魯迅先生曾說(shuō)：“油滑是創(chuàng)作的大敵?！爆F(xiàn)在不少學(xué)生的作品可以說(shuō)也是油滑的，直奔高分模板而去，注重語(yǔ)言雕琢而輕視思維形成。在我看來(lái)，寫(xiě)作除關(guān)注語(yǔ)言外，還應(yīng)關(guān)注以下三種意識(shí)。

首先，自我意識(shí)。葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心?！币獙?xiě)出自己想說(shuō)的話，寫(xiě)出自我的心聲，有強(qiáng)烈的自我意識(shí)。現(xiàn)在很多學(xué)生之所以不愿寫(xiě)作文，或畏懼寫(xiě)作文，一個(gè)很重要的原因就是言不由衷，文字與自我是隔離的。寫(xiě)作應(yīng)該將“我”放入其中，有情境意識(shí)，有代入感。寫(xiě)演講稿時(shí)想象自己在全校師生面前演講，寫(xiě)辯論稿時(shí)假想一個(gè)對(duì)手在與自己針?shù)h相對(duì)，讓情感在筆下自然流淌，讓思維在字間熠熠閃光。

其次，邏輯意識(shí)。不少同學(xué)愛(ài)模仿一些滿分作文或優(yōu)秀作文，這無(wú)可非議。模仿是自立的開(kāi)始，是創(chuàng)新的前奏。但我們也應(yīng)看到，模仿絕不只是背背優(yōu)美詞句，在作文中引用幾句罷了，更要關(guān)注文章的肌理。作者的寫(xiě)作邏輯是什么？這種邏輯能運(yùn)用在我的文章中嗎？怎樣應(yīng)用？溫儒敏老師曾說(shuō)：“寫(xiě)作其實(shí)是一種思維訓(xùn)練的過(guò)程。”下筆前，要先理清思路，這樣才能成竹在胸，寫(xiě)起來(lái)才能流暢。

第三，現(xiàn)實(shí)意識(shí)。白居易說(shuō)：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！睂?xiě)文章應(yīng)為現(xiàn)實(shí)發(fā)聲，將自我的眼光投入更廣闊的社會(huì)生活。要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，多關(guān)注《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等官方媒體的評(píng)論文章。在這些文章中，我們可以看到對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的精準(zhǔn)捕捉，對(duì)人物事件的深刻點(diǎn)評(píng)，很值得借鑒。

“進(jìn)一步有進(jìn)一步的歡喜?！痹该恳晃煌瑢W(xué)都能突破寫(xiě)作的舒適區(qū)，遠(yuǎn)離慵懶茍且，在寫(xiě)作中不斷成長(zhǎng)，在文章中留下獨(dú)特的自我。

作者簡(jiǎn)介

丁智會(huì)，河南省鄭州市骨干教師、師德標(biāo)兵、文明教師。曾獲河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。和其他名師合創(chuàng)“遇語(yǔ)文”公眾號(hào)，目前已有近十萬(wàn)粉絲。常年從事高三教學(xué)，以自我寫(xiě)作引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)作，目前已寫(xiě)作下水文上百篇，發(fā)表各類(lèi)文章數(shù)十萬(wàn)字。