法！”

以上材料帶給你怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇不少于800字的文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

寫作指導(dǎo)

行文前，應(yīng)先明確材料的多重涵義：其一，“小鎮(zhèn)做題家”從自嘲之語變成嘲諷之詞，可見當(dāng)今有些人對這種現(xiàn)象的不理解;其二，校長張桂梅的發(fā)言是對“小鎮(zhèn)做題家”的部分肯定，因?yàn)椴蛔鲱}，就沒有出路。由此可見，題目材料分成正反兩種態(tài)度，所以在寫作前，應(yīng)先明確這截然相反的態(tài)度是什么原因造成的。在論證過程中，也不能只看到其現(xiàn)象的表面，還要看到現(xiàn)象背后的本質(zhì)，即社會(huì)的原因。從寫作任務(wù)及其要求可見，應(yīng)圍繞“小鎮(zhèn)做題家”的社會(huì)現(xiàn)象來展開論述，然后再結(jié)合其本質(zhì)來進(jìn)行闡述觀點(diǎn)。

參考立意：出身無法選擇，但人生可以;不管出身如何，奮斗才是關(guān)鍵;英雄各有見，何必問出處……

例文

出身寒門不自棄，奮斗才是陽光道

廣東省普寧市城東中學(xué)? 黃俊蓉

“化身青鵬爭霄漢;只待錦鯉躍龍門?！奔热怀錾砗T，無法改變，那么，依靠奮斗來扭轉(zhuǎn)命運(yùn)、改變?nèi)松泻五e(cuò)呢？“小鎮(zhèn)做題家”，從自嘲之詞變嘲諷之詞，可見，很多人對此還是有很多的誤解。依我之見，出身寒門不自棄，奮斗才是陽光道。

出身寒門不自棄，小鎮(zhèn)做題家，是古今青年努力與堅(jiān)韌的象征。

“寒門生貴子，白屋出公卿?！鄙朴谧鲱}而考入名校的小鎮(zhèn)做題家正如古時(shí)熟讀四書五經(jīng)，挑燈夜讀中了科舉的狀元郎，他們都是努力與堅(jiān)韌的象征。古有勤勉督學(xué)，以身試教，斷齏畫粥的范仲淹;有夜以繼日，囊螢映雪的車胤和孫康……即使家室貧寒，但他們依舊奮力求學(xué)取得了成功。反觀，當(dāng)代的小鎮(zhèn)做題家不也是為了考進(jìn)理想大學(xué)而拼搏奮斗，使自己的人生更順?biāo)靻?？如果身處劣勢的他們還不埋頭苦學(xué)，那么，他們將如何讓自己的人生進(jìn)階？人們只看到小鎮(zhèn)做題家缺失的部分，卻看不到他們身上可貴的努力與堅(jiān)韌，實(shí)在是令人感到可悲。

奮斗才是陽光道，小鎮(zhèn)做題家，是不論出處，發(fā)光發(fā)熱的“英雄”。

“夜光之珠，不必出于孟津之河;盈握之璧，不必采于昆侖之山?！毙℃?zhèn)做題家是出身農(nóng)村小城，通過高考實(shí)現(xiàn)人生進(jìn)階，開拓自己人生價(jià)值的“英雄”。且看，“世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌”的劉秀祥用其孝心感動(dòng)世界，還助力千名貧困學(xué)子圓了大學(xué)夢;又看，“行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠”的北大博士肖清和，終從輟學(xué)放牛的泥沼中一飛沖天，豐富了自己的人生;再看，“二十載求學(xué)路，一路風(fēng)雨泥濘”的中科院博士黃國平，勵(lì)志的故事不知鼓舞了多少寒門學(xué)子。他們堅(jiān)信讀書改變命運(yùn)，憑借過人的應(yīng)試能力實(shí)現(xiàn)人生進(jìn)階。英雄不論出處，小鎮(zhèn)做題家擁有強(qiáng)大的應(yīng)試抗壓能力和知識儲(chǔ)備，通過高考走出“大山”，為社會(huì)創(chuàng)造可貴的價(jià)值。

“小鎮(zhèn)做題家”現(xiàn)象的背后，重在改革教育資源分配不均的現(xiàn)狀，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。

張桂梅校長曾說：“人家說做題對孩子不好，我們沒有辦法，我們只有這個(gè)方法！”教育資源分配不均，自然成為應(yīng)試教育的弊端。但是，我們也要看到社會(huì)在進(jìn)步，國家在努力。你看，互聯(lián)網(wǎng)已走進(jìn)千家萬戶，為農(nóng)村小鎮(zhèn)里的孩子們提供觸手可及的了解萬物、開拓視野的途徑;你看，國家實(shí)行的“雙減政策”，已為廣大青年學(xué)子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。所以，相信“小鎮(zhèn)做題家”懷揣著一腔熱血，勇往直前，一定能在越來越公平的社會(huì)平臺(tái)中闖出屬于自己的一片天地。

“吾輩豈是蓬蒿人”，唯有吾輩青年才敢叫日月?lián)Q新天。“小鎮(zhèn)做題家”，出身寒門不自棄，奮斗才是陽光道，他們亦是“青年追夢者”。

評點(diǎn)

文章主題鮮明，邏輯縝密。其一，觀點(diǎn)突出，對材料“小鎮(zhèn)做題家”的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行闡釋，并提出中心論點(diǎn)：出身寒門不自棄，奮斗才是陽光道;其二，邏輯縝密，對“小鎮(zhèn)做題家”的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，從個(gè)人角度到社會(huì)角度進(jìn)行論證，環(huán)環(huán)相扣，思路清晰。

（編輯：李躍）